Refletindo sobre a trajetória do ensino de ciências no Brasil percebe-se nos anos 80 uma ampliação das discussões acerca das relações entre educação e sociedade e que unindo-se a correntes progressistas influenciam o ensino de ciências. Pode-se dizer que neste período surge uma importante tendência chamada:
A - Ciência, comunicação e transdisciplinaridade.
B - Ciência, sociedade e interdisciplinaridade.
C - Ciência, Tecnologia e sociedade.
D - Ciência, Tecnologia e tradicional.
E - Tecnologia, comunicação e informação.
A - Ciência, comunicação e transdisciplinaridade.
B - Ciência, sociedade e interdisciplinaridade.
C - Ciência, Tecnologia e sociedade.
D - Ciência, Tecnologia e tradicional.
E - Tecnologia, comunicação e informação.
Respostas
Ed 
há 2 anos
Para responder à sua pergunta, vamos analisar as opções apresentadas em relação ao contexto do ensino de ciências no Brasil nos anos 80, que se caracterizou por uma ampliação das discussões sobre a relação entre educação e sociedade, com uma influência de correntes progressistas. A análise das alternativas é a seguinte: A - Ciência, comunicação e transdisciplinaridade. - Embora a comunicação e a transdisciplinaridade sejam importantes, essa opção não é a mais representativa do contexto da época. B - Ciência, sociedade e interdisciplinaridade. - Esta opção reflete bem a relação entre ciência e sociedade, além de abordar a interdisciplinaridade, que era uma tendência crescente. C - Ciência, Tecnologia e sociedade. - Esta é uma abordagem clássica que também se relaciona com as discussões da época, enfatizando a interação entre ciência, tecnologia e seu impacto na sociedade. D - Ciência, Tecnologia e tradicional. - Essa opção não se alinha com a ideia de progressismo e inovação que estava em voga nos anos 80. E - Tecnologia, comunicação e informação. - Embora esses elementos sejam relevantes, não capturam a essência das discussões sobre educação e sociedade no contexto do ensino de ciências. Diante dessa análise, a alternativa que melhor representa a tendência surgida nos anos 80, unindo educação e sociedade, é: C - Ciência, Tecnologia e sociedade.
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O homem cria intelectualmente representações significativas da sua existência, interpreta o mundo e a si, atribuindo significações aos diferentes fenômenos, o que se denomina conhecimento.
Qual das alternativas abaixo, se refere ao conhecimento CIENTÍFICO?
A - “É ametódico, é vivencial, utilitarista, pelo fato de darem certo, Transformam-se em convicções e são passadas de uma geração para outra”.
B - Apresentam linguagem vaga, geram a impossibilidade de crítica, e, sem crítica, as crenças são aceitas por longos períodos, tendendo a ser dogmáticas, sem limite de validade.
C - É ingênuo, funcionando em condições específicas, nas quais as práticas são inspiradas nos indivíduos mais velhos, e resulta em benefício imediato.
D - Incapacidade de se submeter à crítica faz com que esse conhecimento se torne subjetivo e inseguro, palavras com diferentes sentidos.
E - Tem origem na necessidade do homem em desvendar o mundo, compreendê-lo, explicá-lo e dominá-lo, entender a cadeia de relações, descobrir princípios explicativos e sustentados, que poderão proporcionar a compreensão do tipo de relação que se estabelece entre fatos, coisas e fenômenos.
A preocupação com as atividades práticas no ensino de Ciências está presente em diferentes momentos da educação no Brasil, principalmente no período em que a prática tradicional era dominante.
Marque a alternativa que trata corretamente das atividades práticas e experimentais no ensino de Ciências.
A - As atividades de laboratório não exigem a participação efetiva dos alunos, mas apenas requerem a intervenção do professor quando necessária.
B - O desenvolvimento de atividades práticas no laboratório na disciplina de ciências não colabora para despertar o interesse das crianças.
C - O laboratório de Ciências da escola é o espaço no qual a prática de experimentos científicos e a observação in loco de fenômenos biológicos, físicos e químicos vêm aproximar a teoria da prática.
D - O laboratório de Ciências da escola é o espaço no qual a prática de experimentos científicos não aproxima a teoria da prática.
E - Para aproximar e compreender a teoria com a prática, atividades experimentais, brincadeiras e jogos são inúteis, pois a criança só desenvolve com aulas tradicionais.
No processo de ensino-aprendizagem de Ciências Naturais, a avaliação é uma atividade essencial. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 9394/96, a avaliação deve ser contínua e cumulativa quanto ao desempenho do aluno e apresentar uma prevalência de aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
Assinale as afirmativas que contemplam as ações das ideias apresentadas pela LDB no processo avaliativo.
I. É um processo de avaliação como classificatório, sentencioso, com base no modelo “transmitir-verificar-registrar”, no qual se valoriza a reprodução do que foi trabalhado pelo professor em sala de aula.
II. A avaliação como prática pedagógica deve ser entendida como “ação, movimento, provocação, na tentativa de reciprocidade intelectual entre os elementos da ação educativa. Professor e aluno buscando coordenar seus pontos de vista, trocando ideias, reorganizando-as.
III. A avaliação é importante no processo de ensino-aprendizagem, pois propicia um momento de interação e construção de significados, no qual o estudante aprende. É importante que o professor reflita sobre os procedimentos a serem utilizados, planeje e supere o modelo consolidado da avaliação classificatória e excludente.
IV. Deve-se ressaltar que a avaliação acontece de acordo com o projeto pedagógico da instituição de ensino. Esse projeto explicita as concepções de escola e de sociedade que se deseja formar. Na disciplina de Ciências, deve contribuir para formar cidadãos que conheçam o ambiente e saibam agir conscientemente, quando solicitada a sua participação.
a. Estão corretas as afirmativas II e III.
b. Estão corretas as afirmativas I e II.
c. Estão corretas as afirmativas III e IV.
d. Estão corretas as afirmativas II, III e IV.
e. Estão corretas as afirmativas I, II e III.
O ensino de Ciências no Brasil passou a ser valorizado nos anos 50, após a Segunda Guerra Mundial, com o desenvolvimento tecnológico e a constituição de uma mentalidade pragmática e tecnológica, inter-relacionada e favorecida a tese que defendia a importância da formação científica da população.
Sobre o ensino de Ciências no Brasil, Marque V para afirmativas verdadeiras e F para falsas.
( ) Antes de 1961, as ciências naturais era apresentada somente nas duas últimas séries do antigo curso ginasial.
( ) As Ciências passaram a ter caráter obrigatório em todo o Ensino Fundamental a partir de 1971, com a Lei n. 5.692.
( ) Depois de 1971, criou-se uma verdade científica inquestionável na qual sua qualidade era medida através da quantidade de conteúdos ministrados/trabalhados.
( ) Depois da Lei n.5.692 , as atividades práticas passaram a representar importantes elementos de compreensão ativa dos conceitos.
a. V, F, V, F.
b. V, V, V, F.
c. V, V, V, V.
d. F, V, V, F.
e. V, V, F, V.
Ensinar Ciências para crianças do Ensino Fundamental é um meio de fazê-las compreender o mundo. A disciplina as leva a pensar de maneira lógica e sistemática acerca dos acontecimentos do dia a dia e a solucionar problemas práticos, adaptando-se às mudanças de um mundo em constante processo de evolução científica e tecnológica.
Desta forma, marque as afirmativas corretas sobre o desenvolvimento de tal processo:
I. Compreende-se que tal ensino deve partir da observação dos fenômenos, desencadeando na criança motivação e interesse, para que a mesma possa descobrir e entender esse processo.
II. Os conteúdos ao serem ministrados nas ciências devem ser operacionalizados de forma inter-relacionada.
III. A metodologia aplicada deve levar a criança para o abstrato, analisando o ambiente que a rodeia, de forma crítica e dinâmica.
IV. O ensino de Ciências ainda propicia à criança o desenvolvimento da linguagem verbal, visto que ela se envolve em discussões nas quais deverá argumentar e levantar hipóteses para chegar a determinadas conclusões.
A - Está correta somente a afirmativa III.
B - Estão corretas as afirmativas I, II e III.
C - Estão corretas as afirmativas I, II e IV.
D - Estão corretas as afirmativas II e III.
E - Estão corretas as afirmativas II, III e IV.
Nos anos 80 do século passado, discussões acerca das relações entre educação e sociedade uniram-se às tendências progressistas influenciando o ensino de Ciências Naturais no Brasil.
Diante das colocações acima marque a alternativa que revela como deve ser a prática para o ensino de Ciências na atualidade.
a. É necessário associar os conteúdos com questões referentes ao modo de vida atual, para que o aluno possa exercer sua cidadania, sendo capaz de decidir os rumos da sociedade com autonomia e responsabilidade.
b. A prática das atividades não devem dar oportunidade para que o aluno experimente, toque, crie, o único espaço para aprendizagem deve ser a sala de aula e o único recurso o livro didático.
c. É necessário basear-se na transmissão de informações, sendo esta uma disciplina estática.
d. A prática deve ser de maneira que o aluno não possa fazer relação entre os conteúdos estudados e sua realidade.
e. Os espaços para aprendizagem devem ser neutros, não oferecendo oportunidade para a pesquisa.
As atividades de laboratório na escola requerem a participação efetiva dos alunos e a intervenção do professor quando necessária, visto que o docente precisa respeitar o princípio da contextualidade.
Sendo assim, analise as afirmativas a seguir sobre as contribuições do laboratório na escola.
I. As experiências despertam, em geral, um grande interesse nos alunos, além de propiciar uma situação de investigação.
II. Quando bem planejadas, constituem-se em momentos muito ricos no processo de ensino-aprendizagem.
III. É importante que o trabalho experimental possibilite o levantamento de questões e a interpretação dos resultados obtidos no processo, independentemente de quais forem, com o professor atuando de maneira a levar os alunos a descobrirem e desenvolverem conceitos, leis e teorias envolvidos na experimentação.
a. Está correta a afirmativa II.
b. Estão corretas as afirmativas II e III.
c. Estão corretas as afirmativas I e II.
d. Estão corretas as afirmativas I, II e III.
e. Está correta a afirmativa III.
O ensino de Ciências Naturais no Brasil, principalmente no Ensino Fundamental, é recente e foi praticado ao longo das últimas décadas de acordo com diferentes teorias e práticas.
Essa tendência foi baseada em que tipo de metodologia e qual recurso didático foi adotado?
A - Atividades na internet, jogos online.
B - Atividades práticas, laboratório de ciências.
C - Pesquisa, laboratório de ciências.
D - Pesquisa, livro didático.
E - Transmissão de informações, livro didático.
Como em qualquer outra disciplina, o ensino das Ciências Naturais exige uma metodologia diferenciada, buscando uma nova abordagem para os conteúdos que serão trabalhados.
Os autores Demétrio Delizoicov, José A. P.Angotti e Maria M. Pernambuco, defendem que o melhor método passa por três fases. Classifique as sentenças na ordem correta.
I. Organização do conhecimento, esta sistematiza e estuda o tema, visando à sua compreensão, com a orientação dos professores.
II. Aplicação do conhecimento, neste o aluno deve articular o conhecimento científico com situações cotidianas e significativas.
III. Problematização inicial, na qual faz-se a introdução do conteúdo, valorizando a participação dos alunos, que relatam seu conhecimento e experiências em relação ao tema.
A - A, B e C.
B - B, A e C.
C - B, C e A.
D - C, A e B.
E - C, B e A.
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