Grátis: Assinale as alternativas CORRETAS: I - Cabe à escola conhecer as principais características de cada momento do desenvolvimento infantil e sua dinâm... – Questões Respondidas

Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

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Assinale as alternativas CORRETAS: I - Cabe à escola conhecer as principais características de cada momento do desenvolvimento infantil e sua dinâmica formativa para desenvolver um processo de qualidade. II - Cabe à escola intervir pedagogicamente com cuidado para não interferir no desenvolvimento físico e da personalidade das crianças pequenas. III - Cabe à escola da infância desenvolver um papel fundamental na qualificação dos processos educativos, a partir do trabalho pedagógico marcado pela intencionalidade e sistematicidade. IV - Cabe à escola da infância atuar sobre as capacidades já formadas e identificar como potencializá-las para viabilizar o processo de formação na criança. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A II – III.
B I – III.
C I – II.
D III – IV.

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Ed

há 11 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas apresentadas para determinar quais são corretas: I - Cabe à escola conhecer as principais características de cada momento do desenvolvimento infantil e sua dinâmica formativa para desenvolver um processo de qualidade. - Esta afirmação é correta, pois é fundamental que a escola compreenda o desenvolvimento infantil para oferecer uma educação de qualidade. II - Cabe à escola intervir pedagogicamente com cuidado para não interferir no desenvolvimento físico e da personalidade das crianças pequenas. - Esta afirmação é um pouco ambígua. Embora a intervenção deva ser cuidadosa, a escola também deve intervir de forma a promover o desenvolvimento, então essa afirmação pode ser considerada incorreta. III - Cabe à escola da infância desenvolver um papel fundamental na qualificação dos processos educativos, a partir do trabalho pedagógico marcado pela intencionalidade e sistematicidade. - Esta afirmação é correta, pois a intencionalidade e sistematicidade são essenciais na educação infantil. IV - Cabe à escola da infância atuar sobre as capacidades já formadas e identificar como potencializá-las para viabilizar o processo de formação na criança. - Esta afirmação também é correta, pois a escola deve trabalhar com as capacidades das crianças para promover seu desenvolvimento. Agora, vamos ver quais alternativas contêm apenas as afirmações corretas: A) II – III. (Incorreta, pois II é incorreta) B) I – III. (Correta, ambas são corretas) C) I – II. (Incorreta, pois II é incorreta) D) III – IV. (Correta, ambas são corretas) As alternativas corretas são B) I – III e D) III – IV. Portanto, a alternativa que apresenta a sequência correta é: B) I – III.

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Com base no fragmento do texto de Papalia, Olds e Feldman (2009), o campo do desenvolvimento humano tornou-se uma disciplina científica, seus objetivos evoluíram para incluir: I - a descrição do comportamento humano. II - a explicação do comportamento humano. III - a predição do comportamento humano. IV - a modificação do comportamento humano. Estão corretas:

A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B As afirmativas II, III e IV estão corretas.
C As afirmativa I, II e IV estão corretas.
D As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.

Assinale a alternativa CORRETA: A As afirmativas II, III e IV estão corretas. B As afirmativas I, III e IV estão corretas. C As afirmativas I, II e III estão corretas. D As afirmativas I, II e IV estão corretas.

A As afirmativas II, III e IV estão corretas.
B As afirmativas I, III e IV estão corretas.
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
D As afirmativas I, II e IV estão corretas.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F – F – V – F. B V – V – V – V. C F – V – V – V. D F – V – V – F.

A F – F – V – F.
B V – V – V – V.
C F – V – V – V.
D F – V – V – F.

Assinale a alternativa CORRETA: A As afirmativas II e IV estão corretas. B As afirmativas III e IV estão corretas. C As afirmativas I e II estão corretas. D As afirmativas I e III estão corretas.

A As afirmativas II e IV estão corretas.
B As afirmativas III e IV estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D As afirmativas I e III estão corretas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: I - Os princípios e os conceitos básicos sobre os processos de desenvolvimento propostos pela ciência do desenvolvimento humano facilitam a comunicação entre as disciplinas, provendo uma linguagem comum para a discussão dos dados empíricos. II - O desenvolvimento deve ser visto como uma estrutura sistêmica de relações bidirecionais entre níveis verticais e horizontais, ocorrendo em um tempo social e pessoal, sendo as mudanças probabilísticas e manifestadas em padrões de coações coordenadas por meio de níveis do funcionamento humano.

A V – F – V – V.
B V – V – V – F.
C V – F – V – F.
D V – V – F – V.

Quais alternativas expressam a compreensão da perspectiva assinalada?
I - Na visão de Piaget, o modo como a lógica do pensamento vem suplantar a lógica das ações e as representações irreversíveis está longe de expressar em alguma medida por meio de evidências como a construção psicológica e a articulação com a explicação epistemológica.
II - Piaget concebe uma forte aproximação entre a psicologia do desenvolvimento da inteligência e as disciplinas lógico-matemáticas. A lógica é, então, o ponto forte da evolução do pensamento da criança e também da visão do autor sobre o juízo moral e a afetividade (nesse último caso, equiparando a operação à vontade que coordena valores em sistemas hierárquicos).
III - Piaget explicou o funcionamento das operações racionais usando o modelo da lógica matemática, bem como enalteceu a relação entre a Psicologia e as disciplinas lógico-matemáticas, no que se refere ao fato de que o estudo das estruturas da inteligência da criança parece convergir para o que estas disciplinas definiram como estruturas matemáticas.
IV - O foco de Piaget no pensamento lógico (operatório) significaria que destaca como o sujeito conhecedor, ao longo do tempo, diferencia o certo e o errado, tanto do ponto de vista lógico (em relação a sensibilidade diante da contradição e a necessidade lógica) quanto em termos morais (em relação ao dever e a obrigação).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
A
B
C
D

Quais alternativas apresentam características das pesquisas em desenvolvimento humano? I - Os investigadores do desenvolvimento humano desconsideram questões contemporâneas como a agressão e a moralidade para a compreensão dos processos adaptativos do ser humano. II - Os estudiosos do desenvolvimento humano precisam considerar de processos culturais a eventos genéticos e de processos fisiológicos a interações sociais. III - Os pesquisadores no campo do desenvolvimento humano necessitam de pressupostos comuns para entender como os sistemas múltiplos influenciam o desenvolvimento individual. IV - Os estudiosos que conhecem a trajetória do desenvolvimento do indivíduo constituem um desafio para os pesquisadores de diferentes disciplinas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A As afirmativas I, III e IV estão corretas.
B As afirmativas I, II e III estão corretas.
C As afirmativas I, II e IV estão corretas.
D As afirmativas II, III e IV estão corretas.

Com base no exposto e na percepção piagetiana, podemos dizer que a inteligência representativa (esquemas de ações mentais), egocentrismo e pensamento intuitivo correspondem ao estágio:

I- Estágio das operações concretas.
II- Estágio pré-operatório.
III- Estágio das operações formais.
IV- Estágio sensório-motor.
A) Operações concretas.
B) Pré-operatório.
C) Operações formais.
D) Sensório motor.

Quais as alternativas dialogam com o significado apresentado? Classifique V para as sentenças verdadeiras e F, para as falsas.
I - Mediar significa, então, promover o distanciamento do encontro da criança com o uso social para o qual um objeto existe. Assim, cada criança precisa reinventar o conhecimento. O processo por intermédio do qual ela aprende é um processo de apropriação/objetivação do que ainda não existe.
II - A noção de que cada objeto utilizado no processo de mediação porta, além das propriedades físicas, conhecimentos acumulados sobre o seu uso, formulados historicamente pela humanidade, temos, como exemplo, os livros são acompanhados por procedimentos de manipulação e de leitura culturalmente elaborados; os jogos possuem regras convencionadas, assim como a música, a pintura, a escultura, o desenho, as ciências entre outros.
III - Disponibilizar os objetos para que a criança descubra sozinha e construa o conhecimento – sejam esses objetos materiais, como livros, blocos para construção, papéis para as dobraduras, tesoura, cola, quebra cabeças, tintas e lápis ou objetos não materiais, como números, leitura, escrita, música e diversificadas formas de expressão humana.
IV - A interpretação do termo mediar, quando se trata do trabalho educativo do(a) professor(a) refere-se ao fato de que ele assume a tarefa de promover o encontro entre dois elementos do processo de ensino aprendizagem: a criança que aprende e o objeto cultural que é por ela apreendido.
A V – V – V – F.
B F – F – V – F.
C F – V – F – F.
D F – V – V – V.