Para responder à sua pergunta, precisamos analisar as alternativas em relação à ideia de que o plano de ensino deve ser um processo dinâmico e não apenas uma exigência burocrática. (A) A coerência do plano depende de que meios e fins sejam delimitados desde o início, sem alterações posteriores. - Essa opção sugere rigidez, o que contraria a ideia de um processo dinâmico. (B) O plano deve orientar a ação com um sentido de continuidade, integrando seus diversos aspectos. - Esta opção reflete a visão de um plano que é contínuo e integrado, o que está alinhado com a ideia de um processo dinâmico. (C) Os objetivos estabelecidos valem por si mesmos e perdem força com a consideração das condições de realidade. - Essa afirmação é contrária à ideia de que o plano deve ser adaptável às condições reais. (D) O uso claro da linguagem no plano é fundamental para atingir o que é esperado pelas normas formais. - Embora a clareza seja importante, isso não reflete a visão dinâmica do plano de ensino. (E) A falta de antecipação de todos os fatores que influenciam a ação retira do plano a sua eficácia e razão de ser. - Essa opção sugere que o plano deve ser totalmente previsível, o que também não se alinha com a ideia de um processo dinâmico. Diante dessa análise, a alternativa que melhor reflete a visão de que o plano de ensino é um processo dinâmico de reflexão e elaboração constante é: (B) O plano deve orientar a ação com um sentido de continuidade, integrando seus diversos aspectos.