Para Paulo Freire, a educação deve ser um processo de conscientização e libertação, onde o educador não é apenas um transmissor de conhecimento, mas um facilitador do aprendizado crítico e reflexivo. Ele defendia que o docente deveria promover um ambiente onde os alunos pudessem desenvolver seu pensamento crítico e sua autonomia. Analisando as alternativas: a) Garantir a obediência civil dos alunos usando métodos de redação e intimidação - Esta opção vai contra os princípios de Freire, que defendia a liberdade e a conscientização. b) Tinham por dever atuar de forma que o educando sempre dependesse do educador - Isso também é contrário à visão de Freire, que buscava a autonomia do educando. c) Garantir aos alunos a promoção de conhecimento do mundo e da vida, sem as limitações de uma educação com condições facilitadores - Esta opção se alinha mais com a ideia de Freire, que enfatiza a importância de uma educação que conecte os alunos com a realidade. d) Garantir que os alunos praticassem muita leitura, ocupando seus horários de aula com atividades produtivas - Embora a leitura seja importante, a opção não reflete a visão mais ampla de Freire sobre a conscientização e a crítica. e) Tinham por dever, conhecer boas técnicas de redação e análise crítica dos alunos - Embora a análise crítica seja importante, a opção não abrange a totalidade da visão de Freire sobre a educação. A alternativa que melhor representa os deveres do docente segundo Paulo Freire é: c) Garantir aos alunos a promoção de conhecimento do mundo e da vida, sem as limitações de uma educação com condições facilitadores.