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As Diretrizes Curriculares Nacionais denotam a educação como um campo imprescindível para a promoção da cidadania, delimitando como seu compromisso contribuir com a formação de uma sociedade justa, equânime e igualitária, construída em diferentes espaços escolares e não-escolares. Com base nas informações acima, avalie as questões a seguir: I. A educação deve privilegiar práticas educativas que contemplem a diversidade cultural, cidadania, sustentabilidade, entre outras problemáticas centrais da sociedade contemporânea. II. A Educação deve compreender atividades que envolvem o planejamento e execução de tarefas próprias do setor da Educação, que se referem exclusivamente ao setor escolar. III. A educação engloba práticas pedagógicas que minimizam e desconsideram questões referentes à ética, à estética e à ludicidade. É correto o que se afirma em:
apenas os itens I e III estão corretos.
todos os itens estão corretos.
apenas os itens I e II estão corretos.
apenas os itens II e III estão corretos.
apenas o item I está correto.

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O Papel do Pedagogo e as Diretrizes Curriculares

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Ed

há 8 meses

Vamos analisar cada afirmativa: I. A educação deve privilegiar práticas educativas que contemplem a diversidade cultural, cidadania, sustentabilidade, entre outras problemáticas centrais da sociedade contemporânea. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois reflete a importância de abordar a diversidade e a cidadania na educação. II. A Educação deve compreender atividades que envolvem o planejamento e execução de tarefas próprias do setor da Educação, que se referem exclusivamente ao setor escolar. Falso, essa afirmativa é restritiva, pois a educação não se limita apenas ao setor escolar, mas também abrange espaços não-escolares e outras práticas educativas. III. A educação engloba práticas pedagógicas que minimizam e desconsideram questões referentes à ética, à estética e à ludicidade. Falso, essa afirmativa é incorreta, pois a educação deve considerar e integrar questões de ética, estética e ludicidade em suas práticas pedagógicas. Com base nas análises, apenas o item I está correto. Portanto, a alternativa correta é: "apenas o item I está correto."

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O Papel do Pedagogo e as Diretrizes Curriculares

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Após a regulamentação do curso de Pedagogia no Brasil, viu-se uma maior preocupação por parte das universidades em formar profissionais mais bem preparados para atuarem no mercado de trabalho, que, naquele tempo, baseava-se apenas na atuação em espaços escolares.
Com isso, os currículos passaram a priorizar:
A estruturação de uma grade curricular voltada apenas ao ato de gerenciar escolas e definir conteúdos a serem trabalhados em sala de aula.
A formação de profissionais capazes de ensinar os conteúdos específicos disponibilizados nos livros didáticos.
A formação de uma profissional especialista apenas nas teorias de aprendizagem.
A construção de um profissional capaz de ensinar e aprender na mesma medida e gerir escolas.
A construção de uma grade curricular destinada apenas ao ensino, sem a preocupação com uma formação mais sólida do professor.

A médica Maria Montessori, a partir de suas pesquisas desenvolvidas, considerava a criança como o pilar dos processos que conduzem à aprendizagem. Tendo isso em vista, grande parte dos pedagogos, especialmente aqueles que atuam na Educação Infantil, provavelmente, já leram suas teorias ou pelo menos ouviu falar sobre elas.
Partindo desse pressuposto, assinale a alternativa que indica qual é o papel do pedagogo no método Montessoriano:
O ambiente no qual o professor atua não precisa estar equipado e devidamente organizado para que a aprendizagem ocorra por parte dos educandos.
O professor tem um papel secundário, não interferindo no processo de construção dos saberes, dando à criança total liberdade para agir e atuar nos espaços dispostos.
Cabe ao professor conhecer e dominar os recursos e técnicas de apresentação propostos no método Montessoriano, com o objetivo de orientar, da melhor maneira possível, a criança que realiza as atividades.
O professor deve permitir que os alunos tenham plena liberdade para agirem de forma espontânea durante as aulas, independentemente do comportamento apresentado durante a realização das atividades.
É papel do professor conhecer e gerir com destreza os recursos dispostos no método Montessoriano, intervindo, sempre de maneira mais rígida, quando há erros casuais por parte do aluno, durante a execução das atividades.

Durante o percurso de construção das Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Pedagogia, diversas discussões e problematizações foram propostas com o intuito de formular a identidade dos cursos de Pedagogia e, consequentemente, delimitar os campos de atuação e as funcionalidades dos pedagogos.
Nessa perspectiva, até a consolidação e implementação do documento, inúmeras modificações estruturais ocorreram no processo de formulação dos princípios e normas deliberados. Seguindo a afirmação acima, conclui-se que as Diretrizes Curriculares Nacionais têm como premissa:
Instituir os princípios e normas a serem seguidas pelos pedagogos em campos específicos que não estejam além do espaço escolar.
Apresentar diferentes concepções de educação, que envolvem exclusivamente a atuação dos pedagogos em sala de aula e em ambientes formais de ensino.
Estabelecer os princípios, as condições de ensino e de aprendizagem e os procedimentos relativos ao planejamento e avaliação, a serem seguidos pelos órgãos dos sistemas de ensino e pelas instituições de Educação Superior no Brasil.
Definir as competências e habilidades de profissionais da Pedagogia que deverão atuar apenas em ala de aula.
Delimitar quais são os limites e os princípios que norteiam o trabalho dos professores em sala de aula, excluindo-se outros campos de atuação referentes ao campo pedagógico.

A estrutura dos cursos de Pedagogia deve invariavelmente contemplar a diversidade nacional e a autonomia pedagógica das instituições de ensino, sempre abarcando um núcleo de estudos básicos que compreendam a diversidade e a multiculturalidade existente no Brasil. Em acordo com as informações acima expostas, assinale a alternativa que aponta para o conjunto de conhecimentos que um curso de Pedagogia deve oferecer:
Deve dispor de atividades práticas que sejam desassociadas das bases teóricas.
Deve apresentar um núcleo de estudos integradores que proporcionem aos alunos um enriquecimento curricular.
Deve oferecer um núcleo de aprofundamento em estudos específicos não diversificados.
Deve apresentar um núcleo de estudos que enfoque apenas práticas educativas, sem salientar ou citar demandas sociais e culturais.
Deve promover investigações sobre processos educativos e gestoriais restritos ao ambiente escolar.

Como se pôde ver, o modelo educacional fomentado por Platão influenciou a Pedagogia, como ciência da educação, em diversos períodos da história e ainda a inspira na contemporaneidade. Assim sendo, durante a Idade Média, as ideias platônicas continuaram promovendo reflexões e pensamentos de caráter complexos, tornando-se a base filosófica oficial adotada pelo cristianismo. Baseando-se em tal preceito, surgiu a Filosofia Escolástica.
Sobre as afirmativas acima, assinale a alternativa correta:
I- A Filosofia Escolástica, método ocidental de pensamento crítico e de aprendizagem com origem nas escolas monásticas cristãs, entrelaça a fé cristã à um sistema de racionalidade do pensamento.
II- Seguindo os preceitos da Filosofia Escolástica, várias correntes de pensamento foram construídas, influenciadas diretamente pela fé cristã e também pelos ideários platônicos.
III- A Filosofia Escolástica afastava-se das ideias apregoadas por Platão, valorizando apenas os princípios cristãos, sem recorrer às linhas de pensamento racionais.
Apenas o item I está correto.
Apenas os itens I e II estão corretos.
Todos os itens estão corretos.
Apenas o item III está correto.
Apenas os itens II e III estão corretos.

Paulo Freire e Anísio Teixeira defendiam uma educação que fosse capaz de integrar os mais pobres ao processo de desenvolvimento do Brasil. Contudo, suas ideias, muitas vezes, foram consideradas ousadas demais, o que os levou, em determinado momento de suas vidas, ao exílio, imposto e/ou voluntário, referente ao período político de cunho autoritário experienciado no Brasil. A partir das informações acima, analise as asserções a seguir: I. Ambos os educadores buscavam, por meio da educação, dar voz e oportunidades às classes consideradas de baixa renda. II. Ambos os educadores tinham como ideia fundamental de educação o pragmatismo e as ideias propostas por Dewey. III. Cada um dos educadores buscava, por meio de suas obras educacionais, extinguir ou, pelo menos, minimizar o analfabetismo no Brasil. Assinale a alternativa correta:
Apenas o item I está correto.
Todos os itens estão corretos.
Apenas o item II está correto.
Apenas os itens I e III estão corretos.
Apenas os itens I e II estão corretos.

Analise as afirmativas expostas abaixo: O percurso de construção da Pedagogia foi marcado por mudanças estruturais constantes, influenciadas por diferentes ideólogos e figuras históricas, tais como Platão e Rousseau. PORQUE A pedagogia foi construída a partir de conjunturas sócio-históricas que se associam às ideias e pensamentos de teóricos advindos de diferentes campos de conhecimento. Sobre as alternativas acima, assinale a opção correta:
As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda não é uma justificativa da primeira.
A primeira afirmativa é falsa e a segunda é verdadeira.
A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é falsa.
As duas afirmativas são falsas.
As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa da primeira.

Analise as asserções a seguir, relativas ao trabalho desenvolvido por Emília Ferreiro.
O trabalho desenvolvido por Emília Ferreiro foi amplamente influenciado pelas teorias de Jean Piaget (que foi seu orientador no Doutorado), calcando-se no Construtivismo e na Psicogênese da língua escrita.
Porque A partir dos anos 80, Emília Ferreiro contribuiu significativamente para o processo de alfabetização de crianças, conduzindo a diversas discussões acerca dessa temática. Por isso, seu trabalho é considerado extremamente relevante na Pedagogia.
Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.