Assinale a alternativa que melhor completa as lacunas:
a. I – Porque / II – Por quê / III – porquê / IV – por que
b. I – Por quê / II – Por que / III – porque / IV - porquê
c. I – Por que / II – Por quê / III – porque / IV - porquê
d. I – Por que / II – Por quê / III – porquê / IV - porque
e. I – Por que / II – Por quê / III – porquê / IV - porquê
a. I – Porque / II – Por quê / III – porquê / IV – por que
b. I – Por quê / II – Por que / III – porque / IV - porquê
c. I – Por que / II – Por quê / III – porque / IV - porquê
d. I – Por que / II – Por quê / III – porquê / IV - porque
e. I – Por que / II – Por quê / III – porquê / IV - porquê
Respostas
Ed 
há 8 meses
Vamos analisar cada uma das lacunas e as opções apresentadas: 1. I – Porque: Usado para responder perguntas, equivalente a "pois" ou "uma vez que". 2. II – Por quê: Usado no final de frases, significa "o motivo" e é sempre acompanhado de artigo (o, um). 3. III – porquê: Substantivo que significa "o motivo" e é escrito com acento circunflexo. 4. IV – por que: Usado em perguntas, significa "por qual razão". Agora, vamos verificar as alternativas: a. I – Porque (correto) / II – Por quê (correto) / III – porquê (correto) / IV – por que (correto) b. I – Por quê (incorreto) / II – Por que (correto) / III – porque (incorreto) / IV - porquê (incorreto) c. I – Por que (incorreto) / II – Por quê (correto) / III – porque (incorreto) / IV - porquê (incorreto) d. I – Por que (incorreto) / II – Por quê (correto) / III – porquê (correto) / IV - porque (incorreto) e. I – Por que (incorreto) / II – Por quê (correto) / III – porquê (correto) / IV - porquê (incorreto) A única alternativa que contém todas as respostas corretas é a a): I – Porque / II – Por quê / III – porquê / IV – por que.
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Observe a comparação da análise do termo “brilhante”, nas duas orações, a seguir. I – Paula fez um trabalho brilhante. II – Paula é brilhante.
A respeito dessa comparação, podemos dizer que
a. é uma análise sintática, já que analisa as classes gramaticais.
b. é uma análise sintática, já que analisa os termos da oração.
c. é uma análise morfológica, já que analisa as classes gramaticais.
d. é uma análise morfológica, já que analisa os termos da oração.
e. é uma análise morfossintática, já que analisa classes gramaticais e termos da oração.
Considere o seguinte diálogo, a seguir. — Senhora, poderia enviar sua documentação? — Meus documentos e certidões estão vencidas. A concordância nominal, na segunda fala, está correta porque
a. o adjetivo “vencidas” concorda com o termo mais próximo: certidões.
b. O adjetivo “vencidas” concorda com o termo mais distante: documentos.
c. o adjetivo “vencidas”, e qualquer outro, pode concordar com qualquer termo da oração.
d. o adjetivo “vencidas” concorda com ambos os termos: documentos e certidões.
e. o adjetivo “vencidas” concorda com o substantivo senhora.
Considere apenas a regra, a seguir. Pronomes relativos atraem a colocação pronominal.
A frase que exemplifica essa regra é:
a. Eles desejam que se faça uma análise.
b. O projeto que lhe enviei foi analisado?
c. Ele disse que me enviou o projeto.
d. Ele ficou tão entusiasmado que se atrapalhou com a data do projeto.
e. Trabalhar nesse projeto é melhor que se pensava.
Suponha que você esteja produzindo um texto e deseje encaixar as seguintes informações: I – 90% dos beneficiários responderam à pesquisa de satisfação. II – 9% dos beneficiários avaliam o serviço como insatisfatório.
Suponha, também, que você deseje dar ênfase à ação dos beneficiários, na frase I; e foco no baixo. Assim, as orações devem ser escritas da seguinte forma:
a. A maior parte dos beneficiários responderam à pesquisa de satisfação / menos de 10% dos serviço prestado.
b. A maior parte dos beneficiários respondeu à pesquisa de satisfação / menos de 10% dos be serviço prestado.
c. A maior parte dos beneficiários respondeu à pesquisa de satisfação / menos de 10% dos be prestado.
d. A maior parte dos beneficiários responderam à pesquisa de satisfação / menos de 10% dos serviço prestado.
e. Nenhuma das alternativas.
Observe as orações, a seguir. I – Fui eu que recebeu o documento. II – Fui eu quem recebeu o documento. III – Fui em que recebi o documento. IV – Fui eu quem recebi o documento. Assinale a alternativa que analise corretamente a concordância verbal.
a. I – Adequada / II – Inadequada / III – Adequada / IV – Inadequada.
b. I – Inadequada / II – Adequada / III – Adequada / IV – Adequada.
c. I – Adequada / II – Inadequada / III – Inadequada / IV – Inadequada.
d. I – Adequada / II – Adequada / III – Adequada / IV – Adequada.
e. I – Inadequada / II – Inadequada / III – Inadequada / IV – Inadequada.
Observe as orações, a seguir. I – Precisa-se de funcionários comprometidos. II – Vendem cargas de origem duvidosa na fronteira. III – Vendem-se produtos com nota fiscal.
Assinale a alternativa que explica corretamente a concordância realizada nas orações.
a. I – O pronome SE é um pronome indeterminador / II – O sujeito é indeterminado / III – A voz
b. I – O pronome SE é um pronome apassivador / II – O sujeito é indeterminado / III – A voz pa
c. I – O pronome SE é um pronome indeterminador / II – O sujeito é indeterminado / III – A voz
d. I – O pronome SE é um pronome indeterminador / II – O sujeito é paciente / III – A voz pass
e. I – O pronome SE é um pronome apassivador / II – O sujeito é indeterminado / III – A voz pa
Assinale a alternativa em que o conectivo representa a ideia de “adição”.
a. Marcos escreveu os projetos, a fim de apresentá-los ao supervisor.
b. Marcos escreveu os projetos, embora não os tenha apresentado ao supervisor.
c. Marcos escreveu e, em seguida, apresentou os projetos ao supervisor.
d. Marcos escreveu os projetos para apresentá-los ao supervisor.
e. Marcos não só escreveu, mas também apresentou os projetos ao supervisor.
Observe as orações, a seguir.
I – _____ chover forte, a operação será cancelada. II – Fomos dispensados, uma vez que choveu forte e, _________, a operação foi cancelada. III – __________ chover forte, a operação está cancelada. Assinale a alternativa com os conectivos que representam, respectivamente, hipótese, adição e tempo.
a. I – se, II – além disso, III - enquanto
b. I – enquanto, II – além disso, III - se
c. I – além disso, II – se, III - enquanto
d. I – se, II – além disso, III - se
e. I – enquanto, II – além disso, III - enquanto
Suponha que você vivencie a troca de mensagens, a seguir.
— Você estará disponível a tarde? (linha 1) — Hoje não. Você só tem as tardes disponíveis? (linha 2) — Tenho também as manhãs de segunda e quarta. (linha 3) — Pode agendar para quarta a tarde, por favor? (linha 4) Assinale a alternativa que emprega corretamente o uso da crase.
a. Linha 1 – a tarde / Linha 2 – as tardes / Linha 3 – as manhãs / Linha 4 – a tarde
b. Linha 1 – a tarde / Linha 2 – às tardes / Linha 3 – às manhãs / Linha 4 – a tarde
c. Linha 1 – à tarde / Linha 2 – as tardes / Linha 3 – as manhãs / Linha 4 – a tarde
d. Linha 1 – à tarde / Linha 2 – as tardes / Linha 3 – as manhãs / Linha 4 – à tarde
e. Linha 1 – à tarde / Linha 2 – às tardes / Linha 3 – às manhãs / Linha 4 – à tarde
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