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Alfabetização

UNIFATECIE
Observe o desenho e assinale a alternativa que corresponde ao nome desta fase do desenvolvimento do desenho infantil. a. Fase da Garatuja desordenada. b. Fase pré-esquemática. c. Fase da garatuja com atribuição de nomes. d. Fase esquemática. e. Fase da Garatuja controlada.
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cleuci donosor

há 8 meses

Respostas

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Ed Verified user icon

há 8 meses

Para responder a essa pergunta, é importante entender as fases do desenvolvimento do desenho infantil. Cada fase tem características específicas que ajudam a identificar em que etapa a criança se encontra. Analisando as opções: a) Fase da Garatuja desordenada - Esta fase é caracterizada por traços livres e sem controle, geralmente observada em crianças muito pequenas. b) Fase pré-esquemática - Nesta fase, as crianças começam a representar objetos de forma mais organizada, mas ainda não seguem esquemas definidos. c) Fase da garatuja com atribuição de nomes - Aqui, as crianças fazem desenhos e começam a dar nomes a eles, mas ainda não seguem um esquema claro. d) Fase esquemática - Nesta fase, as crianças desenvolvem representações mais estruturadas e seguem esquemas definidos. e) Fase da Garatuja controlada - Nesta fase, as crianças começam a ter mais controle sobre os traços, mas ainda não chegam a formar esquemas. Sem ver o desenho, não posso afirmar com certeza qual é a fase correta. No entanto, se o desenho mostra traços desordenados, a resposta seria a) Fase da Garatuja desordenada. Se mostra um controle maior, poderia ser e) Fase da Garatuja controlada. Portanto, você precisa observar o desenho para identificar a fase correta. Se precisar de mais ajuda, você tem que criar uma nova pergunta.

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De acordo com Pelizzari (2002), a aprendizagem significativa deve ter dois componentes básicos para que ela ocorra de maneira eficaz.
São eles:
a. A disposição do aluno para aprender e, os conteúdos serem significativos para o mesmo, que ele consiga estabelecer relações.
b. Um bom livro didático e um acervo bibliográfico.
c. O ensino do professor e a dedicação da família, sem a necessidade de pré disposição do aluno.
d. O projeto político pedagógico da escola e o trabalho do coordenador pedagógico.
e. A equipe gestora e as intervenções do orientador educacional.

O ingresso do sujeito no contexto escolar, em idade própria ou não, objetiva a apropriação de conhecimentos formais para a inserção no mundo letrado.
Neste contexto, o professor alfabetizador torna-se:
a. O elemento secundário no processo de ensino da alfabetização.
b. O mediador de conhecimento entre o sujeito e o objeto de conhecimento.
c. O responsável único pela aprendizagem do aluno.
d. O profissional que deve estar atento as burocracias da gestão escolar.
e. O regulador de ações entre a criança e a coordenação escolar.

Alfabetização e letramento são ações específicas, com características diferentes, no entanto elas devem acontecer de maneira concomitante.
Sendo assim, assinale a alternativa correta.
a. Desenvolver habilidades de ler e escrever e codificar e decodificar o código escrito são resultados da alfabetização e do letramento.
b. A utilização isolada de atividades de cópia, é um recurso eficaz para se alfabetizar.
c. A oralidade não compõem parte da ação de alfabetização e letramento.
d. O letramento se constitui como a competência de adquirir a sistema convencional da leitura e da escrita.
e. Alfabetização é um processo isolada da ação de letramento.

De acordo com os autores Lowenfeld e Brittain(1970), a fase pré-esquemática do desenho infanti possui algumas características relevantes.
Assinale a alternativa correta sobre esta fase.
a. Manifesta a vontade de escrever fazendo tentativas de escrita.
b. Utiliza sempre as mesmas formas.
c. Não formaliza os símbolos.
d. Existe relação entre objeto e espaço.
e. Não faz a representação humana.

Os autores Lowenfeld e Brittain(1970), estudiosos da temática sobre o desenvolvimento infantil por meio do desenho, estabelecem três classificações deste processo.
Assinale a alternativa correta sobre essas três fases.
a. São três fases: garatujas; alfabéticas; e esquemáticas.
b. São as seguintes fases: visuais; pré-silábicas; e esquemáticas.
c. As fases são: garatujas; pré-esquemáticas; e esquemáticas.
d. Garatuja; silábica; e pré-silábica são as fases desenvolvidas pelos autores.
e. Auditivas; sensoriais; e pré-esquemáticas são as fases deste desenvolvimento.

Com relação a alfabetização e ao letramento, como instrumentos de aquisição da leitura, da escrita e da oralidade.
Assinale a alternativa correta.
a. Todo sujeito alfabetizado é também letrado.
b. O sujeito aprende a ler e a escrever, a utilizar os instrumentos de comunicação apenas na idade adequada dos 4 aos 10 anos.
c. Alfabetização e letramento, são habilidades apropriadas pelos sujeitos para lerem, escreverem, oralizarem diversos tipos de texto, de maneira competente na vida em sociedade.
d. A alfabetização e o letramento pouco promovem o desenvolvimento cognitivo do sujeito na vida em sociedade.
e. As habilidades de ler e escrever, decifrar o código linguístico, devem ser desenvolvidos apenas no contexto familiar, pois este é o primeiro grupo social que o sujeito pertence.

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