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A Educação na Idade Moderna antecedeu o momento que vivemos e foi marcada por grandes avanços em nível de pesquisas científicas, tendo por cenário a Revolução Industrial.
Relembre nossos estudos e assinale a alternativa que corresponde ao grande marco desse período, que impactou diretamente nos sistemas educacionais.
a)A tecnologia começou a ser utilizada de forma massiva.
b)O feudalismo deu lugar ao capitalismo e a igreja deixou de ser tão influente.
c)A educação era apenas para os nobres.
d)As metodologias ativas foram sistematizadas.
e)A igreja católica monopolizava a educação.

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A alternativa que corresponde ao grande marco da Educação na Idade Moderna, que impactou diretamente os sistemas educacionais, é: b) O feudalismo deu lugar ao capitalismo e a igreja deixou de ser tão influente. Esse período foi marcado por mudanças significativas na estrutura social e econômica, que influenciaram a educação.

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A Educação a Distância (EaD) é uma modalidade de ensino que tem se tornado cada vez mais comum. São oferecidos cursos técnicos, profissionalizantes, de aperfeiçoamento, de graduação, pós-graduação, entre outros. É uma forma de ensino-aprendizagem mediada por Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) que permite que o professor e o estudante estejam em ambientes físicos diferentes. Isso significa que, em vez de todos se encontrarem em uma sala de aula, com dia e hora marcados, cada um estuda em um horário diferente e onde quiser, por exemplo, em casa, na biblioteca, no trabalho etc (COSTA, 2017). Para chegar a sua configuração atual, brevemente descrita no texto, a educação a distância passou por uma evolução: no Brasil, o primeiro curso nessa modalidade foi ofertado por meio de jornal, em 1904, e seu material era enviado impresso ao aluno pelos correios. Ou seja, não era ofertado por meio das TICs.
Em meio a esse contexto, qual foi o primeiro curso ofertado naquele ano (1904)?
a)Psicologia.
b)Datilografia.
c)Geografia.
d)Língua Portuguesa.
e)Economia.

Os cursos na modalidade EaD foram se desenvolvendo no Brasil gradualmente, até se tornarem o que vemos atualmente. E esse desenvolvimento é marcado por diversas fases, sendo estas: (1) Telecursos em TV. (2) Cursos ofertados pela internet. (3) Cursos em rádio. (4) Cursos por correspondência (material impresso enviado pelos Correios).
As fases do avanço da educação a distância apresentadas acima estão na ordem incorreta. Qual a sequência correta desse avanço?
a)(4), (3), (1), (2).
b)(1), (2), (4), (3).
c)(1), (2), (3), (4).
d)(4), (3), (2), (1).
e)(3), (4), (1), (2).

No rol dos direitos humanos fundamentais constante no art. 5º da Constituição Federal está o direito à educação. Ele é considerado um direito fundamental porque inclui um processo de desenvolvimento individual próprio à condição humana. Em virtude desse direito, as modalidades de ensino foram ampliadas, para que todos tivessem a oportunidade de aprender.
Desse modo, existem três modalidades de ensino por meio das quais um aluno pode estudar. Quais são elas?
a)O ensino presencial, o ensino semipresencial e a educação por rádio.
b)O ensino presencial, o ensino 100% EaD e o ensino semipresencial.
c)O ensino 100% EaD, o ensino por cartas e o ensino semipresencial.
d)O ensino semipresencial, o ensino via televisão e o ensino via rádio.
e)O ensino via satélite, o ensino 100% EaD e o ensino em casa.

Metodologias ativas são aquelas que se configuram de maneira rápida à sociedade e se adaptam às suas mudanças (DIESEL et al., 2017). No contexto tecnológico e em virtude das novas metodologias ativas, são necessárias modificações no perfil docente, que deve aliar a prática educativa ao uso de ferramentas tecnológicas.
Tendo como base esse conceito, pode-se dizer que a formação docente, em razão do avanço tecnológico e das novas metodologias ativas, deve acolher:
a)A perspectiva do uso das tecnologias da informação e comunicação.
b)A perspectiva do uso das redes sociais.
c)A perspectiva do uso das metáforas.
d)A perspectiva do uso do computador.
e)A perspectiva do uso dos videogames.

A formação de professores vem se modificando e começando a ser repensada de modo a atender a diversidade de saberes e temas a serem acolhidos na prática docente, buscando ressignificar práticas de ensino e agregar a perspectiva do uso das tecnologias da informação. A metodologia ativa é aliada dos professores no ensino, inserindo saberes que não se limitam somente ao conhecimento dos conteúdos das disciplinas e que agregam saberes do cotidiano, da vida dos alunos, presentes no convívio em sociedade.
Desse modo, pode-se dizer que a metodologia ativa preza:
a)Organização das situações de aprendizagem.
b)Planejamento e organização das situações de ensino.
c)Organização e execução das situações de aprendizagem.
d)Planejamento e organização das situações de aprendizagem.
e)Planejamento das situações de aprendizagem.

A metodologia ativa – que valoriza diálogo, atitudes, escuta, opiniões, empatia e questionamentos – tem como resultado o incentivo, a motivação e a promoção da autonomia. Nas atividades e nos projetos mediados pela metodologia ativa, o objetivo central é a ação educativa, assim como a autonomia na aprendizagem.
Desse modo, quem é o sujeito da comunidade escolar alvo da metodologia ativa?
a)Pais.
b)Produtor de jogos.
c)Escola.
d)Estudantes.
e)Professores.

A neuroeducação vem aparecendo cada vez mais no dia a dia das pessoas e por fazer parte somente nos últimos anos as pessoas acreditam que ela é uma nova área do conhecimento.
Quais são as junções que formam a neuroeducação?
a)Educação, psicologia e neurociência.
b)Educação, psicoterapia e neurociência.
c)Educação, psicologia e neurologia.
d)Psicoterapia, psicologia e neurociência.
e)Psicoterapia, psicologia e neurologia.

A neuroeducação foi desenvolvida para melhorar a aprendizagem dos alunos, trazendo um novo modelo de ensino. Ela foi criada com duas ideias principais segundo Susan Leibig (2006, p.54), sendo uma delas:
a)Pesquisar a genialidade pessoal no campo da educação, desenvolvendo ferramentas capazes de corrigir as dificuldades de aprendizagem escolar.
b)Oferecer um instrumento de inclusão social capaz de extrair o mínimo do potencial funcional de cada indivíduo.
c)Eleger o sujeito para compor seu enunciado.
d)Formar o signo linguístico.
e)Capacitar as pessoas para saber falar melhor.

Espinosa propõe 14 princípios da neuroeducação, princípios esses que favorecem as diretrizes das áreas que estruturam a neuroeducação.
Qual das alternativas abaixo não corresponde a um desses princípios?
a)Para o estudante aprender melhor eles precisam ser motivados.
b)Depressão ajuda na aprendizagem.
c)O stress influência na aprendizagem.
d)As intenções das pessoas são julgadas quase que instantaneamente.
e)As emoções têm um papel chave no aprendizado.

Estudamos que a educação passou por várias fases, acompanhando o progresso social, econômico e tecnológico e atendendo às demandas de cada período. É importante conhecer minimamente sua evolução histórica para contextualizar na atualidade a aplicação das metodologias ativas.
Com base nesta necessidade, assinale abaixo a alternativa que não corresponde a fatos históricos e conceituais sobre a Educação:
a)Sempre esteve presente na evolução de nossa espécie.
b)Conjunto de métodos próprios a fim de assegurar a instrução e a formação do indivíduo.
c)Na antiguidade, a educação greco-romana foi referência em democratização do ensino.
d)O termo escola tem origem em ‘lugar de ócio’.
e)Na idade média a educação formal ficou sob a tutela das religiões.