Grátis: Identifique com V (verdadeiro) ou F (falso) alguns ordenamentos legais que constituem as políticas de educação, prevenção, atenção e atendimento às... – Questões Respondidas

Educação e Diversidade

Outros

Identifique com V (verdadeiro) ou F (falso) alguns ordenamentos legais que constituem as políticas de educação, prevenção, atenção e atendimento às violências que se constituem em recursos nos quais a escola pode contar para lidar com as situações de conflito no seu cotidiano.
Assinale a alternativa correta:
( ) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional/ LDB, (1996)
( ) Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Superior
( ) Programa Nacional de Direitos Humanos/ PNDH-3, (2009)
( ) Plano Nacional de Direitos Humanos / PNEDH ( 2009)( ) Constituição Federal (1988)
( ) PDDE – Programa Dinheiro Direto na Escola
A F, F, V, V, V, F.
B V, F, F, V, V, F.
C V, V, V, V, V, F.
D V, F, V, V, V, F.

DiversificandoEdu

há 8 meses

DiversificandoEdu

há 8 meses

Avaliação da Disciplina DIREITOS HUMANOS

Avaliação da Disciplina DIREITOS HUMANOS

UNIASSELVI

Respostas

Ed

há 8 meses

Vamos analisar cada uma das afirmações sobre os ordenamentos legais que constituem as políticas de educação, prevenção, atenção e atendimento às violências: ( ) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional/ LDB, (1996) - É verdadeira (V). A LDB é um dos principais marcos legais da educação no Brasil e estabelece diretrizes para a educação nacional. ( ) Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Superior - É verdadeira (V). Essas diretrizes também fazem parte do ordenamento legal que orienta a educação no país. ( ) Programa Nacional de Direitos Humanos/ PNDH-3, (2009) - É verdadeira (V). O PNDH-3 aborda questões de direitos humanos e inclui diretrizes que podem ser aplicadas no contexto escolar. ( ) Plano Nacional de Direitos Humanos / PNEDH (2009) - É verdadeira (V). Este plano também se relaciona com a promoção dos direitos humanos e pode ser utilizado nas escolas. ( ) Constituição Federal (1988) - É verdadeira (V). A Constituição é a base legal que garante direitos fundamentais, incluindo o direito à educação. ( ) PDDE – Programa Dinheiro Direto na Escola - É falsa (F). Embora o PDDE seja um programa importante para a educação, ele não é um ordenamento legal que constitua políticas de educação e prevenção de violências. Portanto, a sequência correta é: V, V, V, V, V, F. A alternativa que apresenta essa sequência é a C) V, V, V, V, V, F.

Essa resposta te ajudou?

0

0

left-side-bubbles-background

right-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Avaliação da Disciplina DIREITOS HUMANOS

Avaliação da Disciplina DIREITOS HUMANOS

UNIASSELVI

Mais perguntas desse material

O início do ano é a época de revisão e reelaboração do Projeto Político Pedagógico. Deve-se considerar que o projeto deve expressar tanto a cultura da organização e também ser uma oportunidade para a sua recriação e desenvolvimento, expressando os valores, significados, modos de pensar e agir das pessoas que o elaboram/concebem. Considerando a Educação em Direitos Humanos, tal revisão deve considerar os seguintes princípios:
A Discutir as funções de cada personagem dentro do contexto escolar, entendendo que as mesmas são rigidamente definidas pelo organograma da instituição, privilegiando as funções individuais às coletivas.
B Definição de ações que possam recriar a cultura da organização tradicional da escola, visando à intervenção e transformação da realidade, com base em princípios democráticos.
C Definição dos instrumentos de avaliação que serão utilizados para medir o desempenho dos alunos.
D Discussão dos problemas que afetam o cotidiano escolar, para que sejam solucionados pelos órgãos de gestão competentes.

Na trajetória recente da formação docente, surgem requisições inéditas; novas respostas profissionais são exigidas, tanto no campo investigativo quanto no da intervenção. Entre outras, abrem-se possibilidades no complexo campo da formulação, gestão e avaliação de políticas públicas, planos, programas e projetos sociais.
Em face das atuais exigências de democratização da escola, o que cabe aos professores para que o planejamento não fique adstrito ao âmbito da gestão e do poder?
A) Elaborar pronunciamentos políticos e planos, afirmando intenções sociais na perspectiva das necessidades dos alunos (as).
B) Angariar recursos para, com as organizações não governamentais, viabilizar projetos.
C) Executar projetos de lei e decretos governamentais, dando visibilidade às necessidades e interesses dos alunos (as).
D) Processar teórica, política e eticamente as demandas sociais, a fim de que a escola possa se configurar em um espaço de cidadania.

Não podemos imaginar uma sociedade sem conflitos, pois eles surgem naturalmente nos relacionamentos humanos, já que resultam das diferenças próprias de cada um, dos seus desejos, valores e necessidades e, por vezes, eles são até necessários para provocar mudanças e melhorar a qualidade do convívio.
Porém, não podemos confundi-los com:
A) Moderação, afabilidade, flexibilidade e coerção.
B) Agressividade, brandura, resistência, violação.
C) Intolerância, resiliência, violação, compreensão.
D) Violência, agressividade, força e coerção.

Muitas tentativas de mudanças já foram implantadas na avaliação escolar, porém, são insuficientes para garantir a adoção de práticas inovadoras.
Assinale com V (verdadeiro) e F (falso) para os fatores dificultadores quanto às mudanças em avaliação.
( ) Sistema social altamente seletivo.
( ) Flexibilidade no sistema avaliativo, permitindo que o professor ressalte os aspectos qualitativos sobre os quantitativo.
( ) Longa tradição pedagógica autoritária e reprodutora.
( ) Pressão familiar no sentido da conservação das práticas escolares.
( ) Formação acadêmica inadequada dos professores.
( ) Condições adequadas de trabalho.
A V, F, V, V, F, F.
B V, F, V, V, V, F.
C V, F, F, V, V, F.
D F, V, V, V, V, V.

Philippe Ariès (1981) foi um grande estudioso da infância e descreveu as crianças da Idade Média como “adultos em miniatura”, já que elas participavam de todas as atividades referentes ao mundo adulto com muita naturalidade e desenvoltura, pois não havia a ideia de infância e de uma educação específica para essa faixa etária, por isso, as crianças se vestiam como adultos e tinham hábitos de adultos. Em virtude dos princípios de grandes moralistas da época, a partir do século XVII apareceram algumas restrições em relação à educação das crianças, denotando a preocupação de preservar a moralidade infantil.
Quais ações foram tomadas em relação ao reconhecimento da infância?
I - Surge uma farta literatura moral e pedagógica, que tinha por finalidade auxiliar pais e professores a educar suas crianças.
II – As crianças eram criadas pelas amas de leite e não desenvolviam vínculos afetivos com seus pais.
III - Se antes as crianças não possuíam limites e eram mimadas e paparicadas em suas gracinhas, a partir do século XVII passou-se a exigir autocontrole, reservas nas maneiras, na linguagem, etiqueta e moralidade.
IV - Os pais não mantêm vigilância constante e disciplina rigorosa,continuando com os mimos e gracinhas.
V - Antes os brinquedos eram fabricados em casa e imitavam os objetos do mundo adulto. Com o reconhecimento da infância, surgem as miniaturas industrializadas.
A - As afirmativas III e V estão corretas.
B - As afirmativas I, II e III estão corretas.
C - As afirmativas I, II , III e V estão corretas.
D - As afirmativas I, III e V estão corretas.

A Declaração Universal dos Direitos Humanos: A) Trata dos direitos de liberdade e igualdade. B) Faz referência aos partidos políticos e seus direitos. C) Trata das políticas econômicas necessárias à implantação dos direitos humanos. D) Não se refere aos direitos culturais.

Diante dos inúmeros desafios que permeiam as práticas avaliativas, temos que buscar estratégias para lidar com a realidade, partindo-se de princípios pautados numa perspectiva democrática e inclusiva.
Em relação às estratégias, assinale a alternativa INCORRETA:
A) Monitorias e parcerias.
B) Padronização dos procedimentos didáticos.
C) Aulas de reforço.
D) Professor de apoio/orientador que permita atuar de acordo com os interesses e necessidades dos alunos(as).

Em nossa sociedade, a escola pública, em todos os níveis e modalidades da Educação Básica, tem como função social formar o cidadão, isto é, construir conhecimentos, atitudes e valores que tornem o estudante solidário, crítico, ético e participativo. Em relação à função social da escola é correto afirmar que :
I. a escola democrática precisa reconhecer e valorizar a diversidade, a pluralidade e o multiculturalismo, não perdendo de vista a sua principal finalidade, que é a formação e não a seleção.
II. a escola deve socializar o saber sistematizado, historicamente acumulado, como patrimônio universal da humanidade, fazendo com que esse saber seja criticamente apropriado pelos estudantes, contribuindo com a democratização da própria sociedade;
III. a escola não deve estar comprometida com os interesses da maioria socialmente excluída ou dos grupos sociais privados dos bens culturais e materiais produzidos pelo trabalho dessa mesma maioria.
IV. a gestão centralizada, a hierarquia legitimada e autoritária ainda é a melhor opção para lidar com os conflitos da escola.
V. possibilitar uma gestão participativa, através dos órgãos colegiados e manter os canais de diálogo, é um importante caminho de democratização, que tem como maior missão formar e não segregar.
A Todas as afirmativas estão corretas.
B As afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
C As afirmativas II, III e IV estão corretas.
D As afirmativas I, II e V estão corretas.

O Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei n* 8.069 de 1990, trouxe muitos avanços e direitos às crianças e adolescentes.
Assinale as afirmativas corretas em relação às mudanças conquistadas em relação à legislação anterior.
I - Crianças e adolescentes passam a ser considerados cidadãos, com direitos pessoais e sociais garantidos, desafiando os governos municipais a implementarem políticas públicas especialmente dirigidas a esse segmento.
II - O Código de Menores se manteve inalterado na nova Lei.
III — O ECA desenvolve ações denominadas medidas protetivas, que buscam resgatar ou dar oportunidade de correção de trajetória de vida, bem como as 'medidas socioeducativas; de acordo com os quais o adolescente em conflito com a lei tem a possibilidade de reorganizar sua existência numa dinâmica prioritariamente educativa.
IV - O ECA estabelece o direito de toda criança brasileira à vida, à saúde, à alimentação, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.
V — Os pais perderam a autoridade sobre os filhos com o ECA.
A Somente as afirmativas I e II estão corretas.
B Todas as afirmativas estão corretas.
C Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
D Somente as afirmativas III e IV estão corretas.

Complete as sentenças: O Plano Nacional de Educação (BRASIL, 2004) define que a educação básica deve incorporar o incentivo a estudos e pesquisas sobre as violações de ______ no sistema de ensino (conflitos, violências e discriminações, dentre outros temas); e desenvolver ações fundamentadas em princípios de para que se construa uma escola livre de preconceitos, violência, abuso sexual, intimidação e punição corporal, incluindo procedimentos para a resolução de _ e modos de lidar com a violência e perseguições/intimidações entre os estudantes. É na escola que se formam valores, atitudes e práticas de respeito aos direitos humanos e, neste contexto, a educação para ________ é fundamental.
A) democracia participativa; gestão democrática; interesses sociais; crítica.
B) direitos humanos; convivência; conflitos; diversidade.
C) direitos humanos; normatização; deliberações; cultura patrimonialista.
D) práticas participativas; reivindicação; normas; socialização.