Jussara Hoffmann salienta que as tarefas avaliativas, numa visão mediadora, são planejadas tendo como referência principal
a) os conteúdos mínimos e as normas de elaboração.
b) os conteúdos programáticos e a sua finalidade.
c) as normas de elaboração e os conteúdos programáticos.
d) a sua finalidade e a clareza de intenções do professor sobre o uso que fará dos seus resultados.
a) os conteúdos mínimos e as normas de elaboração.
b) os conteúdos programáticos e a sua finalidade.
c) as normas de elaboração e os conteúdos programáticos.
d) a sua finalidade e a clareza de intenções do professor sobre o uso que fará dos seus resultados.
Respostas
Ed 
há 2 anos
Para responder à pergunta sobre a visão mediadora das tarefas avaliativas segundo Jussara Hoffmann, é importante considerar o foco na intencionalidade do professor e na finalidade da avaliação. Analisando as alternativas: a) os conteúdos mínimos e as normas de elaboração - Foca em aspectos técnicos, mas não aborda a intencionalidade do professor. b) os conteúdos programáticos e a sua finalidade - Esta opção considera a finalidade, mas não menciona a clareza de intenções do professor. c) as normas de elaboração e os conteúdos programáticos - Novamente, foca em aspectos técnicos sem considerar a intencionalidade. d) a sua finalidade e a clareza de intenções do professor sobre o uso que fará dos seus resultados - Esta opção aborda diretamente a intencionalidade do professor e a finalidade da avaliação, que são centrais na visão mediadora. Portanto, a alternativa correta é: d) a sua finalidade e a clareza de intenções do professor sobre o uso que fará dos seus resultados.
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Constituem-se como eixos articuladores de aprendizagem e desenvolvimento, calcado em assuntos interessantes e instigantes que levem à reflexão, ao questionamento e à elaboração de novos conceitos e aprendizagens.
Essa proposta de planejamento está associada ao(s)
a ) plano de aula.
b ) projetos de trabalho.
c ) plano de trabalho.
d ) plano de ensino.
É correto afirmar que a avaliação, em uma premissa mediadora, deve estar vinculada ao
a ) fazer pedagógico do professor, destituído de relações com o Projeto Político Pedagógico da instituição escolar.
b ) planejamento e proposta metodológica do professor, apenas.
c ) plano de ensino do professor, visualizando os conhecimentos que devem ser construídos pelos alunos, apenas.
d ) Projeto Político Pedagógico da instituição escolar, não ocorrendo em uma perspectiva de isolamento.
A preocupação elementar da Didática diz respeito às condições e aos modos de melhorar e potencializar a aprendizagem dos alunos. Na concepção de Libâneo, a Didática baseia-se na
a ) concretização da concepção teórica de educação.
b ) articulação das proposições teóricas com a prática escolar.
c ) concepção de homem e sociedade.
d ) transformação da teoria pedagógica em prática pedagógica.
O documento construído a partir do relacionamento entre os níveis de ensino, das áreas do conhecimento e dos aspectos da vida cidadã, e tem como pano de fundo os princípios e fins da Educação Nacional denomina-se:
a ) Parâmetros Curriculares Nacionais.
b ) plano de trabalho.
c ) Diretrizes Curriculares Nacionais.
d ) Projeto Político Pedagógico.
O professor dos anos finais do Ensino Fundamental, que tem como concepção as ideias de Libâneo, acredita que a didática, em seu fazer pedagógico e enquanto área do conhecimento, está relacionada
a ) à relação ensino-aprendizagem, onde cabe ao professor planejar, avaliar seus alunos e escolher bons recursos metodológicos, entre estes, livros didáticos.
b ) à relação ensino-aprendizagem, com ênfase nas competências cognitivas do alunado, partindo de um programa de ensino preestabelecido pela instituição.
c ) à relação ensino-aprendizagem, na qual estão relacionados seus objetivos, conteúdos, métodos e formas de organização do ensino.
d ) às condições e meios de aprendizagem, destacando-se a escolha de bons materiais didáticos e a estruturação de um planejamento coeso, não flexível.
"As crianças não eram dotadas de personalidade integral, não havia distinção de vestuário: a diferenciação sexual infantil quase não existia." A infância retratada nessa afirmação pode ser relacionada aos modos de vida da criança pertencente à
a) pré-modernidade.
b) pré-modernidade e à modernidade.
c) modernidade.
d) pós-modernidade.
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