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Questão 006 (INSTITUTO AOCP – 2020) Os indicadores de desempenho em educação foram propostos com a finalidade de lidar com uma série de questões. Grandes autores da administração escolar sugerem que há cinco tipos de informações que os indicadores podem fornecer em nível operacional. É correto afirmar que é um desses tipos

A) as informações sobre as características menos importantes do sistema para atingir metas e objetivos específicos.
B) as informações direcionadas às soluções.
C) as informações sobre os pais.
D) as informações sobre desempenho em relação ao alcance de metas e objetivos.
E) as informações sobre o perfil socioeconômico dos alunos.

Questões Para a Compreensão

há 10 meses

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EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 5

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Ed

há 10 meses

Para responder a essa questão, precisamos analisar o que são indicadores de desempenho em educação e qual é a sua finalidade. Os indicadores são ferramentas que ajudam a medir e avaliar o desempenho de um sistema educacional em relação a metas e objetivos estabelecidos. Vamos analisar as alternativas: A) As informações sobre as características menos importantes do sistema para atingir metas e objetivos específicos. - Esta opção não faz sentido, pois os indicadores devem focar nas características importantes. B) As informações direcionadas às soluções. - Embora isso possa ser relevante, não é um tipo de informação que os indicadores de desempenho costumam fornecer diretamente. C) As informações sobre os pais. - Embora informações sobre os pais possam ser relevantes, não é um foco principal dos indicadores de desempenho. D) As informações sobre desempenho em relação ao alcance de metas e objetivos. - Esta opção é diretamente relacionada ao propósito dos indicadores de desempenho, que é medir o progresso em relação a metas e objetivos. E) As informações sobre o perfil socioeconômico dos alunos. - Embora isso possa ser útil, não é um dos principais tipos de informações que os indicadores de desempenho em educação visam fornecer. A alternativa correta é: D) as informações sobre desempenho em relação ao alcance de metas e objetivos.

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Questão 001 (Instituto Excelência – 2019) A gestão democrática compartilhada visa atingir aos seguintes objetivos: I - Implementar e executar as políticas públicas de educação, assegurando a qualidade, a equidade e a responsabilidade social de todos os envolvidos. II - Garantir a autonomia das instituições educacionais, no que lhes couber pela legislação vigente, na gestão pedagógica, administrativa e financeira, por meio do Conselho Escolar, de caráter deliberativo, no âmbito das instituições escolares. III - Assegurar o processo de avaliação institucional mediante mecanismos inter- nos e externos, a transparência de resultados e a prestação de contas à comu- nidade. Assinale a alternativa CORRETA.

A) Apenas III.
B) I, II e III.
C) Nenhuma das alternativas.
D) Apenas I e II.
E) Apenas II.

Questão 002 (FEPESE – 2018) O trabalho da escola consiste em garantir padrão de qualidade da aprendizagem por meio dos serviços prestados. Assim, deve avaliar o processo e promover intervenções por meio de metas e ações. Com isso a escola, tendo como referência seus objetivos prescritos no Projeto Pedagógico, deve perseguir duas modalidades de avaliação a fim de certificar seu trabalho. São elas:

A) A avaliação dos dados obtidos a partir das avaliações externas como a Prova Brasil e o IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) e a avaliação interna da comunidade educativa escolar.
B) A avaliação institucional voltada para quantificar o desempenho da instituição frente ao ranqueamento imposto pelo ENEM e a avaliação de metas dimensionada para a gestão escolar.
C) A avaliação colaborativa, em que a comunidade escolar realiza avaliações a partir da metodologia 360°, onde todos avaliam e são avaliados por todos, e o planejamento estratégico escolar.
D) A avaliação da aprendizagem aplicada aos alunos e a avaliação da organização administrativa, financeira e pedagógica escola, denominada avaliação institucional.
E) Através do Sistema de Avaliação da Educação Básica onde se levantam informações a partir de uma amostra probabilística da educação fundamental e o Censo Escolar anual do MEC/INEP.

Questão 003 (IADES – 2014) Quanto à avaliação institucional, assinale a alternativa correta.

A) Na administração científica, entende-se a necessidade exclusiva de utilização desse instrumento pelo pedagogo empresarial ou pelo psicólogo institucional, uma vez que esses profissionais exercem função semelhante.
B) A pedagogia empresarial usa a avaliação institucional para conferir quem pode, dentro das organizações, assumir cargos de gestão.
C) A avaliação institucional é uma particularidade de instituições públicas, não se aplicando a outras instituições do setor privado.
D) Trata-se de uma abordagem exclusivamente pedagógica, que consiste na aplicação de provas para gestores e colaboradores de empresas e indústrias.
E) A avaliação institucional possibilita um olhar crítico e detalhista sobre a instituição e seus colaboradores, abordando vários aspectos relevantes para a organização.

Questão 004 (COMPERVE – 2019) A avaliação no ambiente escolar compreende três dimensões básicas: (a) a avaliação da aprendizagem, (b) a avaliação institucional interna e externa e (c) a avaliação de redes de Educação Básica. Considere as afirmacoes a seguir a respeito dessas avaliações. I - A avaliação institucional interna é um tipo de autoavaliação institucional. II - A avaliação de redes de Educação Básica é periódica e deve sinalizar para a sociedade se as escolas apresentam qualidade suficiente para continuar funcionando. III - No nível operacional, os resultados da avaliação são o fundamento para a escolha das estratégias didático-pedagógica do projeto pedagógico da escola. IV - No nível operacional, a avaliação das aprendizagens tem como referência um conjunto de destrezas definidas na matriz curricular, o que determina os conhecimentos e atitudes a serem avaliados. Dentre as afirmações, estão corretas:

A) III e IV.
B) I e II.
C) II e III.
D) II e IV.
E) I e IV.

Questão 005 (IBADE -2019) A avaliação da escola, de caráter diagnóstico, que permite a visão de todos os aspectos da escola e pode auxiliar na melhoria do processo educativo é chamada de avaliação

A) prática.
B) condicionada.
C) institucional.
D) convencional.
E) primária.

Questão 007 (IBADE -2019) Tendo como objetivo a qualificação da instituição, a avaliação institucional auxilia na organização e reorganização da escola, pois como instrumento dialético, essa é fundamentalmente

A) diagnóstica.
B) autoritária.
C) secundária.
D) burocrática.
E) classificatória.

Questão 008 (VUNESP – 2019) Faz parte da elaboração do Projeto Político-Pedagógico de uma unidade escolar atender às principais etapas deste documento: Diagnóstico (o que temos); Identidade (o que queremos) e Execução (o que faremos). Em Projeto Político-Pedagógico da Escola: uma construção possível (in: VEIGA, 2000), Elza Falkembach sugere que na elaboração de um diagnóstico participativo leve-se em consideração.

A) o reconhecimento dos problemas e recursos com base em representações que os diversos sujeitos que o diagnóstico aglutina constroem sobre estes problemas e recursos.
B) o uso de estratégia metódica para identificação dos problemas e recursos que serão objeto de ação no decorrer do ano letivo.
C) o tempo de sua produção, que deverá ser concluído antes da elaboração das etapas de identidade e execução dando subsídios a elas.
D) a organização dos problemas em núcleos problemáticos que deverão, na medida do possível, ser subdivididos separando seus elementos em porções visíveis da fração do social.
E) que ele servirá como instrumento com capacidade de controlar as atividades a serem realizadas, sendo, portanto, considerado fator crítico.