Grátis: A compreensão dos elementos didáticos lhe proporcionou refletir sobre as orientações trazidas pelos documentos das escolas e dos materiais didático... – Questões Respondidas

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A compreensão dos elementos didáticos lhe proporcionou refletir sobre as orientações trazidas pelos documentos das escolas e dos materiais didáticos impressos.
A partir do exposto, qual a conclusão que mais se aproxima da postura e atitude que o professor deve ter sobre a elaboração do processo de ensino?
( ) Um planejamento cuidadoso da ação docente envolve objetivos, seleção e organização dos conteúdos, método e técnicas, instrumentos e critérios de avaliação bem definidos.
( ) A formação de professores nem sempre auxilia esse profissional na elaboração de sua prática pedagógica.
( ) A realidade das escolas deve se tornar o ponto de partida para que os elementos didáticos fortaleçam o processo de ensino e a prática do professor.
( ) A avaliação é o único elemento didático fundamental que favorece e facilita a prática pedagógica do professor.
A V – F – F – F
B V – V – F – F
C V – V – V – F
D V – F – V – F

ano passado

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QUESTOES DA PROVA DE DIDATICA

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Ed

ano passado

Vamos analisar cada uma das afirmações para determinar a conclusão mais adequada sobre a postura e atitude que o professor deve ter em relação à elaboração do processo de ensino: ( ) Um planejamento cuidadoso da ação docente envolve objetivos, seleção e organização dos conteúdos, método e técnicas, instrumentos e critérios de avaliação bem definidos. É verdadeira (V). Um bom planejamento é essencial para a eficácia do ensino, pois garante que todos os aspectos do processo educativo sejam considerados. ( ) A formação de professores nem sempre auxilia esse profissional na elaboração de sua prática pedagógica. É verdadeira (V). Embora a formação seja importante, nem sempre ela se traduz em uma prática pedagógica eficaz, pois pode haver lacunas entre teoria e prática. ( ) A realidade das escolas deve se tornar o ponto de partida para que os elementos didáticos fortaleçam o processo de ensino e a prática do professor. É verdadeira (V). A prática pedagógica deve estar alinhada com a realidade da escola e dos alunos, para que os elementos didáticos sejam realmente eficazes. ( ) A avaliação é o único elemento didático fundamental que favorece e facilita a prática pedagógica do professor. É falsa (F). Embora a avaliação seja um elemento importante, não é o único; outros elementos didáticos também são fundamentais para a prática pedagógica. Portanto, a sequência correta é: V – V – V – F. A alternativa que apresenta essa sequência é a C: V – V – V – F.

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Durante a leitura do artigo “O ponto de vista de pais e professores a respeito das interações linguísticas de crianças surdas.” você evidenciou que há um enfrentamento por parte da família e da escola que impossibilita a inclusão da criança surda na sociedade.
Qual é o enfrentamento? Analise as proposições e assinale a alternativa correta:
A As barreiras linguísticas.
B A acessibilidade.
C A afetividade.
D O respeito.

Schemberg, Guarinello e Massi (2012), trazem uma discussão relevante sobre a linguística de crianças surdas.
De acordo com essas autoras, qual seria o objetivo principal da pesquisa realizada? Analise as proposições abaixo, assinale V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Comprovar a partir do ponto de vista de pais e professores que a escola é o único caminho para a verdadeira inclusão.
( ) Constatar do ponto de vista de pais e professores que no âmbito familiar e escolar sempre ocorreu inclusão.
( ) Analisar o ponto de vista de pais e professores a respeito das interações linguísticas no âmbito familiar e escolar.
( ) Verificar como pais e professores desenvolvem diferentes atividades com crianças surdas.
A F - V - F - V
B V - F - V - F
C F - F - V - F
D V - F - F - V

O artigo Qual o lugar da didática no trabalho do professor? traz o esclarecimento de Marx sobre o trabalho próprio da sociedade capitalista que, segundo ele, leva o homem a uma alienação em quatro dimensões.
Quais são essas dimensões? Analise as proposições e assinale a alternativa correta.
A Os homens entre si, sujeito, pontos de reflexão e ações interativas.
B Sujeito, desejo, aspirações e sociedade.
C Poder, caráter interativo, pontos de reflexão e ações interativas.
D O produto do seu produtor, a própria atividade vital do homem, sua vida genérica e os homens entre si.

A autora do artigo Qual o lugar da didática no trabalho do professor? ressalta dois pontos importantes, o objetivo da ação pedagógica e o objetivo da Didática, onde a primeira se concretiza na relação entre os elementos da práticas educativa.
Com base nessas informações, analise as proposições abaixo e responda: qual é o objetivo da didática segundo o artigo? Agora assinale a alternativa correta:
A Promover a reflexão sobre a docência
B Ter a teoria como ponto único e principal.
C Priorizar sempre e unicamente o trabalho docente.
D Ir em busca de um trabalho que oriente apenas o conhecimento cientifico.

Segundo o artigo Qual o lugar da didática no trabalho do professor? ao realizar o seu trabalho, o professor, além de contribuir para a formação de novos trabalhadores realiza uma ação, que ação é essa?
Analise as proposições e assinale a alternativa correta.
A Ação educativa e de construção do conhecimento.
B Ação de seus desejos e aspirações
C Ação modelo
D Ação política

Schemberg, Guarinello e Massi (2012) apresentam que o atual contexto educacional para alunos surdos traz divergências e desafios da inclusão como a superação das barreiras físicas e adaptações curriculares.
De acordo com essas autoras, além disso, que implicações e demandas relacionadas às barreiras linguístico-discursivas requerem da família e da escola? Analise as proposições abaixo e, após assinale a alternativa correta.
A Mudanças atitudinais e conceptuais quanto ao aluno surdo e possibilidades do uso da linguagem nos diferentes ambientes sociais.
B Somente a acessibilidade para as crianças surdas.
C Apenas elaboração de atividades e avaliações específicas para os alunos surdos.
D Intérprete individual para o desenvolvimento integral do aluno surdo.

Schemberg, Guarinello e Massi (2012) pontuam que a surdez deve ser compreendida pela escola a partir de alguns aspectos especiais.
Qual seria o principal aspecto? Analise as proposições e assinale a alternativa correta.
A Estrutura Física das salas de aula.
B O uso de materiais didáticos em Brailer para facilitar a leitura.
C A diferença aos aspectos linguístico-discursivos dos alunos.
D Acessibilidade para melhor locomoção dos alunos.

Schemberg, Guarinello e Massi (2012), apontam que o Decreto 5626/05, garante uma educação bilíngue, reconhece a precocidade da língua de sinais na vida social do surdo e, destaca para a necessidade da presença de tradutor e intérprete nas instituições de ensino.
Além dessas afirmacoes, o que há de ser considerado ao aluno surdo? Analise as proposições e assinale a alternativa correta.
A O cumprimento de todas as leis.
B A acessibilidade nos espaços familiar e escolar.
C A presença de instrutor de línguas de sinais individual para cada aluno surdo.
D Os contextos familiar e escolar no qual o aluno surdo está inserido.

De acordo com a autora LIMA (2008) do Artigo Qual o lugar da didática no trabalho do professor? percebemos que, a ação docente pressupõe uma finalidade na perspectiva de transformar e emancipar por meio do trabalho.
Frente a isso, a ação docente assume qual caráter? Analise as proposições e assinale a alternativa correta.
A Caráter humanitário.
B Caráter interventivo.
C Caráter pós moderno.
D Caráter construtivista.

Segundo o artigo Qual o lugar da didática no trabalho do professor? para se tornar um “ser social” o homem se desprende de sua condição natural por algumas ações.
Que ações são essas? Analise as proposições e assinale a alternativa correta.
A Criativa, objetiva e tradicional.
B Consciente, transformadora e criadora.
C Pedagógica e autônoma.
D Docente e histórica.

Para Martins (2008), uma das possibilidades de organização do ensino que não se limita à transmissão-assimilação de conteúdos é a sistematização coletiva do conhecimento.
O que significa sistematização coletiva do conhecimento? Analise as preposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
I – É a perspectiva de interação entre professores e alunos pautada em princípios didáticos delineados ao longo dos últimos 25 anos pela prática dos professores.
II – Contexto marcado pelos movimentos sociais das décadas de 80 e 90 do século XX.
III – É o movimento histórico do final do século XX que provocou uma alteração na concepção de conhecimento.
IV – É o princípio que tem como função criar novas condições e preparar o futuro professor.
A As proposições I, II e III estão corretas.
B As proposições I e II estão corretas.
C As proposições I, III e IV estão corretas.
D As proposições II e III estão corretas.

Martins (2008) cita, no princípio 5, uma nova maneira de entendimento das formas e práticas de interação entre professores, alunos e conhecimento, um elemento fundamental que é a questão do individual nesse processo coletivo.
Referente a essa informação, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas, após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Ao mesmo tempo em que incentiva o trabalho coletivo, considera a individualidade dos agentes, que em função da sua experiência pessoal e da sua prática individual, tem condições de criar e de produzir.
( ) O processo considera o campo ideológico individual do sujeito e favorece o seu desenvolvimento em função daquilo que é, e não daquilo que os outros querem que ele seja.
( ) Ao se trabalhar com os professores, problematizando e analisando suas práticas, não se está produzindo um novo conhecimento, mas sim construindo um guia da ação prática.
( ) A problemática prática dos professores não se limita a buscar a melhor técnica, a melhor metodologia, o melhor conteúdo ou a melhor forma de transmitir tudo a todos em menos tempo.
A V – F – V – F
B F – V – V – V
C V – V – F –F
D F – V – F – V

Acompanhando as iniciativas dos professores, Martins (2008) identifica nesse percurso histórico quatro momentos fundamentais.
Sobre o primeiro momento – dimensão política ao ato pedagógico (1985-1988), analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) O primeiro momento é um período marcado por intensa participação social.
( ) Os movimentos sociais que ocorreram no Brasil no final da década de 1970 e primeira metade da década de 1980 consolidam novas formas de organização e mobilização que repercutiram na escola.
( ) Os professores, no seu dia a dia, na sala de aula e na escola, reclamam da predeterminação do seu trabalho por instâncias superiores, querem participar, e essa participação tem um caráter eminentemente político.
( ) O Primeiro momento foi um período marcado pela intensificação da quebra do sistema organizacional da escola.
A F – V – F – V
B V – F – V – F
C V – V – V – F
D F – F – V – V

Referente ao princípio 2, da transmissão à produção do conhecimento: pesquisa-ensino, uma unidade, citada por Martins (2008), analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Tem como função criar condições e preparar o futuro professor no próprio processo de trabalho, para que passem a criar, a produzir novos conhecimentos.
( ) Os professores passam a ver a possibilidade de apropriação com o outros olhos porque definem a prática na prática.
( ) É o processo onde os docentes vão caracterizando e problematizando suas práticas pedagógicas.
( ) O elemento definido das várias formas de relação pedagógica é a relação social básica existente na sociedade em diferentes momentos históricos.
A V – F – V – F
B F – V – F – V
C V – V – F – V
D V – V – V – F

ensino-aprendizagem é organizado? Analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Atividade, problema
( ) Coleta de dados, hipótese
( ) Produção, reprodução
( ) Experimentação
A F – V – F – V
B V – F – V – F
C V – V – F – V
D F – F – V – V

Durante as explanações dos conteúdos nas teleaulas e dos seus estudos, você percebeu que o professor deve planejar adequadamente a sua prática pedagógica.
Qual o fator fundamental que todo professor deve considerar para o planejamento? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
A Recurso didático
B Avaliação
C Objetivo
D Método

Analise a citação abaixo: “A problemática prática dos professores não se limita a buscar a melhor técnica, a melhor metodologia, o melhor conteúdo, a melhor forma de transmitir tudo a todos em menos tempo” (MARTINS, 2008).
Baseando-se nessa citação, analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta, respondendo o que significa Didática prática.
A Refere-se à prática pedagógica vivida pelo professor no interior da instituição escolar, suas iniciativas, seus avanços e seus recuos.
B Refere-se à prática vivida pelos educandos no interior da escola, suas trocas, seus avanços e seus conhecimentos.
C Refere-se à prática docente e seus conhecimentos.
D Refere-se à prática profissional vivida por todo o corpo docente e discente de uma instituição de ensino.

Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
I – Princípio 1 - Da vocação prescritiva da didática a um modelo aberto de construção de novas práticas. Princípio 2 – Da transmissão à produção do conhecimento: pesquisa-ensino, uma unidade.
II – Princípio 3 – As formas e as práticas de interação no aprender. Princípio 4 – Formas e práticas de interação na sistematização coletiva do conhecimento. Princípio 5 – Formas e prática de interação no aprender a aprender.
III – Princípio 3 – Das relações hierárquico-individualistas para relações sociais coletivas e solidárias. Princípio 4 – Da relação conteúdo-forma numa perspectiva linear de causa-efeito para uma perspectiva de casualidade complexa. Princípio 5 – Do aluno sujeito individual para o campo ideológico individual do aluno.
IV – Princípio 1 – Método de ensino em diferentes abordagens. Princípio 2 – Seleção de conteúdos escolares em suas diferentes abordagens.
A As proposições I e II estão corretas.
B As proposições II e IV estão corretas.
C As proposições III e IV estão corretas.
D As proposições I e III estão corretas.

Leia o caso abaixo: Durante o estágio supervisionado, ao entrevistar um professor sobre a sua prática pedagógica, Ana percebeu que o seu conceito de avaliação está pautada no aprender a fazer.
De acordo com o caso apresentado acima, quais características sobressaíram na entrevista para que Ana chegasse a esta conclusão?
I. O professor toma como relevante o padrão de competência e habilidade do aluno.
II. A coordenação entrega aos professores os conteúdos programáticos e a proposta avaliativa anteriormente elaborada por outros especialistas.
III. Os professores apresentam uma visão linear, mas crítica e reflexiva da prática social, o que torna os educadores também críticos e reflexivos.
IV. As avaliações objetivas são características relevantes para que o professor avalie as habilidades e competências dos alunos.
A Somente as proposições I,II e III estão corretas.
B Somente as proposições I e III estão corretas.
C Somente as proposições III e IV estão corretas.
D Somente as proposições I, II e IV estão corretas.