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(VUNESP – 2019) Ao tratar da construção do Projeto Político-Pedagógico, Veiga, In VEIGA, org. (1996) afirma que “para se desvencilhar da divisão do trabalho, de sua fragmentação e do controle hierárquico [a escola] precisa criar condições para gerar uma outra forma de organização do trabalho pedagógico”. Nesse sentido, a reorganização da escola deverá ser buscada de dentro para fora, o que implica fazer rupturas com o existente para avançar. Por sua vez, recorrendo a Pimenta (1990), é possível concluir que a construção do Projeto Político-Pedagógico pelo coletivo dos educadores escolares objetiva a democratização do ensino, cujo núcleo é

a transferência dos conhecimentos.
a democratização do saber.
a obediência ao programa.
o desabrochar da erudição.
o cumprimento do currículo escolar.

há 8 meses

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AVA - PPP, AVALIAÇÃO E MÉTODOS DE ANÁLISE 02

AVA - PPP, AVALIAÇÃO E MÉTODOS DE ANÁLISE 02

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há 8 meses

A construção do Projeto Político-Pedagógico pelo coletivo dos educadores escolares objetiva a democratização do ensino, cujo núcleo é a democratização do saber. Essa abordagem busca promover um ambiente educacional mais inclusivo e participativo, rompendo com práticas tradicionais e hierárquicas.

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(IBADE -2019) Tendo como objetivo a qualificação da instituição, a avaliação institucional auxilia na organização e reorganização da escola, pois como instrumento dialético, essa é fundamentalmente

burocrática.
autoritária.
classificatória.
secundária.
diagnóstica.

(FUNDATEC-2019) De acordo com Veiga, para nortear a organização do trabalho da escola, a primeira ação fundamental é a construção do projeto político-pedagógico, que é concebido na perspectiva da Clique na sua resposta abaixo sociedade, da educação e da escola. política, da filosofia e da sociedade. pluralidade, da qualidade e da escola. escola, da isonomia e da política. qualidade, da isonomia e da filosofia.

(COPEVE-UFAL – 2016) Dadas as afirmativas quanto ao Projeto Político-Pedagógico (PPP), I. O PPP vai além de um agrupamento de planos de ensino e atividades, passando a ser uma ação intencional com um compromisso definido coletivamente, construído e vivenciado em todos os momentos. II. A construção do PPP sofre influência das práticas sociais e das relações históricas desenvolvidas por seus sujeitos, pois sua origem está na construção coletiva. III. A abordagem do PPP como organização do trabalho pedagógico escolar está fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita. IV. A escola deve conceber seu PPP buscando autonomia para executá-lo e avaliá-lo, partindo de uma reflexão sobre suas finalidades sociopolíticas e culturais. V. O PPP deve promover a participação da comunidade educativa, professores, funcionários, alunos e gestores para poderem escrever a sua própria história, compartilhando ideias e experiências. verifica-se que estão corretas

I e IV, apenas.
I, II, III, IV e V.
I, II e V, apenas.
III, IV e V, apenas.
II e III, apenas.

(IADES – 2014) Quanto à avaliação institucional, assinale a alternativa correta.

Na administração científica, entende-se a necessidade exclusiva de utilização desse instrumento pelo pedagogo empresarial ou pelo psicólogo institucional, uma vez que esses profissionais exercem função semelhante.
A avaliação institucional é uma particularidade de instituições públicas, não se aplicando a outras instituições do setor privado.
A avaliação institucional possibilita um olhar crítico e detalhista sobre a instituição e seus colaboradores, abordando vários aspectos relevantes para a organização.
Trata-se de uma abordagem exclusivamente pedagógica, que consiste na aplicação de provas para gestores e colaboradores de empresas e indústrias.
A pedagogia empresarial usa a avaliação institucional para conferir quem pode, dentro das organizações, assumir cargos de gestão.

(INSTITUTO AOCP – 2019 - ADPATADA) Considere as dimensões ou elementos constitutivos de um projeto pedagógico listados a seguir: I. Visão do contexto macro da sociedade em seus aspectos econômicos, políticos e sociais. II. Exclusão social e educacional; desemprego; desvalorização do trabalho humano; bolsões de riqueza e miséria existindo simultaneamente; ausência de políticas públicas sociais; falta de recursos materiais e profissionais para a gestão da escola. III. Formação da cidadania a partir de uma preocupação com os outros e se opondo ao individualismo da postura liberal. IV. Esferas espaciais, temporais e culturais que toda instituição desenvolve em sua existência, formando assim sua identidade. Em relação a essas dimensões ou elementos constitutivos, assinale a alternativa correta.

I e II relacionam-se à dimensão Ética Valorativa.
III relaciona-se ao Processo do Conhecimento.
I e II relacionam-se à dimensão Estrutural e Conjuntural.
III relaciona-se à Historicidade da Instituição ou realidade interna.

(FUNDATEC – 2019) Segundo Veiga, a abordagem do Projeto Político-Pedagógico, como organização do trabalho da escola como um todo, está fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita, quais sejam: I. Igualdade. II. Valorização do magistério. III. Gestão democrática. Quais estão corretas?

I, II e III.
Apenas II.
Apenas I e II.
Apenas III.
Apenas I.

(AMAUC – 2019) O Projeto Político Pedagógico- PPP, é um documento que todas as instituições educativas devem elaborar e manter atualizado. Leia a assertiva que segue sobre o PPP: Complete com a alternativa que apresenta CORRETAMENTE as palavras que faltam:

possibilitar, consciência, responsabilidades, democrático, colaborando, trabalho.
dificultar, consciência, atribuições, desrespeitoso, interferindo, fazer.
obrigar, atenção, atribuições, acrítico, determinando, serviço.
desrespeitar, atribuições, responsabilidades, tradicional, indiferente, modo.
atribuir, responsabilidades, obrigações, desconexo, colaborando, ócio.

(FUNECE – 2017) Tendo como base as correntes atuais da avaliação institucional em educação, relacione corretamente as colunas, escrevendo 1 para avaliação para controle e 2 para avaliação como processo para transformação. Coluna I 1. Avaliação para controle 2. Avaliação como processo para transformação Coluna II ( ) É usada para identificar dificuldades e sucessos. ( ) É usada também para credenciamento e recredenciamento de instituições educacionais. ( ) Tem o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) como um de seus exemplos. ( ) É usada para construir a qualidade e a democratização da escola. A sequência correta, de cima para baixo, é

2, 2, 1, 1.
2, 2, 2, 2.
1, 1, 2, 2.
1, 2, 1, 2.
2, 1, 1, 2.

Uma escola recém-inaugurada está em processo de elaboração do projeto Político Pedagógico (PPP). Para essa finalidade, são realizadas várias discussões com professores, famílias, comunidade, estudantes. A pedagoga da escola registra algumas afirmações reiteradas durante as reuniões por alguns de seus participantes, dentre as quais se destacam as reproduzidas abaixo.

I. O PPP, sob o critério da flexibilidade curricular, não deve considerar a diversidade de ritmos de desenvolvimento dos sujeitos das aprendizagens e os caminhos por eles escolhidos.

II. A curiosidade e a pesquisa, incluídas de modo cuidadoso e sistemático as chamad as referências virtuais de aprendizagem que se dão em contextos digitais, devem ser consideradas pelos sujeitos do processo educativo como sendo o núcleo central das aprendizagens no PPP.

III. O PPP deve contemplar programas propostos a partir dos quais a escola desenvolve ações inovadoras, cujo foco valoriza a prevenção de consequências de fatores que vêm ameaçando a saúde e o bem-estar dos estudantes.

IV. A padronização curricular dos espaços físicos e do tempo escolar devem ser explicitadas no PPP como uma necessidade da gestão democrática.

Dentre as afirmações, estão corretas:

I e III.
II e IV.
II e III.
I e IV.