Propostas Curriculares na Educação Infantil- AV1

Prévia do material em texto

Pergunta 1
0,5
/
0,5
Sobre a pré-escola do Brasil no final do século XIX, assinale a alternativa incorreta:
Ocultar opções de resposta 
Nesse período, foi permitido a acessibilidade de espaços, materiais e instruções para as crianças com transtornos globais e altas habilidades.
Resposta correta
Foi decorrente do processo de industrialização do país.
Nesse período, as creches funcionavam apenas como depósitos de crianças.
Em 1832, no RJ, foi criada a Fundação Romão Duarte de Mello Mattos.
N.d.a.
Pergunta 2
0,5
/
0,5
A sensibilidade, que é uma das principais características do professor da educação infantil, consiste:
Ocultar opções de resposta 
Trocar a criança de sala de acordo com as dificuldades apresentadas.
N.d.a.
Executar atividades acima do perfil do aluno.
Ser sensível a prováveis dificuldades de adaptação que a criança ou o aluno poderão apresentar.
Resposta correta
Sugerir aos pais que a criança não permaneça na escola. 
Pergunta 3
0
/
0,5
Em 1837, Friedrichc Froebel, em Blankeburg criou os primeiros Jardins de Infância. Sobre esse tema, podemos afirmar:
Ocultar opções de resposta 
Visavam catequizar as crianças.
Foram chamados de “viveiro infância”.
Resposta correta
Eram apenas para crianças a partir dos 10 anos de idade.
Incorreta:
Era uma política educacional consolidada.
N.d.a.
Pergunta 4
0
/
0,5
Sobre o RCNEI, podemos afirmar, EXCETO:
Ocultar opções de resposta 
Nortear o ensino técnico dos Institutos Tecnológicos.
Resposta correta
Apoia os sistemas de ensino municipais e estaduais.
Não tem a pretensão de resolver os complexos problemas dessa etapa educacional.
Pretender dar sua contribuição na adoção de propostas educacionais compatíveis com a faixa etária.
Incorreta:
Procura subsidiar o trabalho educativo de técnicos, professores e demais profissionais da educação infantil.
Pergunta 5
0,5
/
0,5
São requisitos básicos para o professor da educação infantil:
Sensibilidade, Conhecimento e Flexibilidade.
Mostrar opções de resposta 
Pergunta 6
0
/
0,5
A respeito do Curso de pedagogia e seu projeto pedagógico de formação do professor, analise as afirmativas abaixo e assinale V – verdadeiro e F – falso, e assinale a alternativa correta:
( ) Os estudos sobre o curso de pedagogia geralmente tratam de sua identidade e campo de estudo4 . Há poucas informações históricas sobre seu aparecimento nos anos 30, e menos ainda sobre profissionais de educação infantil.
( ) Desde os anos 30, duas universidades já ofereciam cursos em nível superior para profissionais de educação infantil: a Universidade Federal do Rio de Janeiro, com a licenciatura em educação pré-escolar em 1931, e a Universidade Federal do Paraná, em 1938.6
( ) A década de 1970 alimenta a discussão ancorada na ideologia da privação cultural, da municipalização da educação infantil, e o setor de educação infantil passa a contar com serviços de controle e fiscalização nas três esferas: federal, estadual e municipal. Esse clima pressiona a formação de profissionais, contribuindo para o aumento no número de cursos, com grande participação da iniciativa privada. 
Ocultar opções de resposta 
Incorreta:
F,V,F.
V,F,V.
F,F,F.
V, V, F.
V,V,V.
Resposta correta
Pergunta 7
0,5
/
0,5
“Conjunto de referências e orientações pedagógicas que visam contribuir com a implantação ou implementação de práticas educativas de qualidade que possam promover e ampliar as condições necessárias para o exercício da cidadania das crianças brasileiras”. Estamos nos referindo:
Referencial Curricular Nacional para a educação infantil
Mostrar opções de resposta 
Pergunta 8
0,5
/
0,5
Sobre a política de formação do profissional de educação infantil em nível superior, assinale a alternativa INCORRETA:
Ocultar opções de resposta 
Pensar em política de formação profissional para a educação infantil requer antes de tudo questionar concepções sobre criança e educação infantil.
A educação infantil foi inserida na educação básica, portanto, seus profissionais requerem o mesmo tratamento dos outros que nela atuam.
Pensar em uma política de formação profissional para a educação infantil requer, antes de tudo, a garantia de um processo democrático que permita a ascensão na escolaridade, em todos os níveis, e a valorização dessa formação no patamar de outros cursos.
O professor não precisa de formação continuada para aperfeiçoar seus conhecimentos.
Resposta correta
Pergunta 9
0,5
/
0,5
A formação do professor requer que se observe e se dê atenção aos cursos responsáveis por essa tarefa. Atualmente, a responsabilidade pela formação desses profissionais em nível superior é:
Ocultar opções de resposta 
Do curso de magistério.
Dos cursos profissionalizantes.
Dos cursos técnicos.
Dos cursos de licenciatura. 
Resposta correta
Pergunta 10
0
/
0,5
A princípio, a educação infantil seria feita no lar. Essa ideia foi inicialmente de (a):
Ocultar opções de resposta 
Sócrates ( 700 a.C).
Marx ( 1945).
Platão (400 a.C).
Resposta correta
Incorreta:
Froebel ( 1897).
N.d.a.
1. Pergunta 1
0,5/0,5
Quando se deu o crescimento ao atendimento das crianças de 0 a 6 anos de idade em creches e pré-escola no Brasil?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Metade do século XIX.
Resposta correta
2. 
Na década de 70.
3. 
No século XV.
4. 
N.d.a.
5. 
Em 1837.
2. Pergunta 2
0/0,5
Sobre a educação infantil, é INCORRETO afirmar que:
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta:
Houve o aumento da violência contra as crianças durante o crescimento do trabalho industrial, em virtude de as mães terceirizarem para outras pessoas a criação e educação dos seus filhos.
2. 
N.d.a.
3. 
Platão ( 400 ac), apontava como princípio, que esta educação deveria ser dada no lar.
4. 
As mães mercenárias eram mulheres que vendiam seus filhos durante a Revolução Industrial na Inglaterra. 
Resposta correta
5. 
Na metade do século XIX houve o crescimento no atendimento as crianças de 0 a 6 anos em creches e pré-escola.
3. Pergunta 3
0,5/0,5
A formação do professor requer que se observe e se dê atenção aos cursos responsáveis por essa tarefa. Atualmente, a responsabilidade pela formação desses profissionais em nível superior é:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Dos cursos profissionalizantes.
2. 
Dos cursos de licenciatura. 
Resposta correta
3. 
Do curso de magistério.
4. 
Dos cursos técnicos.
4. Pergunta 4
0,5/0,5
Foram legislações importantes para regulamentar a educação infantil no Brasil: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Constituição de 1988.
2. 
Estatuto da Criança e do Adolescente ( Lei 8069/1990).
3. 
N.d.a.
4. 
Todas acima descritas.
Resposta correta
5. 
LDB ( LEI 9394/1996).
5. Pergunta 5
0/0,5
Sobre o vídeo “ o perfil do professor da educação infantil”, assinale a alternativa incorreta;
Ocultar opções de resposta 
1. 
A professora Maria Malta, pesquisadora da Fundação Carlos Chagas e professora da PUC de São Paulo, aprofunda um assunto fundamental para a educação infantil - a formação e a identidade dos educadores de crianças pequenas. 
2. 
O conceito de a classe funcionar bem, tem haver com organização e disciplina;
Resposta correta
3. Incorreta:
É necessária uma formação em serviço permanente, impregnada no cotidiano; 
4. 
O senso comum deve ser evitado pelos profissionais da educação infantil. 
6. Pergunta 6
0,5/0,5
Sobre A formação do profissional de educação infantil no curso Normal Superior. Podemos afirmar:
1 - Gestada nos primeiros tempos da República, a Escola Normal Superior, por um curto espaço de tempo, formou profissionais para educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, nos Institutos Superiores de Educação, anexos às universidades.
2 - A lei 9394/96, em seus artigos 62 e 63, propõe a figura do Instituto Superior de Educação, contendo o curso normal superior destinado a formar professores para a educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental.
3 - A regulamentação desse curso pelo Conselho Nacional de Educação ocorreu em 10/8/99 e sua homologação em 10/9/99.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Apenas a afirmação2
2. 
Todas as afirmações
Resposta correta
3. 
Apenas a afirmação 3
4. 
Apenas a afirmação 1.
5. 
Apenas as afirmações 1 e 2
7. Pergunta 7
0,5/0,5
Segundo Rubens Alves (Rubem Alves - A Escola Ideal - o papel do professor – vídeo de apoio), podemos afirmar:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Todas as alternativas acima descritas.
Resposta correta
2. 
É sugestão dele que a avaliação do ensino aconteça após 2 anos de concluído o ensino médio.
3. 
A escola da Ponte, em Portugal, muito chamou a atenção de Rubens Alves.
4. 
“A capacidade de pensar não é memória”
5. 
A missão do professor não é ter respostas para tudo.
8. Pergunta 8
0,5/0,5
Em 1837, Friedrichc Froebel, em Blankeburg criou os primeiros Jardins de Infância. Sobre esse tema, podemos afirmar:
Mostrar opções de resposta 
9. Pergunta 9
0/0,5
Sobre o texto de apoio Política de formação profissional para a educação infantil: Pedagogia e Normal Superior assinale a alternativa correta:
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta:
O curso normal superior, recriado pela lei 9394/96, traz uma polêmica ao separar a formação docente da universitária, propor um curso com menor tempo de formação, fragmentar o cuidar do educar
2. 
Apenas as alternativas a e b.
Resposta correta
3. 
O curso normal superior, recriado pela lei 9394/96, traz uma polêmica ao separar a formação docente da universitária, propor um curso com maior tempo de formação, fragmentar o cuidar do educar
4. 
O texto trata da política de formação profissional para a educação infantil dos anos 90, configurada pelos cursos de pedagogia e normal superior.
5. 
N.d.a.
10. Pergunta 10
0,5/0,5
Sobre a política de formação do profissional de educação infantil em nível superior, assinale a alternativa INCORRETA:
Ocultar opções de resposta 
1. 
O professor não precisa de formação continuada para aperfeiçoar seus conhecimentos.
Resposta correta
2. 
Pensar em uma política de formação profissional para a educação infantil requer, antes de tudo, a garantia de um processo democrático que permita a ascensão na escolaridade, em todos os níveis, e a valorização dessa formação no patamar de outros cursos.
3. 
A educação infantil foi inserida na educação básica, portanto, seus profissionais requerem o mesmo tratamento dos outros que nela atuam.
4. 
Pensar em política de formação profissional para a educação infantil requer antes de tudo questionar concepções sobre criança e educação infantil.