Grátis: O Projeto Político Pedagógico pode contribuir para a construção de uma comunidade inclusiva. No entanto, para que isto ocorra é necessário que a es... – Questões Respondidas

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O Projeto Político Pedagógico pode contribuir para a construção de uma comunidade inclusiva. No entanto, para que isto ocorra é necessário que a escola tome a iniciativa de unir todos os responsáveis pela sua elaboração, com o propósito de promover ações coletivas que atuem como intervenção desta nova concepção de comunidade.
Frente a isto, assinale a alternativa que corresponde aos atores responsáveis por promover tais ações:
a. Comunidade, serviço social e comércio.
b. Escola, comunidade e serviço social.
c. Família, serviço social e comércio.
d. Família, escola e comércio.
e. Escola, família, alunos e comunidade.

Questões Para o Saber

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ATIVIDADE DE ESTUDO I EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA HISTORIA

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SIN SIGLA

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Ed

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Para responder a essa pergunta, precisamos identificar quais atores são essenciais para promover ações coletivas que contribuam para a construção de uma comunidade inclusiva, conforme mencionado no Projeto Político Pedagógico. Analisando as opções: a) Comunidade, serviço social e comércio - Embora a comunidade e o serviço social sejam importantes, o comércio não é um ator central nesse contexto. b) Escola, comunidade e serviço social - Esta opção inclui a escola e a comunidade, mas falta a participação da família, que é fundamental. c) Família, serviço social e comércio - Novamente, o comércio não é um ator central, e a escola está ausente. d) Família, escola e comércio - A família e a escola são importantes, mas a comunidade também deve estar incluída. e) Escola, família, alunos e comunidade - Esta opção abrange todos os principais atores: a escola, a família, os alunos e a comunidade, que são essenciais para a construção de uma comunidade inclusiva. Portanto, a alternativa correta é: e) Escola, família, alunos e comunidade.

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Considerando o papel da escola inclusiva, é correto afirmar que: a. A escola inclusiva tende a criar possibilidades para atender somente as especificidades de cada aluno. b. A escola inclusiva é restrita a alunos que apresentam o desenvolvimento motor, intelectual e sensorial, intaquito. c. A escola inclusiva consiste em um espaço que delimita a aprendizagem do aluno. d. A escola inclusiva tende a criar possibilidades para atender as necessidades dos alunos com deficiência. e. A escola inclusiva promove indiretamente a exclusão de pessoas com deficiência.

A educação para a cidadania tem suas temáticas agrupada em eixos. Sendo assim, assinale contempla os eixos da educação para a cidadania. a. Educacional, Histórico e Social. b. Histórico, Fundamentação, Político, Educacional e Prático. c. Social, Comunicativo e Formativo. d. Social, Político, Educativo e Teórico. e. Político, Educativo, Social e Histórico.

Por falta de estímulos, pessoas com altas habilidades/superdotação podem apresentar quadros emocionais imaturos. Considerando este fator, as pessoas com altas habilidades/superdotação podem apresentar: a. Baixo rendimento e hiperatividade. b. Ansiedade e hiperatividade. c. Isolamento social e agressividade. d. Baixo rendimento e falta de interesses. e. Hiperatividade e Falta de interesse.

Entre a década de 50 e 60 a educação foi marcada pela expansão das instituições de Educação Especial, as quais eram a grande maioria de caráter filantrópicos, sem fins lucrativos e ligadas a entidades religiosas, com auxílio do estado.
Com base nisso e no que foi abordado na Unidade I podemos afirmar que o papel dessas instituições era:
a. Permanecer em caráter mais assistencial do que educacional, isto é, as instituições de Educação Especial presavam mais os cuidados ao invés da aprendizagem.
b. Oferecer uma educação para todos, tanto os portadores de deficiência, quanto pessoas que não apresentam nenhum tipo de deficiência, trazendo o conceito de educação para todos.
c. Dar somente assistência educacional, deixando o lado médico para outras entidades.
d. Cuidar somente dos portadores de deficiência sensorial, pois não tinham recurso para cuidar dos demais.
e. Trazer a interação entre pais e alunos, com deficiência ou não, fazendo uma Escola unificada.

Diante disso podemos afirmar: I - A falta de conhecimento sobre tais deficiências dificultava a identificação e classificação do deficiente mental e intelectual, de forma que ambas eram relacionadas a fatores negativos, que impossibilitavam o sujeito de agir como um ser autônomo. II - Os hospitais construídos para atender o deficiente mental e intelectual nada mais eram do que espaços psiquiátricos voltados ao estudo de doenças mentais. III – Os médicos iniciam um tratamento que visam a educabilidade dos deficientes em prol de prevenir problemas sociais em sua vida adulta. IV – Os hospitais psiquiátricos da época também eram responsáveis por isolar do convívio social todos que apresentassem algum tipo de doença mental, em prol de prevenir a sociedade de pessoas consideradas perigosas pois, na concepção da sociedade brasileira desta época, o deficiente mental e intelectual era visto como um fardo perigoso que não podia permanecer no meio social.
É correto afirmar:
a. As alternativas I, II, III e IV estão incorretas.
b. Apenas as alternativas I e IV estão corretas.
c. Apenas as alternativas I, III e IV estão corretas.
d. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
e. Apenas as alternativas II e III estão corretas.

Com relação ao aspecto social, Vigotsky (1896-1934) destaca que a inter-relação entre o social e o cultural do homem consiste em uma construção histórica e social, e pode ser abordada de forma primaria e secundaria.
Frente a isto, analise as alternativas e assinale a alternativa que corresponde afirmativa:
a. O portador de deficiência não se adequa ao meio mesmo que pressionado a interação com outras pessoas, pois se acostumou ao isolamento.
b. A sociedade não tinha padrões, levando ao convívio tranquilo de pessoas com deficiência e o meio nessa época.
c. Para Vigotsky o conceito de importância da relação entre o social e o cultural era inútil. Portadores de deficiência tinham suas instituições exclusivas e tinham que continuar nelas.
d. Os aspectos sociais não tem importância alguma para o desenvolvimento do portador de deficiência, pois ele não se relaciona com o meio.
e. O aspecto biológico, a representação do “defeito” orgânico, a “falta” e as consequências psicossociais do “defeito” derivadas das relações estabelecidas com/no meio.

Segundo o art. 208 da Constituição Federal, toda criança tem o direito à educação. Assim, considerando a Lei que garante o direito a educação à todas as crianças, a Educação Especial deve ofertar o atendimento diferenciado para atender as especificidades do sujeito com deficiência, matriculadas em quais modalidade de ensino.
a. Ensino básico e ensino EAD.
b. Ensino superior e ensino especial.
c. Ensino regular e ensino superior.
d. Ensino privado e superior.
e. Ensino especial e regular.

A adaptações de acessibilidade ao currículo, estamos falando de eliminar barreiras arquitetônicas e metodológicas, as quais são pré-requisito para que o aluno possa frequentar e participar das atividades acadêmicas propostas para os demais alunos.
Considerando a afirmativa acima e o que estudamos, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) As barras de apoio inseridas nos banheiros, são adaptações que facilitam o a transição de pessoas com deficiência, sem que seja necessário o apoio de outra pessoa.
( ) O interprete de LIBRAS atua como um recurso de comunicação, que facilita a comunicação entre professor/aluno.
( ) As metodologias ativas, atuam uma adaptação curricular indispensável para a inclusão de pessoas com deficiência.
( ) Os professores de apoio são responsáveis por auxiliar o aluno com deficiência em todo seu processo de desenvolvimento, atuando assim como uma adaptação indispensável para a promoção da inclusão.
( ) As adaptações pedagógicas curriculares, de planejamento, objetivos, atividades e formas de avaliação, no currículo como um todo, são adaptações que visam atender as necessidades de aprendizagem dos alunos.
a. F-V-V-F-F
b. V-V-F-F-F
c. V-V-F-V-V
d. V-F-V-F-V
e. F-F-V-F-V

Tendo a desigualdade como um fator que dificulta o desenvolvimento do sujeito com deficiência, assim como sua relação com o meio social, pois a falta de recursos financeiros pode causar um quadro de abandono ou de isolamento no seio familiar.
Frente a isto, assinale a alternativa que corresponde ao papel da família na precaução de casos de isolamento e abandono.
a. A família deve acolher e promover a construção de laços afetivos entre sujeito com deficiência e a comunidade em que vive.
b. A família tem como responsabilidade promover o desenvolvimento social, mesmo sem a aceitação da sociedade.
c. A família é responsável por garantir a inclusão deste sujeito com deficiência, no contexto social.
d. A família deve promover a socialização e a compreensão dos valores éticos e morais da família a qual este sujeito pertence.
e. A família deve promover um espaço de apoio mútuo e de compreensão e aceitação, além de ensinar valores éticos e morais a este sujeito.