Coautor da teoria da aprendizagem significativa, Novak (1981) traz uma proposta que determina o que é teoria de educação, em que a teoria de aprendizagem significativa faz parte integrante. Para tanto, tem na educação um conjunto de experiências cognitivas, afetivas e psicomotoras que eleva o engrandecimento do ser humano, sua proposta é a de que:
Assinale a alternativa correta.
a. A aprendizagem significativa subjaz à integração construtiva entre pensamentos, sentimentos e ações que não conduz ao engrandecimento humano.
b. A aprendizagem significativa não subjaz à integração construtiva entre pensamentos, sentimentos e ações que conduz ao engrandecimento humano.
c. A aprendizagem significativa subjaz à integração desconstrutiva entre pensamentos, sentimentos e ações que conduz ao engrandecimento humano.
d. A aprendizagem significativa subjaz à integração construtiva entre pensamentos, sentimentos e ações que conduz ao engrandecimento humano.
e. A aprendizagem significativa subjaz à separação construtiva entre pensamentos, sentimentos e ações que conduz ao engrandecimento humano.
Assinale a alternativa correta.
a. A aprendizagem significativa subjaz à integração construtiva entre pensamentos, sentimentos e ações que não conduz ao engrandecimento humano.
b. A aprendizagem significativa não subjaz à integração construtiva entre pensamentos, sentimentos e ações que conduz ao engrandecimento humano.
c. A aprendizagem significativa subjaz à integração desconstrutiva entre pensamentos, sentimentos e ações que conduz ao engrandecimento humano.
d. A aprendizagem significativa subjaz à integração construtiva entre pensamentos, sentimentos e ações que conduz ao engrandecimento humano.
e. A aprendizagem significativa subjaz à separação construtiva entre pensamentos, sentimentos e ações que conduz ao engrandecimento humano.
Respostas
Ed 
há 10 meses
Para responder a essa questão, precisamos entender a proposta de Novak sobre a aprendizagem significativa. Ele enfatiza a importância da integração entre diferentes dimensões do ser humano (cognitiva, afetiva e psicomotora) para promover um verdadeiro aprendizado que contribua para o engrandecimento do indivíduo. Analisando as alternativas: a) A aprendizagem significativa subjaz à integração construtiva entre pensamentos, sentimentos e ações que não conduz ao engrandecimento humano. - Esta opção é contraditória, pois a aprendizagem significativa deve levar ao engrandecimento humano. b) A aprendizagem significativa não subjaz à integração construtiva entre pensamentos, sentimentos e ações que conduz ao engrandecimento humano. - Esta opção também é contraditória, pois a aprendizagem significativa envolve essa integração. c) A aprendizagem significativa subjaz à integração desconstrutiva entre pensamentos, sentimentos e ações que conduz ao engrandecimento humano. - A ideia de "integração desconstrutiva" não se alinha com a proposta de Novak. d) A aprendizagem significativa subjaz à integração construtiva entre pensamentos, sentimentos e ações que conduz ao engrandecimento humano. - Esta opção está alinhada com a proposta de Novak, que enfatiza a integração construtiva e o engrandecimento humano. e) A aprendizagem significativa subjaz à separação construtiva entre pensamentos, sentimentos e ações que conduz ao engrandecimento humano. - A separação não é um conceito que se encaixa na aprendizagem significativa. Portanto, a alternativa correta é: d) A aprendizagem significativa subjaz à integração construtiva entre pensamentos, sentimentos e ações que conduz ao engrandecimento humano.
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Gowin (1981) apresenta uma teoria de educação, na qual há um modelo de conotações humanísticas, cujo no contexto de sala de aula para que o conhecimento ocorra de maneira eficiente, depende de uma relação triádica entre professor, materiais educativos e aluno, cujo produto é o compartilhar significados.
Desse modo, segundo o modelo triádico de Gowin, podemos considerar que: I – O ensino requer reciprocidade de responsabilidades, porém, aprender significativamente é uma responsabilidade do aluno que não pode ser compartilhada pelo professor. II – Para aprender significativamente, o aluno tem que manifestar uma disposição para relacionar, de maneira arbitrária e literal, à sua estrutura cognitiva, os significados que capta dos matérias educativos potencialmente significativos, do currículo. III – Se o aluno manifesta uma disposição para a aprendizagem significativa, ele atua intencionalmente para captar o significado dos materiais educativos. IV - O aluno é responsável por verificar se os significado que captou são aqueles que o professor pretendia que ele captasse. Assinale a alternativa correta.
I – O ensino requer reciprocidade de responsabilidades, porém, aprender significativamente é uma responsabilidade do aluno que não pode ser compartilhada pelo professor.
II – Para aprender significativamente, o aluno tem que manifestar uma disposição para relacionar, de maneira arbitrária e literal, à sua estrutura cognitiva, os significados que capta dos matérias educativos potencialmente significativos, do currículo.
III – Se o aluno manifesta uma disposição para a aprendizagem significativa, ele atua intencionalmente para captar o significado dos materiais educativos.
IV - O aluno é responsável por verificar se os significado que captou são aqueles que o professor pretendia que ele captasse.
a. Apenas as asserções I, III e IV estão corretas.
b. Apenas as asserções I, II e III estão corretas.
c. Apenas as asserções I e III estão corretas.
d. Todas as asserções são corretas.
e. Apenas as asserções III e IV estão corretas.
A Pedagogia Libertadora defende que as pessoas só podem mudar por meio de uma educação que tenha, entre outras, fontes a política. Em outras palavras, ela propõe uma educação embasada no desenvolvimento do senso crítico, de maneira no qual, transformações sociais sejam desencadeadas, fazendo com que a sociedade se torne mais justa, humana, igualitária e solidária.
Mediante a essa caracterização, quem foi o defensor dessa pedagogia: Assinale a alternativa correta.
a. Vygotski.
b. Gowin.
c. Rogers.
d. Paulo Freire.
e. Novak.
Gowin (1981) apresenta uma teoria de educação, na qual há um modelo de conotações humanísticas. Para que ocorra o ensino e aprendizagem precisa ter como base o compartilhar de modo significativo, isso envolve o aluno e o professor, para que se veicule os conhecimentos com recursos didáticos educativos do currículo.
Assim, podemos ressaltar que: I - Para que o conhecimento ocorra de maneira ineficiente, depende de uma relação triádica entre professor, materiais educativos e aluno, cujo produto é o compartilhar significados. CONTUDO. II – O ensino não se consolida quando o aluno interagir com o material e conseguir compreender o conteúdo que o professor realmente deseja passar, que é o significado compartilhado no contexto da matéria de ensino. Sobre as asserções, assinale a alternativa correta.
I - Para que o conhecimento ocorra de maneira ineficiente, depende de uma relação triádica entre professor, materiais educativos e aluno, cujo produto é o compartilhar significados.
II – O ensino não se consolida quando o aluno interagir com o material e conseguir compreender o conteúdo que o professor realmente deseja passar, que é o significado compartilhado no contexto da matéria de ensino.
a. As asserção I e II são falsas.
b. As asserções I e II são verdadeiras e a II justifica a I.
c. A asserção I é falsa e a II é verdadeira.
d. A asserção I é falsa e II é verdadeira, cujo justifica a I.
e. A asserção I é verdadeira e a II é falsa, cujo não justifica a II.
Em sua teoria Rogers (1959), defende a ideia de que os alunos vão apresentar sucesso na aprendizagem e serem mais assíduos, interessados, motivados e participativos, como também apresentar criatividade e capacidade em resolver problemas, quando os professores respeitarem e proporcionarem um clima humano, seja de modo relacional, afetivo, em um espaço que transmita confiança, facilitando a aprendizagem.
Desse modo, podemos afirmar que: I - O professor é o fortalecedor nas interações entre os alunos em um ambiente acolhedor. II – O professor deve ser o facilitador da aprendizagem. III – Enquanto detentor do conhecimento o professor é o único que pode pode transmiti-lo. IV – O professor é quem deve dar suporte aos alunos no processo de acesso ao conhecimento. Assinale a alternativa correta.
a. Apenas as afirmacoes I, II é IV estão corretas.
b. Apenas as afirmações III e IV estão corretas.
c. Apenas as afirmações I e IV estão corretas.
d. Apenas as afirmações II e III estão corretas.
e. Todas as afirmações estão corretas.
De acordo com os estudos de Freud (1915), todas as crianças passam por cinco estágios de desenvolvimento psicossexual, nos quais o instinto sexual foca em diferentes zonas erógenas do corpo. Qual estágio em especial apresenta as seguintes características:
Assinale a alternativa correta.
I . Prazer centrado nos órgãos genitais;
II. Identificação com os pais do mesmo sexo reduz a tensão.
III. Compreende o surgimento do superego.
IV. Compreende a faixa etária dos 4 a 6 anos.
a. Estágio anal.
b. Estágio oral.
c. Estágio latente.
d. Estágio fálico.
e. Estágio genital.
De acordo com Penteado (1980), os principais fatores de aprendizagem ligados ao indivíduo são: saúde física e mental – para que seja capaz de aprender, a pessoa deve apresentar um bom estado físico geral. As perturbações na área física, como na sensorial e na área nervosa poderão constituir-se em distúrbios da aprendizagem, como também em fatores que interferem na aprendizagem, que são: Motivação, prévio domínio, inteligência, concentração/atenção e memória. Além desses, temos outro fator que corresponde ao processo de diferenciações estruturais e funcionais do organismo, no qual se denomina:
Assinale a alternativa correta.
a. Cognição.
b. Variação.
c. Associação.
d. Maturação.
e. Socialização.
Com base em Martins (1991) a atenção é uma função de importância psicológica ímpar, da qual depende em alto grau a qualidade da percepção e a organização do comportamento. Atenção e percepção operam em íntima unidade, em uma relação de qualidade recíproca, isto é, a atenção corrobora para a acuidade perceptiva tanto quanto o campo perceptual mobiliza a atenção.
Além disso, podemos considerar com “V” para verdadeiro e “F” para falso que: Assinale a alternativa correta.
( ) A atenção se desorganiza em torno das seguintes premissas: a natureza social da atenção e seu desenvolvimento em relação à estrutura da atividade.
( ) A atenção responde a um complexo processo de desenvolvimento, constituindo-se como traço imanente do desenvolvimento cultural da humanidade, ultrapassando estágios primitivos em direção a estágios altamente organizados e complexos (VYGOTSKI, 1996).
( ) Do ponto de vista filogenético, o desenvolvimento da atenção é causa e efeito do trabalho.
( ) Sobre a atenção Vygotski (1996, p. 139) ressaltou que: “[...] devemos encarar seu estudo como o de um produto do desenvolvimento cultural da criança, devemos considerá-la como um modo de adaptação à vida social superior [...]”.
a. F, V, V, V.
b. F, F, V, V.
c. V, V, V, V.
d. F, V, F, V.
e. F, F, F, V.
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