Grátis: É na sala de aula que se expande significativamente o potencial cerebral humano, uma vez que é em instituições educacionais comprometidas e respeit... – Questões Respondidas

Geometria

Outros

É na sala de aula que se expande significativamente o potencial cerebral humano, uma vez que é em instituições educacionais comprometidas e respeitáveis que conseguimos aproveitar a impressionante plasticidade cerebral para incutir uma vasta gama de conhecimentos e habilidades.
Levando em consideração a comunicação neuronal e o processo de aprendizagem, assinale a alternativa correta:
A A 'faísca' da sinapse é o resultado do movimento contínuo de sinais entre neurônios, formando o nosso pensamento.
B As sinapses são processos físicos que ocorrem entre os neurônios, não envolvendo mensageiros químicos.
C Aprender significa enfraquecer as correntes cerebrais existentes para abrir espaço para novas informações.
D Aprender algo novo resulta em correntes cerebrais imediatamente fortes e extensas.

Praticando Para o Saber

há 6 meses

Praticando Para o Saber

há 6 meses

Avaliação I - Individual Produção do Conhecimento Científico e Tecnologias Emergentes

Avaliação I - Individual Produção do Conhecimento Científico e Tecnologias Emergentes

UNIASSELVI

Respostas

Ed

há 6 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a correta: A) A 'faísca' da sinapse é o resultado do movimento contínuo de sinais entre neurônios, formando o nosso pensamento. - Esta afirmação é verdadeira, pois as sinapses são fundamentais para a comunicação entre neurônios e estão diretamente ligadas ao processo de pensamento. B) As sinapses são processos físicos que ocorrem entre os neurônios, não envolvendo mensageiros químicos. - Esta afirmação é falsa, pois as sinapses envolvem a liberação de neurotransmissores, que são mensageiros químicos. C) Aprender significa enfraquecer as correntes cerebrais existentes para abrir espaço para novas informações. - Esta afirmação é um pouco confusa, pois aprender geralmente envolve fortalecer conexões existentes e criar novas, não necessariamente enfraquecer as correntes cerebrais. D) Aprender algo novo resulta em correntes cerebrais imediatamente fortes e extensas. - Embora aprender possa resultar em novas conexões, a formação de correntes cerebrais não é instantânea e pode levar tempo para se consolidar. Diante da análise, a alternativa correta é: A. A 'faísca' da sinapse é o resultado do movimento contínuo de sinais entre neurônios, formando o nosso pensamento.

Essa resposta te ajudou?

0

0

left-side-bubbles-background

right-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Avaliação I - Individual Produção do Conhecimento Científico e Tecnologias Emergentes

Avaliação I - Individual Produção do Conhecimento Científico e Tecnologias Emergentes

UNIASSELVI

Mais perguntas desse material

A utilização de paletas de cores para analisar a estrutura de um artigo científico é uma estratégia prática e criativa que pode auxiliar estudantes no entendimento da composição de trabalhos acadêmicos. Ao aplicar cores diferentes para seções como título, autores, resumo, palavras-chave, introdução, desenvolvimento e conclusão, é possível identificar padrões recorrentes e aprimorar tanto a leitura quanto a escrita científica.
Considerando a aplicação da estratégia da paleta de cores na análise de artigos científicos para organização lógica e desenvolvimento da proatividade, analise as afirmativas a seguir:
I. Ao adotar a paleta de cores, é possível identificar padrões estruturais dos artigos científicos, facilitando a apropriação do estilo acadêmico.
II. Ao utilizar a paleta de cores em diferentes artigos, é possível encontrar similitudes e aprimorar a escrita científica de maneira lógica e fundamentada.
III. Ao aplicar a paleta de cores, é possível dispensar a necessidade de análise das citações e das ideias desencadeadas no texto, permitindo focar apenas nas seções principais.
IV. Ao empregar a estratégia de coloração, é possível auxiliar na prática da escrita acadêmica ao destacar a relevância de cada seção e organizar de forma prática o raciocínio lógico.
A I, II e IV, apenas.
B I e IV, apenas.
C II e III, apenas.
D II, III e IV, apenas.
E III e IV, apenas.

Os mitos modernos são indivíduos e eventos que se destacam e provocam engajamento emocional, seja através do medo, da alegria, da emoção ou do anseio de emulação.
Sobre o conhecimento na forma de mito, analise as afirmativas a seguir:
I. O mito é uma forma de conhecimento baseada na experiência sensível e na imaginação.
II. Com o desenvolvimento da ciência e da filosofia, os mitos foram completamente abandonados.
III. Muitas das ações das pessoas na atualidade são ainda orientadas por mitos.
IV. A adesão a um mito é baseada em evidência racional, não na crença.
A II e IV, apenas.
B I, II e IV, apenas.
C I, III e IV, apenas.
D I e III, apenas.

Leia a situação hipotética a seguir: Pedro trabalha na área de RH fazendo recrutamento e seleção de profissionais para uma empresa altamente inovadora. Ele realiza os processos seletivos a partir das normativas estabelecidas pela gestão, que buscam, além das competências técnicas, que os novos trabalhadores (colaboradores) tenham determinadas posturas ante seu próprio processo de aprendizagem.
Sobre as principais expectativas de aprendizagem para o século XXI, assinale a alternativa correta:
A As principais expectativas de aprendizagem para o século XXI podem ser resumidas em domínio do saber técnico da área de atuação e domínio da informática.
B As principais expectativas de aprendizagem para o século XXI podem ser resumidas em mente aberta ao novo, postura curiosa ante o mundo, desenvolvimento de hábitos de aprendizagem, humildade e autoconhecimento.
C As principais expectativas de aprendizagem para o século XXI podem ser resumidas em alta capacidade de memorização, facilidade no seguimento de regras e normas, e conhecimento técnico.
D As principais expectativas de aprendizagem para o século XXI podem ser resumidas em facilidade para desenvolver habilidades físicas, humildade para receber críticas e adaptabilidade a novos desafios.

A partir do surgimento do capitalismo a ciência se tornou “parte integrante e indispensável da atividade econômica” (CHAUÍ, 1994, p. 286) e se desenvolve a passos largos. A cada ano são descobertos novos conhecimentos, seja confirmando e aprofundando os já existentes ou questionando o que já se sabia sobre um aspecto da realidade e propondo novas formas de explicação (teorias).
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A ciência não é definitiva, avança à medida em que surgem novas demandas ou as teorias já existentes não dão mais conta de explicar o real.
II. As novas gerações se apoiam nos conhecimentos anteriores para avançar e contam com equipamentos mais aperfeiçoados, permitindo o avanço do saber.
A A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
B As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
D As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Os quatro pilares da educação, conforme propostos pela Unesco, incluem "Aprender a conhecer", relacionado à aquisição e compreensão de conhecimento; "Aprender a fazer", focado no desenvolvimento de habilidades práticas e competências interpessoais; "Aprender a conviver", que promove a coexistência harmoniosa em um mundo marcado pela diversidade; e "Aprender a ser", que compreende o autoconhecimento e a autonomia na tomada de decisões para o enfrentamento dos desafios do cotidiano.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Os quatro pilares da educação defendidos pela Unesco são integrativos e complementares, e a conexão entre eles permite que o indivíduo não apenas acumule conhecimento técnico, mas também aplique esse conhecimento em situações reais e conviva harmoniosamente em um mundo plural.
II. O "Aprender a conhecer" está relacionado somente ao acúmulo de conhecimento, enquanto os demais pilares representam aspectos sociais e subjetivos que, segundo o Relatório da Unesco, são secundários na formação educacional.
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são falsas.
D As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
E As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

A arte é uma das formas de relacionamento do ser humano com o mundo, mas ela tem características que a diferem das demais formas de conhecimento.
Com base nas características da arte, assinale a alternativa correta:
A É uma forma de relação do homem com a realidade, questionando-a, interpretando-a e desafiando-a, que se situa no campo simbólico, atingindo os sentidos e não necessariamente a lógica ou o intelecto.
B É uma forma de organização da realidade a partir da experiência racional, ou seja, é a reunião de experiências, narrativas, sentimentos, emoções, que trazem uma explicação sobre o real, mas que não se apoiam em evidências lógicas.
C É uma forma espontânea de lidar com mundo, aprendida no dia a dia, permeada pelo medo ante o desconhecido e o desejo de atrair o bem por meio da expressão artística.
D É uma postura ante o mundo, buscando compreendê-lo por meio da razão. Ela busca ir além das aparências dos fenômenos, assumindo uma atitude de dúvida, de questionamento ao status quo.

Segundo o site Maestrovirtuale, trata-se da "capacidade de representar a realidade utilizando estes conceitos abstratos como gestos, números e palavras [...] que nos permite refletir sobre o passado, planejar o futuro e entender a realidade presente".
Com base no exposto, assinale a alternativa correta:
A Pensamento simbólico.
B Pensamento indutivo.
C Pensamento dedutivo.
D Capacidade de aprender.