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O plano de marketing é uma etapa importante dentro do plano de negócios, principalmente pela definição do preço do produto/serviço.
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
A) No custo de produção somado com a margem de lucro.
B) No valor sentimental.
C) No valor da cotação da moeda estrangeira.
D) No valor praticado pelo mercado internacional.
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Questões para Estudantes

há 7 meses

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PROVA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
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UNIASSELVI

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há 7 meses

Para responder à pergunta sobre a definição do preço do produto/serviço no plano de marketing, vamos analisar as alternativas: A) No custo de produção somado com a margem de lucro. - Esta opção é uma abordagem comum para a definição de preços, onde se considera o custo de produção e se adiciona uma margem de lucro. B) No valor sentimental. - Embora o valor sentimental possa influenciar a percepção de preço, não é uma base objetiva para a definição de preços em um plano de marketing. C) No valor da cotação da moeda estrangeira. - Essa opção pode ser relevante em contextos de importação/exportação, mas não é uma abordagem geral para a definição de preços. D) No valor praticado pelo mercado internacional. - Essa opção se refere a uma estratégia de precificação que considera o mercado internacional, mas não é a única forma de definir preços. A alternativa que melhor completa a frase, considerando a definição de preço de forma prática e comum em marketing, é: A) No custo de produção somado com a margem de lucro.

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Os instrumentos de avaliação utilizados para identificação e avaliação de crianças são diversos e utilizados pelos profissionais de acordo com a necessidade e conduta a ser empregada. Eles também possuem classificações de acordo com sua aplicabilidade.
Sobre a classificação dos instrumentos de avaliação, associe os itens utilizando os códigos a seguir: I – Instrumentos de triagem. II – Instrumentos de diagnóstico. III – Avaliação instrucional. IV – Avaliação para programas de acompanhamento. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Identificar as áreas que demandam atenção e requerem apoio, bem como detectar as necessidades especiais e determinar a elegibilidade do programa.
( ) Definir possíveis problemas no desenvolvimento e certificar se o mesmo está dentro do padrão esperado.
( ) Viabilizar informações sobre resultados, com o objetivo de aprimoramento de um programa.
( ) Conhecer, acompanhar e examinar a aprendizagem do indivíduo.
A IV – III – II – I.
B III – IV – I – II.
C II – I – IV – III.
D I – III – IV – II.

A superação da visão da avaliação do produto para a avaliação do processo se faz necessária, pois o ato de avaliar não deve ser utilizado apenas para mensurar a aprendizagem do estudante. A avaliação processual, quando bem executada, oferece subsídios para o professor produzir um planejamento que abranja as necessidades de aprendizagem de todos os alunos.
Sobre avaliação processual, assinale a alternativa CORRETA:
A) É a avaliação realizada a partir da observação das habilidades dos estudantes, fazendo o uso de registros para comparar o desenvolvimento dos indivíduos.
B) É a avaliação que é realizada no final de ciclos, como bimestres, semestres, blocos de conteúdo, com atribuição de notas e conceitos.
C) É a avaliação que ocorre no início do ano letivo, a fim de mensurar o conhecimento e coletar dados sobre o que os alunos já sabem.
D) É a avaliação construída com os alunos, que pretende analisar a prática docente e os resultados da aprendizagem a partir da perspectiva dos estudantes.

O design universal para aprendizagem é uma abordagem curricular que considera as diferentes redes neurais que influenciam a aprendizagem dos estudantes, a saber, as redes de reconhecimento, redes estratégicas e redes afetivas. Nesse sentido, o DUA se pauta em três princípios que se sustentam na multiplicidade.
Sobre o design universal, analise as seguintes afirmativas: Assinale a alternativa CORRETA:
I – O conceito surgiu nos anos 1960 com os estudos da área médica que buscavam adaptar-se às exigências da ciência médica da época.
II – A ideia principal do design universal é a criação do espaço de modo que todos os indivíduos possam fazer uso integral, além de estarem inseridos quanto às suas necessidades gerais.
III – A noção de design universal está muito mais atrelada a criação de ambientes acessíveis do que a adaptação.
IV – Na educação, o design universal contribui com o desenvolvimento de materiais e atividades educativas, com alternativas flexíveis para os alunos com capacidades de aprendizagem diferentes.
A As afirmativas II, III e IV estão corretas.
B As afirmativas II e IV estão corretas.
C As afirmativas I, II e IV estão corretas.
D As afirmativas I e III estão corretas.

As chamadas oportunidades de prevenção à deficiência são classificadas em três tipos: Primária, Secundária e Terciária. A Primária diz respeito a prevenção da condição; a Secundária às ações para evitar a condição já existente; e a Terciária são as ações para reduzir a gravidade de incapacidades funcionais.
Nesse sentido, sobre as categorias de apoios à prevenção, associe os itens utilizando os códigos a seguir: Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Apoio nutricional.
( ) Envolvimento na intervenção precoce.
( ) Tratamento para alcoolismo.
( ) Desenvolvimento das habilidades dos pais.
A III - II- IV - I
B II - III - I - IV
C I - IV - III - II
D I - IV - II - III

A primeira definição para o Transtorno do Desenvolvimento Intelectual – Deficiência Intelectual foi iniciado por Alfred Binet, na França. O psicólogo francês avaliou crianças em idade escolar, classificando em quatro categorias as diagnosticadas como ‘deficientes mentais’.
Nesse contexto, a psicologia e a pedagogia consideram três paradigmas de avaliação. Sobre eles, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) O déficit na inteligência e o nível de deficiência são definidos pelos testes de QI e pelos estágios piagetianos do desenvolvimento.
( ) Os critérios de diagnóstico da deficiência intelectual não são relevantes para os estudos da área da educação uma vez que não interferem na prática pedagógica.
( ) São considerados os obstáculos na conduta adaptativa que resultam em fracasso para atingir padrões de desenvolvimento e socioculturais em relação à independência pessoal e responsabilidade social.
( ) O aparecimento dos déficits intelectuais e adaptativos durante o período de desenvolvimento são considerados como sinais importantes para a identificação da DI.
A V – F – V – V.
B F – F – V – V.
C V – V – F – V.
D V – V – V – F.

Na deficiência intelectual, alguns sintomas modificam e prejudicam a operacionalização das funções corticais superiores e, consequentemente, os aspectos cognitivos, afetivos e adaptativos.
Sobre os sintomas, analise as seguintes afirmativas: Assinale a alternativa CORRETA:
I – São sintomas de deficiência intelectual: déficit de assimilação das experiências; déficit de organização motora; déficit na linguagem; déficit cognitivo; déficit de autoconsciência.
II – Para que um indivíduo seja considerado com deficiência intelectual, ele deve apresentar ao menos 3 tipos de déficits.
III – As disfunções causadas pela deficiência intelectual, tais como os déficits perceptivos, psicomotores e psicolinguísticos de abstração, não permitem o desenvolvimento do pensamento abstrato.
IV – Os sintomas da deficiência intelectual se manifestam em todos os indivíduos com a mesma intensidade.
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B As afirmativas I e III estão corretas.
C As afirmativas II, III e IV estão corretas.
D Somente a alternativa IV está correta.

A triagem do desenvolvimento neuropsicomotor (DNPM) infantil refere-se ao processo de aplicação de testes em uma ampla população de crianças, a fim de detectar de forma prática e padronizada riscos ou atrasos no desenvolvimento.
Sobre triagem e avaliação do desenvolvimento neuropsicomotor, analise as seguintes afirmativas: Assinale a alternativa CORRETA:
I – A avaliação do desenvolvimento neuropsicomotor foi inclusa na promoção ao desenvolvimento infantil pelo setor público na área da saúde e da educação.
II – Os resultados das avaliações possibilitam traçar um perfil fidedigno de como a criança é e como irá se desenvolver como indivíduo.
III – A avaliação possibilita a identificação de transtornos específicos do desenvolvimento que atingem a criança, permitindo determinar quocientes de desenvolvimento.
IV – É o uso de um método com normas e parâmetros de análise com objetivo de conhecer, mensurar, definir e avaliar a condição que se encontra a criança, com a finalidade de estimular e viabilizar os processos de aprendizagem e desenvolvimento.
A As afirmativas I, III e IV estão corretas.
B As afirmativas II e III estão corretas.
C As afirmativas I, II e IV estão corretas.
D As afirmativas I e IV estão corretas.

O RTI - Resposta à Intervenção - é um modelo educacional de multiníveis/multicamadas, muito difundido nos Estados Unidos, onde as atividades são fornecidas a todos os escolares como uma instrução de leitura de alta qualidade baseada em pesquisas dentro da própria sala de aula.
Sobre os níveis do RTI, associe os itens utilizando os códigos a seguir: Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) É realizado uma variedade de intervenções intensivas com alunos que apresentam dificuldades significativas de aprendizagem e que precisam de um acompanhamento detalhado.
( ) É realizado um levantamento diagnóstico com todos os estudantes da classe e, a partir do resultado, atividades e estratégias são aplicadas.
( ) É realizado em grupo de alunos que necessitam de instrução adicional e com o professor especializado, com atividades focalizadas na necessidades específicas do grupo.
A II – I – III.
B I – II – III.
C III – I – II.
D III – II – I.

O desenvolvimento é considerado a história de como cada indivíduo movimenta-se em situações de transformação e desenvolvimento, estabelecendo aquisições que o levam a níveis progressivamente mais complexos em seu desempenho.
Sobre o desenvolvimento, analise as seguintes afirmativas: Assinale a alternativa CORRETA:
I – O desenvolvimento é o processo de amadurecimento do indivíduo e qualifica-se por aquisições e aperfeiçoamento que a criança executa gradativamente.
II – O processo de desenvolvimento da criança está dividido em crescimento físico e desenvolvimento funcional.
III – O desenvolvimento infantil apresenta três características essenciais: padrões universais, diferenças individuais e influências ambientais.
IV – O desenvolvimento biológico decorre através das desordens das estruturas físicas e orgânicas.
A As afirmativas I e II estão corretas.
B As afirmativas II, III e IV estão corretas.
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
D As afirmativas III e IV estão corretas.

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