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Para que uma ação educativa sirva para trabalhar com a diversidade para além do ideal de aluno, é preciso levar em conta quais conceitos?
a) Id, ego e superego.
b) Figura materna e figura paterna.
c) Diversidade cultural e diferenças individuais.
d) Campo do real e do imaginário.
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PsiEstudando

há 9 meses

Respostas

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há 9 meses

Para trabalhar com a diversidade na educação, é fundamental considerar conceitos que abordem as diferenças individuais e culturais dos alunos. Vamos analisar as alternativas: a) Id, ego e superego - Esses são conceitos da psicanálise que tratam da estrutura da personalidade, mas não se aplicam diretamente ao trabalho com diversidade na educação. b) Figura materna e figura paterna - Embora importantes no desenvolvimento psicológico, não são conceitos que abrangem a diversidade de forma ampla. c) Diversidade cultural e diferenças individuais - Esta opção aborda diretamente a diversidade e as particularidades de cada aluno, sendo essencial para uma ação educativa inclusiva. d) Campo do real e do imaginário - Esses conceitos são mais filosóficos e não se relacionam diretamente com a prática educativa em relação à diversidade. Portanto, a alternativa correta é: c) Diversidade cultural e diferenças individuais.

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Quando nos deparamos com ações do professor que parecem ser a de assegurar a possibilidade de sujeição do aluno à sua figura de mestre, dizemos que a atitude está sustentada numa concepção de Educação:
a ) tecnicista.
b ) progressista.
c ) inovadora.
d ) tradicional.

A constante atualização do professor é um caminho para construir um outro paradigma do fazer pedagógico, de modo a propiciar novas significações, buscando uma educação que estabeleça relação entre o conteúdo escolar e a sociedade, e entendendo que o espaço educacional é essencialmente o espaço do humano na sua dimensão individual, singular e diferente, como também coletiva, social e de grupo.
Assim, o verdadeiro desafio do educador é:
a ) tratar seus alunos como se fossem um conjunto homogêneo.
b ) conviver com a diferença do sujeito.
c ) trabalhar com antigas concepções de conhecimento.
d ) somente dar conta de ensinar o programa de sua disciplina.

Qual das respostas explica melhor o espaço de transferência do aluno na direção do professor?
a ) O aluno quer que o professor, no seu exercício, sustente o ideal social.
b ) A transferência sustenta a interação na relação professor-aluno, lugar nada fácil de sustentar.
c ) O aluno quer que o professor suporte esse lugar vazio, lugar de desejo e permaneça ali onde o colocou.
d ) Na posição de mestre, impõem ao professor concepções, valores e modelos pré-concebidos do aluno ideal.

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