Para entender a questão, precisamos analisar o que significa a relação entre a palavra escrita, a figura e a palavra falada. Quando um aluno consegue relacionar esses três estímulos (a palavra escrita "CASA", a figura de uma casa e a palavra falada "casa"), ele está estabelecendo uma conexão entre diferentes formas de representação do mesmo conceito. Vamos analisar as alternativas: a) Ele está fazendo discriminação simples. - Discriminação simples refere-se à capacidade de distinguir entre diferentes estímulos, mas não necessariamente envolve a relação entre eles. b) Fez por meio de modelação. - Modelação é um processo de ensino onde o aluno observa e imita, mas não se aplica diretamente à relação entre os três estímulos. c) Aprendeu uma classe de estímulos equivalentes. - Esta opção se refere ao conceito de equivalência de estímulos, onde o aluno reconhece que diferentes representações (escrita, figura e som) se referem ao mesmo objeto ou conceito. d) Aprendeu relações de reflexividade, mas não as de simetria. - Reflexividade é uma relação onde um estímulo é igual a ele mesmo, mas a questão envolve mais do que apenas reflexividade. A alternativa que melhor descreve o que acontece quando o aluno aprende a relação entre a palavra escrita, a figura e a palavra falada é: c) Aprendeu uma classe de estímulos equivalentes.