Vamos analisar cada uma das afirmativas sobre avaliação: I. O ato de avaliar, conforme apresenta Luckesi (2011), é um meio de tornar os atos de ensinar e aprender produtivos e satisfatórios. Por isso não pode estar desvinculado do processo, mas deve ser realizado de forma contínua. É verdadeira (V). A avaliação deve ser um processo contínuo e integrado ao ensino e à aprendizagem. II. A avaliação é complexa porque não há medidas ou quantificadores capazes de dimensionar de forma exata a aprendizagem. Portanto, deve apoiar-se em momentos de orientação para o desenvolvimento e estar alinhada com a compreensão de educação que está sendo praticada. É verdadeira (V). A complexidade da avaliação se deve à natureza da aprendizagem, que não pode ser totalmente quantificada. III. A avaliação envolve a definição clara de objetivos, critérios e procedimentos adequados, de forma que o resultado sirva para a melhoria do processo. É verdadeira (V). A definição clara de objetivos e critérios é essencial para que a avaliação contribua para a melhoria do ensino. IV. Luckesi (2011) reforça que a prática da avaliação da aprendizagem deve apontar para a busca do melhor de todos os estudantes, por isso é diagnóstica e não deve estacionar na constatação. É verdadeira (V). A avaliação deve ser diagnóstica e focar no desenvolvimento dos alunos. V. Na avaliação mediadora, embora haja interação entre alunos e professores, a correção tem caráter classificatório. É falsa (F). A avaliação mediadora busca mais o desenvolvimento e a aprendizagem do que a classificação dos alunos. Portanto, a sequência correta é: V - V - V - V - F, que corresponde à alternativa b) V-V-V-V-F.