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De acordo com Costa Val (1991), o “texto é dotado de unidade de sentido”, uma vez que o sentido do texto se estabelece a partir dos interlocutores, por intervenção de diversos fatores contextuais e extralinguísticos. Partindo do entendimento do conceito de texto, precisamos olhar para a sua elaboração, para isso o que precisamos considerar?
Sabendo disso, assinale a alternativa correta.
a. Os propósitos comunicativos dos professores, inseridos em um contexto sociocultural, qual tipo de gênero o aluno irá produzir e os aspectos que os envolve e a esfera social de circulação.
b. Os propósitos comunicativos de quem escreve, inseridos em um contexto sociocultural, qual tipo de gênero o aluno irá produzir e os aspectos que os envolve e a esfera social de circulação.
c. Os propósitos comunicativos de quem lê, inseridos em um contexto sociocultural, qual tipo de gênero o aluno irá produzir e os aspectos que os envolve e a esfera social de circulação.
d. Os propósitos comunicativos de quem lê e escreve, inseridos em um contexto sociocultural, qual tipo de gênero o aluno irá produzir, desconsiderando os aspectos que os envolve e a esfera social de circulação.
e. Os propósitos comunicativos dos alunos, inseridos em um contexto sociocultural, qual tipo de gênero o aluno irá produzir e os aspectos que os envolve e a esfera social de circulação.
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Praticando Para o Saber

há 8 meses

Respostas

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há 8 meses

Para responder a essa pergunta, precisamos considerar o conceito de texto e a importância dos propósitos comunicativos no processo de elaboração textual. O texto é influenciado por quem o produz e por quem o lê, além de estar inserido em um contexto sociocultural. Vamos analisar as alternativas: a) Os propósitos comunicativos dos professores... - Embora mencione os professores, não abrange a totalidade do processo de elaboração do texto, que envolve também o aluno. b) Os propósitos comunicativos de quem escreve... - Esta opção é mais abrangente, pois considera quem escreve (o aluno) e o contexto sociocultural, além do gênero textual. c) Os propósitos comunicativos de quem lê... - Foca apenas no leitor, desconsiderando a importância de quem escreve. d) Os propósitos comunicativos de quem lê e escreve... - Embora mencione ambos, diz "desconsiderando os aspectos que os envolve", o que não é correto, pois esses aspectos são fundamentais. e) Os propósitos comunicativos dos alunos... - Foca apenas nos alunos, sem considerar o papel do professor ou do contexto mais amplo. A alternativa que melhor abrange a elaboração do texto, considerando os propósitos comunicativos de quem escreve e o contexto sociocultural, é: b) Os propósitos comunicativos de quem escreve, inseridos em um contexto sociocultural, qual tipo de gênero o aluno irá produzir e os aspectos que os envolve e a esfera social de circulação.

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Conforme informações disponibilizadas no seu material de estudo, a leitura em língua inglesa, assim como em outras línguas, depende de vários fatores: conhecimento do código linguístico, dos gêneros textuais a serem lidos, dos temas presentes no texto; O professor, mediador do conhecimento, deve auxiliar aos alunos na construção dos objetivos a serem alcançados na leitura, para que assim definam o nível de compreensão que precisam ou desejam atingir. Para que isso ocorra, é preciso considerar algumas estratégias de leitura.
A partir disso, como o material define a estratégia “Prediction”? Assinale a alternativa correta.
a. Trata-se de localizar as palavras repetidas, as palavras-chave, as palavras cognatas e as palavras derivadas, assim o leitor poderá relacioná-las a seus conhecimentos linguísticos anteriores e ao contexto no qual elas apareceram, estabelecendo um sentido a essas palavras.
b. Pode ser tanto um nível de leitura quanto uma pré-leitura, ou seja, o leitor irá predizer informações que muito provavelmente estará no texto. Assim o leitor poderá predizer elementos linguísticos, ideias, conceitos que o texto apresentará, função social do gênero lido entre outros.
c. Diz respeito à capacidade do leitor selecionar, num texto, aspectos importantes tais como: palavras, parágrafos, seções, porções que considera importantes para compreender melhor sem ter que ler o texto na íntegra.
d. Busca de informações específicas em locais do texto já previstos, como por exemplo, os principais aspectos presentes na introdução, as características das personagens, tempo, espaço e conflito presentes no desenvolvimento de uma narrativa, nesta estratégia de leitura, ainda busca informações pontuais.
e. Significa “olhada” geral, rápida por todo o texto para apreender o que for compreensível à primeira vista, com objetivo de realizar uma compreensão global do assunto e do enfoque que lhe é dado, através das informações não-verbais, dos títulos, subtítulos, início e fim de parágrafos, entre outros, permitindo reconhecer o gênero e fazer algumas predições.

De acordo com Marcuschi (2008, p. 155), o gênero textual refere os textos materializados em situações comunicativas recorrentes. Os gêneros textuais são os textos que encontramos em nossa vida diária e que apresentam padrões sociocomunicativos característicos definidos por composições funcionais, objetivos enunciativos e estilos concretamente realizados na integração de forças históricas, sociais, institucionais e técnicas.
A relação entre gêneros textuais e práticas sociais se dá a partir de que os gêneros são? Sabendo disso, assinale a alternativa correta.
a. 1) formas não verbais de ação social relativamente estáveis realizadas em textos e 2) modelos comunicativos que não servem para criar uma expectativa no interlocutor, nem prepará-lo para uma determinada reação.
b. 1) formas verbais de ação social relativamente estáveis realizadas em textos e 2) modelos comunicativos que servem para criar uma expectativa no interlocutor e prepará-lo para uma determinada reação.
c. 1) formas verbais de ação comercial relativamente estáveis realizadas em textos e 2) modelos comunicativos que servem para criar uma expectativa no interlocutor e prepará-lo para uma determinada reação.
d. 1) formas verbais de ação social estáveis realizadas em textos e 2) modelos comunicativos que servem para criar uma expectativa no interlocutor e prepará-lo para uma determinada reação.
e. 1) formas verbais de ação social relativamente estáveis realizadas em textos e 2) modelos interativos que servem para criar uma expectativa no interlocutor e prepará-lo para uma determinada reação.

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