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É fundamental que o professor da educação infantil proponha atividades, como por exemplo, jogos e brincadeiras com materiais que desenvolvam a inteligência simbólica e intuitiva. Nesse sentido, a partir de quantos anos é indicado a utilização de brinquedos como tangran e quebra cabeça chinês para trabalhar conteúdos como a geometria. Partindo desta informação apresentada, avalie as alternativas e assinale corretamente.
a. A partir dos 6 anos.
b. A partir dos 4 anos.
c. A partir dos 3 anos.
d. A partir dos 12 meses.
e. A partir dos 2 anos.
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Testando o Conhecimento

há 8 meses

Respostas

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há 8 meses

Para responder a essa pergunta, precisamos considerar a faixa etária adequada para a introdução de brinquedos que desenvolvem a inteligência simbólica e intuitiva, como tangram e quebra-cabeça chinês, que envolvem conceitos de geometria. Analisando as opções: a) A partir dos 6 anos - Essa idade é mais adequada para atividades que exigem um maior entendimento de conceitos geométricos, mas pode ser um pouco tarde para introduzir esses brinquedos. b) A partir dos 4 anos - Nesta idade, as crianças já começam a desenvolver habilidades cognitivas que permitem a manipulação de formas e a compreensão de conceitos básicos de geometria. c) A partir dos 3 anos - Embora algumas crianças possam começar a brincar com quebra-cabeças simples, a complexidade do tangram pode ser um desafio. d) A partir dos 12 meses - Nesta idade, as crianças estão mais focadas em explorar objetos e não têm a capacidade de entender conceitos geométricos. e) A partir dos 2 anos - Embora as crianças possam começar a brincar com formas, a compreensão de conceitos geométricos ainda é limitada. A opção mais adequada para a introdução de brinquedos como tangram e quebra-cabeça chinês, que trabalham conteúdos de geometria, é: b) A partir dos 4 anos.

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Tem como função fazer o aluno construir valores e atitudes que visam a sua formação integral enquanto cidadão, influenciando na formação do pensamento do aluno que o permitam criar relações sociais e adquirir consciência social.
Sobre a educação matemática e suas necessidades sociais, avalie as afirmacoes a seguir.
I. Tem como função oferecer as ferramentas necessárias para que o cidadão alcance seus objetivos, tanto individuais, quanto coletivos.
II. Promover o conhecimento necessário para a formação de um cidadão crítico, reflexivo em seu papel na sociedade.
III. Deve abrir um leque de oportunidades dentro da realidade de cada pessoa, permitindo assim que ela construa sonhos e projetos dentro de modelos matemáticos que são pertinentes ao indivíduo.
a. I, II e III estão corretas.
b. I, apenas.
c. I e II, apenas.
d. III, apenas.
e. I e III, apenas.

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