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Podemos dizer que as normas apresentadas na BNCC traz alguns elementos fundamentais para a construção do currículo comum da educação básica. No Ensino Fundamental, por exemplo, valorizo o contexto histórico construído, tanto físico quanto cultural do aluno. Debater, analisar, argumentar são alguns dos princípios a serem considerados na base curricular.
Neste sentido, sobre o currículo anual para o ensino fundamental, analise as sentenças a seguir:
I- O planejamento anual, de acordo com a BNCC para o ensino fundamental, deve passar por três grandes áreas: Matemática, Ciências da natureza e Linguagens (Língua Inglesa, Língua Portuguesa, Arte e Educação Física).
II- O planejamento anual, de acordo com a BNCC para o ensino fundamental, deve passar por duas grandes áreas: Matemática e Linguagens (Língua Inglesa, Língua Portuguesa, Arte e Educação Física).
III- O Ensino Fundamental, de acordo com a BNCC, está organizado em cinco áreas do conhecimento. Essas áreas favorecem a comunicação e englobam os componentes curriculares.
IV- O planejamento anual, de acordo com a BNCC para o ensino fundamental, deve passar por diferentes áreas do conhecimento: Matemática, Ciências da natureza e Linguagens (Língua Inglesa, Língua Portuguesa, Arte e Educação Física), Ciências Humanas – Geografia, História e Ensino Religioso.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
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Avaliação II - Individual Didática e Metodologia do Ensino da Geografia
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Vamos analisar cada uma das sentenças: I- O planejamento anual, de acordo com a BNCC para o ensino fundamental, deve passar por três grandes áreas: Matemática, Ciências da natureza e Linguagens (Língua Inglesa, Língua Portuguesa, Arte e Educação Física). Falso, pois a BNCC menciona mais áreas do que apenas essas três. II- O planejamento anual, de acordo com a BNCC para o ensino fundamental, deve passar por duas grandes áreas: Matemática e Linguagens (Língua Inglesa, Língua Portuguesa, Arte e Educação Física). Falso, pois a BNCC abrange mais áreas do que apenas essas duas. III- O Ensino Fundamental, de acordo com a BNCC, está organizado em cinco áreas do conhecimento. Essas áreas favorecem a comunicação e englobam os componentes curriculares. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a BNCC realmente organiza o conhecimento em cinco áreas. IV- O planejamento anual, de acordo com a BNCC para o ensino fundamental, deve passar por diferentes áreas do conhecimento: Matemática, Ciências da natureza e Linguagens (Língua Inglesa, Língua Portuguesa, Arte e Educação Física), Ciências Humanas – Geografia, História e Ensino Religioso. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois menciona as áreas do conhecimento conforme a BNCC. Com base nas análises, as sentenças III e IV estão corretas. Portanto, a alternativa correta é: D) As sentenças III e IV estão corretas.

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O planejamento escolar existe para nortear o caminho da aprendizagem. Em qualquer instituição de ensino o planejamento pedagógico está presente, seja curricular, quinzenal, semestral ou diário. No planejamento diário, planos de aula como chamamos, temos os conteúdos e as estratégias de ensino diárias.
Sobre os conteúdos e a BNCC para o Ensino Fundamental como base curricular, assinale a alternativa CORRETA:
A Na BNCC do ensino fundamental, os conteúdos de geografia e história devem ser tratados em segundo plano, já que as competências gerais não tratam destas áreas.
B Na BNCC do ensino fundamental, os conteúdos são a acumulação de matérias no ano letivo, a aprendizagem pouco importa.
C Na base curricular (BNCC), no ensino fundamental, conteúdos são figurativos, vistos como um fim em si mesmo.
D Na Base Nacional Comum Curricular do Ensino Fundamental, os conteúdos estão relacionados com as competências e habilidades.

A Geografia Ambiental é a área dos estudos geográficos que se preocupa em compreender a ação do homem sobre a natureza, produzindo o seu meio de vivência e a sua transformação.
A respeito da Geografia Ambiental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Geografia que estuda o espaço geográfico, representando os esforços de se compreender, sobretudo, a relação entre o ser humano com o meio natural e o meio ambiente transformado.
( ) É função da Geografia Ambiental o conhecimento a respeito das consequências das ações humanas sobre o meio e as principais transformações e os efeitos sobre a natureza.
( ) A Geografia Ambiental atua no sentido de compreender e descrever os aspectos físicos e religiosos desse meio rural, além de se envolver em questões geopolíticas e de estabelecer uma escala que vai do local ao global.
( ) O meio ambiente acaba se inserindo dentro das disputas culturais. O campo da Geografia que estuda e possibilita o aluno a compreender esse fenômeno é a Geografia Cultural, que se interessa pelos estudos acerca do meio ambiente e da preservação da natureza, configurando-se como uma área essencialmente interdisciplinar.
A V - F - V - F.
B V - V - F - F.
C F - V - V - F.
D F - F - V - V.

A avaliação é uma ferramenta que auxilia a mostrar o que o aluno aprendeu e o que o professor aplicou. Muito se fala sobre a avaliação. Ao tratar da avaliação, deve-se considerar o processo e os atores envolvidos.
No que tange o ato de avaliar, assinale a alternativa CORRETA:
A A avaliação deve servir para mostrar o que o aluno aprendeu, mas vai além, precisa instrumentar o professor sobre a aprendizagem, deve ser analisado o processo como um todo, onde o conjunto de ações formam os dados avaliativos.
B A avaliação deve estar voltada para a forma quantitativa, onde o que importa é o resultado, pois ao final do bimestre ou semestre o que vale é o fator numérico.
C A avaliação quantitativa é mais importante, pois propicia o feedback do processo de ensino-aprendizagem com números.
D A avaliação precisa ser voltada à figura do professor, que possui todo o poder de classificar o aluno no processo de ensino.

A avaliação é uma ferramenta que faz com que os profissionais da educação estejam a todo instante refletindo sobre ela. Assim, muitas são as visões relativas à avaliação, nem sempre caminham no mesmo sentido. No entanto, na atualidade, a avaliação para o ensino médio passou a ter nova forma de ser conduzida.
Com relação ao momento em que falamos de avaliação no ensino médio, assinale a alternativa CORRETA:
A A avaliação está focada à figura do professor, que possui todo o poder de classificar o aluno no processo de ensino.
B A avaliação do ensino médio permite a reconstrução dos conhecimentos e das atividades do aluno a partir de um diagnóstico avaliativo.
C A avaliação do ensino médio conta com a análise dos alunos e de seus pais.
D A avaliação passou a ser preocupação com relação à verificação quantitativa do aluno.

A BNCC preconiza 10 competências gerais para que o aluno de fato esteja no caminho certo de uma educação cidadã, socialmente desenvolvido para a vida coletiva, não há uma fórmula pronta para que isso aconteça, as informações e o conhecimento precisam ser desenvolvidos no âmbito da educação básica para que essas competências sejam evidenciadas.
Sobre as competências que o professor deve estimular para que o aluno possa desenvolver, analise as sentenças a seguir:
I- Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais.
II- Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global.
III- Criar e limitar condições para que o aluno tenha autonomia na realização de suas práticas e possa se desenvolver mesmo fora da escola.
IV- Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação.
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.

Para os professores, faz parte do dia a dia o ato de avaliar, que é algo vivo e constante na escola, pois geralmente o professor o organiza, elaborando instrumentos, verificando seus resultados, refazendo avaliações. Na disciplina de Geografia, este ato toma também outra dimensão, tem suas particularidades.
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Existem instrumentos padronizados para avaliar certos critérios em geografia, como uma prova dissertativa com fundamento em um texto motivador com a finalidade de avaliar os conhecimentos acerca da localização de determinados fenômenos históricos.
( ) Quando a avaliação se transforma em um instrumento auxiliar do ´processo de ensino-aprendizagem, ela passa a exercer sua verdadeira função.
( ) O instrumento de avaliação completo é aquele que permite ao estudante manifestar-se livremente acerca do seu aprendizado com relação ao que lhe foi ensinado sem medidas.
( ) Em geografia, a capacidade de leitura dos espaços deve ser avaliada utilizando-se de forma sistemática, um mesmo tipo de instrumento de avaliação.
A V - F - V - F.
B F - V - F - V.
C V - V - F - F.
D F - V - F - F.

A avaliação deve ser encarada como reorientação para uma aprendizagem melhor e para a melhoria do sistema de ensino, isto é, quando um professor avalia o que os alunos aprenderam, está também avaliando o que ele próprio conseguiu ensinar.
Referente ao segundo princípio da avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os objetivos específicos, embora sejam os únicos, são elementos fundamentais da avaliação, uma vez que verificar o alcance ou não dos objetivos faz parte da avaliação.
( ) Considera o aluno como um ser total e integrado e não de forma compartimentada.
( ) Todas as dimensões do aluno devem estar presentes, desde os aspectos comportamentais, cognitivos, afetivos, até os psicomotores.
( ) É necessário coletar uma ampla variedade de dados, o que vai muito além da rotineira prova escrita.
A F - F - V - V.
B V - V - V - F.
C F - V - V - V.
D V - F - F - F.

Cada professor, ao preparar seu plano de aula, necessita ter bem claro seus objetivos educacionais. Estes objetivos são divididos quanto a sua especificidade: gerais ou específicos.
Com relação aos objetivos gerais, analise as sentenças a seguir:
I- Os objetivos gerais podem ser formulados, simultaneamente, pelo sistema escolar, pela escola e pelo professor.
II- São complexos e alcançáveis em determinado período (médio ou longo prazo).
III- Esclarecem e direcionam o foco central do planejamento ou pesquisa de maneira ampla.
IV- São também chamados de objetivos instrucionais, pois auxiliam na escolha das atividades a serem desenvolvidas nas aulas.
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.

Toda atividade humana é movida por objetivos. No entanto, no âmbito educacional, os objetivos são imprescindíveis para o resultado do trabalho pedagógico. Os objetivos educacionais expressam explicitamente propósitos definidos com relação ao desenvolvimento humano e habilidades que precisam ser adquiridas ao longo do processo.
Segundo Libâneo (2008), sem objetivos não há prática educativa. De acordo com o autor, a proposta dos objetivos educacionais tem três referenciais. Sobre eles, analise as sentenças a seguir:
I- A proposta dos valores e ideais expressos na LDB (Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) representa os propósitos das forças políticas dominantes no sistema social.
II- A proposta dos conteúdos das diversas ciências é historicamente produzida e acumulada pela humanidade.
III- A proposta das expectativas e necessidades de formação cultural exigidas pela população majoritária decorre de suas condições concretas de vida, de trabalho e das lutas pela democratização das quais participam.
IV- A proposta é que os profissionais de educação ajudem somente os menos favorecidos a conquistar seus direitos e contribuam para que a exploração e a desigualdade se perpetuem.
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.

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