AVALIAÇÃO DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO EM LÍNGUA INGLESA_ Revisão da tentativa _ Graduação EAD2

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Iniciado em quarta-feira, 5 fev. 2025, 09:52
Estado Finalizada
Concluída em quarta-feira, 5 fev. 2025, 09:57
Tempo
empregado
4 minutos 40 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com Costa Val (1991),  o “texto é dotado de unidade de sentido”, uma vez que o sentido do texto se
estabelece a partir dos interlocutores, por intervenção de diversos fatores contextuais e
extralinguísticos.Partindo do entendimento do conceito de texto, precisamos olhar para a sua elaboração, para
isso o que precisamos considerar?
Sabendo disso, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Os propósitos comunicativos dos professores, inseridos em um contexto sociocultural, qual tipo de
gênero o aluno irá produzir e os aspectos que os envolve e a esfera social de circulação.
b. Os propósitos comunicativos de quem escreve, inseridos em um contexto sociocultural, qual tipo
de gênero o aluno irá produzir e os aspectos que os envolve e a esfera social de circulação.
✓
c. Os propósitos comunicativos de quem lê, inseridos em um contexto sociocultural, qual tipo de gênero
o aluno irá produzir e os aspectos que os envolve e a esfera social de circulação.
d. Os propósitos comunicativos de quem lê e escreve, inseridos em um contexto sociocultural, qual tipo
de gênero o aluno irá produzir, desconsiderando os aspectos que os envolve e a esfera social de
circulação.
e. Os propósitos comunicativos dos alunos, inseridos em um contexto sociocultural, qual tipo de gênero o
aluno irá produzir e os aspectos que os envolve e a esfera social de circulação.
05/02/2025, 09:58 AVALIAÇÃO DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO EM LÍNGUA INGLESA: Revisão da tentativa | Graduação EAD
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
É um conjunto de características as quais constituem o texto e fazem com que ele seja visto como tal, não
como um conjunto de palavras e frases que não compõem um todo significativo. Como é chamado esse
conjunto de características? 
A esse respeito, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Aceitabilidade.
b. Textualidade. ✓
c. Gênero textual.
d. Coesão.
e. Texto.
Conforme informações disponibilizadas no seu material de estudo, a leitura em língua inglesa, assim como em
outras línguas, depende de vários fatores: conhecimento do código linguístico, dos gêneros textuais a serem
lidos, dos temas presentes no texto;  O professor, mediador do conhecimento, deve auxiliar aos alunos na
construção dos objetivos a serem alcançados na leitura, para que assim definam o nível de compreensão que
precisam ou desejam atingir. Para que isso ocorra,  é preciso considerar algumas estratégias de leitura. 
A partir disso, como o material define a estratégia “Prediction”? Assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Trata-se de localizar as palavras repetidas, as palavras-chave, as palavras cognatas e as palavras
derivadas, assim o leitor poderá relacioná-las a seus conhecimentos linguísticos anteriores e ao
contexto no qual elas apareceram, estabelecendo um sentido a essas palavras.
b. Pode ser tanto um nível de leitura quanto uma pré-leitura, ou seja, o leitor irá predizer informações
que muito provavelmente estará no texto. Assim o leitor poderá predizer elementos linguísticos,
ideias, conceitos que o texto apresentará, função social do gênero lido entre outros.
✓
c. Diz respeito à capacidade do leitor selecionar, num texto, aspectos importantes tais como: palavras,
parágrafos, seções, porções que considera importantes para compreender melhor sem ter que ler o
texto na íntegra.
d. Busca de informações específicas em locais do texto já previstos, como por exemplo, os principais
aspectos presentes na introdução, as características das personagens, tempo, espaço e conflito
presentes no desenvolvimento de uma narrativa, nesta estratégia de leitura, ainda busca informações
pontuais.
e. Significa “olhada” geral, rápida por todo o texto para apreender o que for compreensível à primeira
vista, com objetivo de realizar uma compreensão global do assunto e do enfoque que lhe é dado,
através das informações não-verbais, dos títulos, subtítulos, início e fim de parágrafos, entre outros,
permitindo reconhecer o gênero e fazer algumas predições.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Conforme informações disponibilizadas no seu material de estudo, quando o assunto é texto, devemos
considerar a comunicação que ele estabelece e a produção de sentidos presente entre o produtor do texto e o
receptor. (ROCHA, 2015).  Portanto, o texto deve ser entendido como uma “unidade formal, material''. Seus
constituintes devem se mostrar reconhecivelmente integrados, de modo a permitir que ele seja percebido
como um todo coeso”. (COSTA VAL, 1991). Ainda de acordo com a autora, analise as assertivas a seguir a
respeito do conceito de texto.
I.  Para que seja bem compreendido, é necessário apresentar três aspectos. 
II. O aspecto pragmático, isto é, o funcionamento no que diz respeito à atuação informacional e comunicativa.
III.  O aspecto semântico-conceitual refere-se à coerência. 
IV.  O formal, o qual concerne à sua coesão.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Apenas I está correta.
b. Apenas III e IV estão corretas.
c. I, II, III e IV estão corretas. ✓
d. Apenas II está correta.
e. Apenas II e III estão corretas.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Na disciplina em questão, você estudou sobre As Etapas de Leitura. A interpretação, terceira etapa de leitura, “é
a etapa de utilização da capacidade crítica do leitor, o momento em que analisa, reflete e julga as informações
que lê” (MENEGASSI, 2010, p. 17). 
A respeito dessa etapa de leitura, leia as assertivas a seguir e verifique quais são verdadeiras. 
I - “O leitor faz uso de seus conhecimentos anteriores, que se interligam aos conteúdos que o texto apresenta.” 
II - “Ele amplia seu cabedal de conhecimentos e de informações, reformulando conceitos e ampliando seus
esquemas sobre a temática do texto.”  (MENEGASSI, 1995, p. 88). 
III - Essa etapa é independente das demais, já que para o aluno chegar a ela, não precisará ter alcançado a
decodificação, nem a interpretação.  
IV - Essa etapa é dependente das demais, já que para o aluno chegar a ela, precisará ter alcançado a
decodificação e  a interpretação.  
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Apenas I e IV estão corretas.
b. Apenas a IV está correta.
c. Apenas I e II  estão corretas.
d. Apenas I e  III estão corretas.
e. Apenas I, II e IV  estão corretas. ✓
Na disciplina em questão, você estudou sobre a Concepção de Leitura. Garcez (2001) destaca que a leitura é
um processo complexo e abrangente de decodificação e de compreensão do mundo, bem como não envolve
apenas os elementos linguísticos, mas também da experiência pessoal de cada leitor. A partir desses aspectos,
quais são as três concepções de leitura abordadas no material? 
A esse respeito, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Foco no professor, foco nos alunos  e  foco na interação texto-autor-leitor.
b. Foco no texto, foco no aluno e  foco no professor.
c. Foco no texto, foco no leitor e  foco na interação texto-autor-leitor. ✓
d. Foco no aluno, foco no texto  e  foco no professor.
e. Foco no professor, foco no leitor e  foco na interação texto-autor-leitor.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Na disciplina em questão, você estudou sobre Fatores de Textualidade. Podemos definir a situacionalidade
como aquela responsável pela adequação do texto ao momento sociocomunicativo. A respeito desse fator de
textualidade, analise as assertivas a seguir:
I.  O lugar e o momento da comunicação, bem como as imagens recíprocas que os interlocutores fazem uns
dos outros. (KOCH; TRAVAGLIA, 2015, p. 85). 
II.  Os papéis que desempenham, seus pontos de vista, o objetivo da comunicação.(KOCH; TRAVAGLIA, 2015, p.
85). 
III.  Todos os dados situacionais vão influir tanto na produção do texto, como na sua compreensão.(KOCH;
TRAVAGLIA, 2015, p. 85). 
IV.  Determinar a seleção e o arranjo das alternativas de distribuição da informação no texto,(KOCH;
TRAVAGLIA, 2015, p. 85). 
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Apenas I, II e IV estão corretas.
b. Apenas I, II e III estão corretas. ✓
c. Apenas II e III estão corretas.
d. Apenas I e II  estão corretas.
e. Apenas I e III estão corretas.
Na disciplina em questão, você estudou sobre as Razões para o uso da Literatura em sala de aula.
Considerando a importância de trabalhar a literatura nas aulas de língua inglesa Jonathan P. A. Sell (2005), em
“Why teach literature in the foreign language classroom?”, apresenta alguns motivos para a realização da
literatura em sala de aula. Como o autor define o primeiro motivo? 
A esse respeito, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Modelo linguístico. O texto literário pode prover bons modelos linguísticos de escrita, expressões
diferenciadas, rimas etc.
✓
b. Competência linguística. A literatura consegue expandir as competências dos alunos que já possuem
algum conhecimento básico na língua.
c. Autenticidade. Literatura é material genuinamente autêntico e não textos artificiais muitas vezes
escritos ou selecionados para contextos específicos no texto.
d. Treinamento mental. A literatura pode treinar a mente e a sensibilidade.
e. Enriquecimento cultural. O uso da literatura promove a expansão da consciência e compreensão
cultural.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Na disciplina em questão, você estudou sobre a Concepção de Leitura. Ao considerar que o leitor é visto como
ativo, pois utiliza as informações não linguísticas do texto, o seu conhecimento extralinguístico e a sua
capacidade de inferir, somando informações de outros textos. Com base nessa definição, podemos afirmar que
se trata de qual concepção de leitura? 
Diante disso, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Concepção de leitura com foco no texto.
b. Concepção de leitura com foco na interação autor-leitor.
c. Concepção de leitura com foco no leitor. ✓
d. Concepção de leitura com foco na interação autor-texto-interação.
e. Concepção de leitura com foco na interação autor-texto.
De acordo com  Marcuschi (2008, p. 155), o gênero textual refere os textos materializados em situações
comunicativas recorrentes. Os gêneros textuais são os textos que encontramos em nossa vida diária e que
apresentam padrões sociocomunicativos característicos definidos por composições funcionais, objetivos
enunciativos e estilos concretamente realizados na integração de forças históricas, sociais, institucionais e
técnicas. A relação entre gêneros textuais e práticas sociais se dá a partir de que os gêneros são?
Sabendo disso, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. 1) formas não verbais de ação social relativamente estáveis realizadas em textos e  2) modelos
comunicativos que não servem para criar uma expectativa no interlocutor, nem  prepará-lo para uma
determinada reação.
b.  1) formas verbais de ação social relativamente estáveis realizadas em textos e  2) modelos
comunicativos que servem para criar uma expectativa no interlocutor e prepará-lo para uma
determinada reação.
✓
c. 1) formas verbais de ação comercial relativamente estáveis realizadas em textos e  2) modelos
comunicativos que servem para criar uma expectativa no interlocutor e prepará-lo para uma
determinada reação.
d. 1) formas verbais de ação social estáveis realizadas em textos e  2) modelos comunicativos que servem
para criar uma expectativa no interlocutor e prepará-lo para uma determinada reação.
e. 1) formas verbais de ação social relativamente estáveis realizadas em textos e  2) modelos interativos
que servem para criar uma expectativa no interlocutor e prepará-lo para uma determinada reação.
05/02/2025, 09:58 AVALIAÇÃO DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO EM LÍNGUA INGLESA: Revisão da tentativa | Graduação EAD
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