Grátis: Os estudos sobre a surdez seguiam a perspectiva clínico-terapêutica. Essa visão concebe um modo de ver o surdo sob uma determinada óptica, impactan... – Questões Respondidas

Língua Brasileira de Sinais

Colégio Objetivo

Os estudos sobre a surdez seguiam a perspectiva clínico-terapêutica. Essa visão concebe um modo de ver o surdo sob uma determinada óptica, impactando toda a sociedade.
Diante disso, assinale a alternativa correta.
a. Nessa perspectiva, a deficiência e a perda auditiva são focadas.
b. Nessa perspectiva, a língua e a cultura surdas são valorizadas.
c. Nessa perspectiva, o sujeito surdo é um sujeito de direitos.
d. Nessa perspectiva, a diferença individual do sujeito precisa ser respeitada.
e. Nessa perspectiva, a pessoa surda não é incapaz e pode participar da sociedade.

Questões sobre LIBRAS

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Língua Brasileira de Sinais - Atividade Avaliativa

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Respostas

Ed

há 9 meses

Analisando as alternativas em relação à perspectiva clínico-terapêutica sobre a surdez: a) Nessa perspectiva, a deficiência e a perda auditiva são focadas. - Esta opção está correta, pois a visão clínico-terapêutica geralmente se concentra na deficiência e na perda auditiva. b) Nessa perspectiva, a língua e a cultura surdas são valorizadas. - Esta opção não se encaixa, pois a perspectiva clínico-terapêutica tende a não valorizar a cultura surda. c) Nessa perspectiva, o sujeito surdo é um sujeito de direitos. - Embora isso seja importante, a perspectiva clínico-terapêutica não necessariamente enfatiza isso. d) Nessa perspectiva, a diferença individual do sujeito precisa ser respeitada. - A perspectiva clínico-terapêutica não foca na individualidade, mas sim na condição da deficiência. e) Nessa perspectiva, a pessoa surda não é incapaz e pode participar da sociedade. - Essa visão é mais alinhada com uma perspectiva inclusiva, não com a clínico-terapêutica. Portanto, a alternativa correta é: a) Nessa perspectiva, a deficiência e a perda auditiva são focadas.

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A Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, foi um marco na história da educação dos surdos. Em seu texto, a lei assegura alguns pontos importantes.
Com relação a esse assunto, analise as afirmacoes a seguir.
I – A Libras foi reconhecida como meio legal de comunicação e expressão.
II – A Libras substitui a modalidade escrita da língua portuguesa.
III – A Libras é a forma de comunicação e expressão e se constitui em um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.
IV – Devem ser garantidas, por parte do poder público, formas institucionalizadas de apoiar o uso e a difusão da Libras, como meio de comunicação objetiva e de utilização corrente das comunidades surdas do Brasil.
a. II, III e IV, apenas.
b. I, III e IV, apenas.
c. I, II e IV, apenas.
d. I e II, apenas.
e. II e IV, apenas.

Sobre a língua de sinais, avalie as afirmações a seguir.
Diante do exposto, relacione as afirmações acima com os conceitos de V, para verdadeiro, e F, para falso.
1 – A língua de sinais brasileira é a Libras. Ela é utilizada pela comunidade de surdos no Brasil, mas ainda aguarda o reconhecimento oficial que está em processo.
2 – A língua de sinais é uma língua natural desenvolvida pelos indivíduos com surdez. Ela assegura uma comunicação completa e integral e, com ela, é possível discutir qualquer assunto.
3 – Assim como as línguas de sinais de todos os países, a Libras se desenvolve ao longo de muitos anos e sofre alterações no vocabulário em todas as gerações, pois é uma língua viva.
a. 1–F; 2–V; 3–V.
b. 1–V; 2–V; 3–V.
c. 1–V; 2–F; 3–V.
d. 1–F; 2–F; 3–V.
e. 1–F; 2–F; 3–F.

A abordagem educacional para surdos denominada “comunicação total” foi desenvolvida entre 1970 e 1980 aqui no Brasil. Nesse período, foram observados alguns avanços em relação à comunicação e à compreensão dos surdos, porém diversas dificuldades foram identificadas.
Considerando essas informações, avalie os itens a seguir.
I – O surdo não possuía uma língua oficial.
II – O uso do português sinalizado (aqui no Brasil), que combinava a língua portuguesa e os sinais, contribuiu para confundir o surdo.
III – As dificuldades escolares continuaram a existir, pois o desempenho acadêmico continuou abaixo do esperado.
a. I, II e III.
b. II e III, apenas.
c. I, apenas.
d. I e III, apenas.
e. I e II, apenas.

A partir das informações acima, analise as afirmações a seguir. I – Pessoas com grau de perda auditiva profunda são capazes de ouvir e repetir palavras em voz gritada a um metro de distância. II – Pessoas com grau de perda auditiva moderada são incapazes de ouvir a fala mesmo que seja em voz gritada próxima à sua melhor orelha. III – Pessoas com grau de perda auditiva leve conseguem facilmente ouvir cochichos. IV – Pessoas com grau de perda auditiva severa podem ouvir palavras em voz gritada, desde que seja próxima à sua melhor orelha. É correto o que se afirma em: a. III, apenas. b. II, apenas. c. I, apenas. d. IV, apenas. e. I e III, apenas.

No Brasil, o alfabeto manual teve origem ainda no império. Libras e alfabeto manual, ou datilologia, são meios de comunicação. A língua de sinais não depende da escrita, porém o alfabeto manual tem uma estreita ligação com a aprendizagem, pois ele é um sistema manual que corresponde à grafia espacial. Assim como a língua de sinais, o alfabeto manual também não é universal, cada país desenvolveu o seu próprio alfabeto.
Diante do exposto, analise as afirmações a seguir.
I – O alfabeto manual é usado em algumas situações, entre elas: soletrar nomes, palavras desconhecidas ou endereços.
II – O alfabeto manual é um recurso utilizado para representar as letras do alfabeto.
III – O alfabeto manual costuma substituir a língua de sinais na comunicação entre os surdos.
a. I e III, apenas.
b. III, apenas.
c. I e II, apenas.
d. II e III, apenas.
e. I, II e III.

Acerca das abordagens ou filosofias educacionais, você viu que, em uma delas, a criança surda deve aprender a língua de sinais o mais cedo possível, por meio do contato com pessoas da comunidade surda, para que a língua se torne fluente. A família também deverá aprender a língua de sinais para se comunicar com ela.
Essa definição se refere à abordagem educacional para surdos denominada:
a. comunicação total.
b. oralismo.
c. Libras.
d. bilinguismo.
e. gestualismo.

O ramo da antropologia que estuda o ser humano em uma perspectiva sociocultural é chamado de “socioantropologia”. A surdez tem sido pesquisada nas últimas décadas, sobretudo em uma perspectiva socioantropológica.
Sobre a visão socioantropológica da surdez, assinale a alternativa correta.
a. A surdez é pautada na deficiência.
b. A surdez é pautada na incapacidade.
c. A surdez é pautada na discriminação e no preconceito.
d. A surdez é pautada na noção de diferença.
e. A surdez é pautada na desvalorização da pessoa.

A gramática da Libras apresenta algumas características lexicais específicas. Os parâmetros são as partes mínimas que compõem os sinais da Libras. Se um falante da língua articular um sinal em local diferente do descrito na gramática, é possível dizer que ele se equivocou quanto ao ponto de articulação (PA).
Tendo como base essas informações, quando o falante não faz o desenho (formato) da mão de forma correta, é possível dizer que ele:
a. equivocou-se quanto à configuração de mão, pois esta indica o verdadeiro formato que a mão deverá tomar na execução do sinal.
b. equivocou-se quanto à orientação, pois esta é responsável por concordar com os significantes da oração ou do período.
c. equivocou-se quanto ao movimento, pois a mão do sinalizador representa o objeto, enquanto o espaço é a área de articulação.
d. equivocou-se quanto ao direcionamento, uma vez que este é responsável por apontar os sujeitos da oração.
e. equivocou-se quanto às expressões corporais e faciais, pois estas funcionam como meio visual de reforçar uma ideia transmitida.

Em sua maioria, os grafemas do SW são _____________, o que facilita a compreensão daqueles que fazem a leitura de textos escritos por meio deste sistema de escrita.
Assinale a alternativa que preenche a lacuna corretamente.
a. icônicos.
b. escritos.
c. o alfabeto da língua de sinais.
d. aleatórios.
e. arbitrários.