Grátis: O tempo e o espaço escolar são fatores a serem considerados quando se trata do contexto educacional inclusivo. Sobre isso, analise as assertivas a ... – Questões Respondidas

Historiografia Brasileira

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O tempo e o espaço escolar são fatores a serem considerados quando se trata do contexto educacional inclusivo. Sobre isso, analise as assertivas a seguir. I. Tempo e espaço escolar são constituídos histórica e culturalmente. II. Não é necessário planejar o tempo e o espaço, visto que há um ritmo padrão de aprendizagem. III. A organização do tempo e do espaço deve ser planejada já na constituição curricular. Assinale a alternativa correta.
a ) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
b ) Apenas a assertiva III está correta.
c ) Apenas a assertiva I está correta.
d ) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
e ) Apenas a assertiva II está correta.

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Vamos analisar cada assertiva: I. Tempo e espaço escolar são constituídos histórica e culturalmente. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois o tempo e o espaço na escola são influenciados por contextos históricos e culturais. II. Não é necessário planejar o tempo e o espaço, visto que há um ritmo padrão de aprendizagem. Falso, essa afirmativa é incorreta, pois o planejamento do tempo e do espaço é fundamental para atender às necessidades de todos os alunos, especialmente em um contexto inclusivo. III. A organização do tempo e do espaço deve ser planejada já na constituição curricular. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a organização do tempo e do espaço é essencial para a implementação de uma educação inclusiva. Com base nas análises, as assertivas corretas são I e III. Portanto, a alternativa correta é: a) Apenas as assertivas I e III estão corretas.

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A visão sociointeracionista tem embasamento na teoria sociocultural de Vygostky. Essa teoria é pautada em quais perspectivas?
a ) Histórica, social e cultural.
b ) Construtivista, cultural e histórica.
c ) Social e epistemológica.
d ) Social, construtivista e epistemológica.
e ) Histórica e construtivista.

Acerca do papel do professor do AEE, que atua nas salas de recursos multifuncionais, analise as assertivas a seguir sobre o que cabe a esse professor frente à tecnologia assistiva: I. Proporcionar o uso da tecnologia assistiva e materiais de acessibilidade apenas no espaço do AEE, já que é este que dispõe de tais recursos. II. Articular o trabalho em conjunto com o professor do ensino comum para que se alcancem os objetivos propostos. III. Propor mudanças metodológicas na sala de aula comum, não havendo necessidade de transmitir ao professor de sala de aula as especificidades do uso da TA pelo aluno. Assinale a alternativa correta.
a ) Apenas a assertiva I está correta.
b ) Apenas a assertiva II está correta.
c ) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
d ) Apenas as assertivas II e III estão corretas.
e ) Todas as assertivas estão corretas.

Em 2015 foi instituída a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei n. 13.146), a qual visa garantir a igualdade de condições e direitos às pessoas com deficiência, de modo que a acessibilidade deve ser garantida a todos. Essa lei também é conhecida como:
a ) Estatuto da Inclusão.
b ) Estatuto da Pessoa Portadora de Deficiência.
c ) Lei da Inclusão.
d ) Lei da Acessibilidade.
e ) Estatuto da Pessoa com Deficiência.

Entre as possibilidades de desenvolvimento de estratégias diferenciadas que podem colaborar para uma educação mais inclusiva está o uso de ferramentas de tecnologia de informação e comunicação (TIC), que dizem respeito a um arsenal de recursos tecnológicos que facilitam/possibilitam o acesso à informação e à comunicação. Considerando o uso dos recursos das TIC no contexto educacional, assinale a alternativa correta.
a ) Assegura a realização de trabalhos individualizados e segregadores, que devem ser garantidos às pessoas com deficiência.
b ) Permite a flexibilidade que viabiliza o uso de canais distintos, o que é fundamental no contexto inclusivo.
c ) Possibilita a execução de tarefas padronizadas, o que deve ser levado em conta em sala de aula.
d ) Permite a autonomia, sem que seja preciso seguir o currículo, pois são recursos autossuficientes para a aprendizagem.
e ) Possibilita que os alunos desenvolvam as tarefas ao mesmo tempo e no mesmo ritmo, oportunizando uma avaliação diferenciada.

Nas palavras de Vygotsky (2010), "o ____ adequadamente organizado resulta em um _ mental e põe em movimento vários processos de desenvolvimento que, de outra forma, seriam impossíveis de acontecer. Assim, o aprendizado é um aspecto necessário e do processo de desenvolvimento das funções ______ culturalmente organizadas e especificamente humanas". Complete as lacunas e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. A ) desenvolvimento / aprendizado / universal / superiores B ) aprendizado / desenvolvimento / fundamental / superiores C ) aprendizado / desenvolvimento / fundamental / psicológicas D ) desenvolvimento / aprendizado / fundamental / psicológicas E ) aprendizado / desenvolvimento / universal / psicológicas

No que se trata do contexto da tecnologia assistiva e dos alunos público-alvo da educação especial, classifique as assertivas a seguir em V para verdadeiro e F para falso. ( ) Escola, educação especial e família devem constituir-se em uma rede no processo educacional e no acesso à tecnologia assistiva. ( ) Cabe unicamente à educação especial prover o acesso e o uso de recursos tecnológicos na vida do aluno, já que a família não detém o conhecimento específico. ( ) Além do espaço escolar, os recursos de acessibilidade devem ser estendidos ao contexto familiar, pois neste também há necessidade de conhecimento. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a ) V, F, V.
b ) F, F, V.
c ) F, V, F.
d ) F, V, V.
e ) V, V, F.

Sobre a categoria de tecnologia assistiva órtese e prótese, relacione as colunas com os respectivos exemplos e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. (1) Órtese (2) Prótese ( ) Palmilha ( ) Braço mecânico ( ) Ligamento artificial ( ) Munhequeira
a ) 1, 2, 2, 1.
b ) 1, 1, 2, 2.
c ) 1, 2, 1, 2.
d ) 2, 1, 2, 1.
e ) 2, 1, 1, 2.