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Para que o docente possa construir uma mediação cultural com os alunos, ele precisa transitar por lugares não formais, ampliando as vivências dos sujeitos em seu percurso educacional. Nesse sentido, uma estratégia de sucesso para ampliar as possibilidades de aprendizagem consiste na saída da escola.
Com base nisso e para que uma saída traga indicadores positivos para o trabalho pedagógico, analise as sentenças a seguir:
I- É necessário compreender a interseção entre o aprendizado formal e o não formal.
II- É necessário pesquisar sobre os lugares a serem visitados pessoalmente ou por meios midiáticos.
III- É necessário buscar maiores informações caso ocorram visitas mediadas, estabelecendo contato com os profissionais dos locais visitados.
IV- É necessário discutir com os alunos a relação com o lugar a ser visitado.
A Somente a sentença II está correta.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
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Matematicamente

há 2 anos

Respostas

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há 2 anos

Vamos analisar cada uma das sentenças: I- É necessário compreender a interseção entre o aprendizado formal e o não formal. Verdadeiro, essa compreensão é fundamental para a construção de uma mediação cultural eficaz. II- É necessário pesquisar sobre os lugares a serem visitados pessoalmente ou por meios midiáticos. Verdadeiro, essa pesquisa é importante para garantir que a saída seja relevante e enriquecedora. III- É necessário buscar maiores informações caso ocorram visitas mediadas, estabelecendo contato com os profissionais dos locais visitados. Verdadeiro, essa ação ajuda a preparar melhor os alunos e a maximizar a experiência da visita. IV- É necessário discutir com os alunos a relação com o lugar a ser visitado. Verdadeiro, essa discussão é essencial para que os alunos possam refletir sobre a importância do local e sua relação com o conteúdo estudado. Dessa forma, todas as sentenças I, II, III e IV estão corretas. Portanto, a alternativa correta é: C) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.

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Nos planos econômico, social, político e das relações pessoais 'diferença' tem significado, em nosso país, quase sempre de 'desigualdade'; ou mais exatamente: as diferenças étnicas, culturais e fenotípicas serviram de marcas entre desiguais sociais. No plano da cultura, porém, a aplicação dessa equivalência (diferença = desigualdade) confunde os partidários da 'democracia', levando-os a postular o fim das diferenças como garantia de igualdade.
Com base nisso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A partir dessa reflexão, podemos conjeturar que a problemática da diversidade não está relacionada às diferenças, mas à desigualdade e à exclusão. Nesse sentido, temos o direito a ser iguais, quando a diferença nos inferioriza; e temos o direito a ser diferentes sempre que a igualdade nos descaracteriza.
( ) O autor alerta para a necessidade do reconhecimento à diferença, como parte essencial da singularidade humana, não abrindo mão da igualdade de direitos e condições.
( ) A cultura é uma produção. Tem sua matéria-prima, seus recursos e seu 'trabalho produtivo'. Depende de um conhecimento da tradição enquanto 'o mesmo em mutação' e de um conjunto efetivo de genealogias.
( ) O que esse 'desvio através de seus passados' faz é nos capacitar através da cultura, a nos produzir a nós mesmos de novo, como novos tipos de sujeitos.
A V - F - F - F.
B V - F - V - F.
C F - F - F - V.
D V - V - V - V.

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