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Na disciplina em questão, você estudou sobre as Razões para o uso da Literatura em sala de aula. Considerando a importância de trabalhar a literatura nas aulas de língua inglesa Jonathan P. A. Sell (2005), em “Why teach literature in the foreign language classroom?”, apresenta alguns motivos para a realização da literatura em sala de aula.
Como o autor define o primeiro motivo? A esse respeito, assinale a alternativa correta.
a. Modelo linguístico. O texto literário pode prover bons modelos linguísticos de escrita, expressões diferenciadas, rimas etc.
b. Competência linguística. A literatura consegue expandir as competências dos alunos que já possuem algum conhecimento básico na língua.
c. Autenticidade. Literatura é material genuinamente autêntico e não textos artificiais muitas vezes escritos ou selecionados para contextos específicos no texto.
d. Treinamento mental. A literatura pode treinar a mente e a sensibilidade.
e. Enriquecimento cultural. O uso da literatura promove a expansão da consciência e compreensão cultural.
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Praticando Para o Saber

há 8 meses

Respostas

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há 8 meses

Para responder à sua pergunta, vamos analisar as alternativas apresentadas em relação ao primeiro motivo que Jonathan P. A. Sell menciona para o uso da literatura em sala de aula. a) Modelo linguístico - Esta opção fala sobre como os textos literários podem fornecer bons exemplos de escrita e expressões, o que é um ponto válido, mas não necessariamente o primeiro motivo. b) Competência linguística - Esta alternativa menciona a expansão das competências dos alunos, o que é importante, mas não é especificamente o primeiro motivo. c) Autenticidade - Esta opção destaca que a literatura é um material genuinamente autêntico, o que é um argumento forte, mas não é necessariamente o primeiro motivo. d) Treinamento mental - Esta alternativa sugere que a literatura pode treinar a mente e a sensibilidade, o que é um benefício, mas não é o foco inicial. e) Enriquecimento cultural - Esta opção fala sobre a promoção da consciência e compreensão cultural, que é um aspecto importante, mas não é o primeiro motivo. Após essa análise, a alternativa que melhor se alinha com o primeiro motivo que Sell menciona é a) Modelo linguístico. Essa opção reflete a ideia de que a literatura pode servir como um bom exemplo de uso da língua, o que é fundamental no ensino de línguas. Portanto, a resposta correta é a) Modelo linguístico.

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Conforme informações disponibilizadas no seu material de estudo, a leitura em língua inglesa, assim como em outras línguas, depende de vários fatores: conhecimento do código linguístico, dos gêneros textuais a serem lidos, dos temas presentes no texto; O professor, mediador do conhecimento, deve auxiliar aos alunos na construção dos objetivos a serem alcançados na leitura, para que assim definam o nível de compreensão que precisam ou desejam atingir. Para que isso ocorra, é preciso considerar algumas estratégias de leitura.
A partir disso, como o material define a estratégia “Prediction”? Assinale a alternativa correta.
a. Trata-se de localizar as palavras repetidas, as palavras-chave, as palavras cognatas e as palavras derivadas, assim o leitor poderá relacioná-las a seus conhecimentos linguísticos anteriores e ao contexto no qual elas apareceram, estabelecendo um sentido a essas palavras.
b. Pode ser tanto um nível de leitura quanto uma pré-leitura, ou seja, o leitor irá predizer informações que muito provavelmente estará no texto. Assim o leitor poderá predizer elementos linguísticos, ideias, conceitos que o texto apresentará, função social do gênero lido entre outros.
c. Diz respeito à capacidade do leitor selecionar, num texto, aspectos importantes tais como: palavras, parágrafos, seções, porções que considera importantes para compreender melhor sem ter que ler o texto na íntegra.
d. Busca de informações específicas em locais do texto já previstos, como por exemplo, os principais aspectos presentes na introdução, as características das personagens, tempo, espaço e conflito presentes no desenvolvimento de uma narrativa, nesta estratégia de leitura, ainda busca informações pontuais.
e. Significa “olhada” geral, rápida por todo o texto para apreender o que for compreensível à primeira vista, com objetivo de realizar uma compreensão global do assunto e do enfoque que lhe é dado, através das informações não-verbais, dos títulos, subtítulos, início e fim de parágrafos, entre outros, permitindo reconhecer o gênero e fazer algumas predições.

De acordo com Marcuschi (2008, p. 155), o gênero textual refere os textos materializados em situações comunicativas recorrentes. Os gêneros textuais são os textos que encontramos em nossa vida diária e que apresentam padrões sociocomunicativos característicos definidos por composições funcionais, objetivos enunciativos e estilos concretamente realizados na integração de forças históricas, sociais, institucionais e técnicas.
A relação entre gêneros textuais e práticas sociais se dá a partir de que os gêneros são? Sabendo disso, assinale a alternativa correta.
a. 1) formas não verbais de ação social relativamente estáveis realizadas em textos e 2) modelos comunicativos que não servem para criar uma expectativa no interlocutor, nem prepará-lo para uma determinada reação.
b. 1) formas verbais de ação social relativamente estáveis realizadas em textos e 2) modelos comunicativos que servem para criar uma expectativa no interlocutor e prepará-lo para uma determinada reação.
c. 1) formas verbais de ação comercial relativamente estáveis realizadas em textos e 2) modelos comunicativos que servem para criar uma expectativa no interlocutor e prepará-lo para uma determinada reação.
d. 1) formas verbais de ação social estáveis realizadas em textos e 2) modelos comunicativos que servem para criar uma expectativa no interlocutor e prepará-lo para uma determinada reação.
e. 1) formas verbais de ação social relativamente estáveis realizadas em textos e 2) modelos interativos que servem para criar uma expectativa no interlocutor e prepará-lo para uma determinada reação.

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