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Na arte popular as diferentes maneiras de expressões encontram-se amalgamadas. Movimento, voz, músicas, instrumentos de percussão e objetos simbólicos ou alegóricos fazem parte de uma mesma expressão. A inclusão da dança, como modalidade artística a ser trabalhada dentro do currículo escolar, representa uma valiosa conquista. A estruturação de uma proposta para o ensino de dança representa o reconhecimento de sua importância como linguagem culturalmente construída e como atividade essencial no desenvolvimento integral do ser humano, ratificando, desta forma, as relações entre dança e educação. Na década de 70, o movimento que teve início com a dança se estendeu para outras manifestações culturais e artísticas, como a pintura, a poesia, o grafite e o visual (modo de se vestir, de andar, etc.). A esse novo estilo nascido nos guetos nova iorquinos deu-se o nome de Hip – hop.
De quais danças são essas modalidades?
a. Dança popular – dança criativa – dança urbana
b. Dança popular – dança urbana – dança circular
c. Nenhuma das alternativas
d. Dança de salão – dança popular – dança urbana
e. Dança de rua – dança circular – dança de salão
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há 7 meses

Respostas

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há 7 meses

Para responder à sua pergunta, vamos analisar as opções em relação ao contexto da arte popular e das danças mencionadas no texto. 1. Dança popular: Refere-se a danças que são parte da cultura de um povo, geralmente transmitidas de geração em geração. 2. Dança criativa: É uma forma de expressão que permite liberdade e improvisação, mas não é uma categoria tradicionalmente reconhecida como uma dança específica. 3. Dança urbana: Relaciona-se com estilos de dança que emergem em ambientes urbanos, como o hip-hop. 4. Dança circular: Refere-se a danças que são realizadas em círculos, muitas vezes com um caráter comunitário. 5. Dança de salão: Envolve danças sociais que são realizadas em pares, como valsa, tango, etc. 6. Dança de rua: É um termo que pode incluir várias danças urbanas, especialmente aquelas que ocorrem em espaços públicos. Agora, analisando as alternativas: a. Dança popular – dança criativa – dança urbana: Inclui a dança criativa, que não é uma categoria tradicionalmente reconhecida. b. Dança popular – dança urbana – dança circular: Esta opção parece adequada, pois inclui danças que são parte da cultura popular e urbana. c. Nenhuma das alternativas: Não se aplica, pois a opção (b) parece correta. d. Dança de salão – dança popular – dança urbana: Inclui dança de salão, que não é mencionada no contexto do hip-hop. e. Dança de rua – dança circular – dança de salão: Inclui dança de salão, que não se encaixa no contexto. A opção que melhor representa as modalidades de dança mencionadas no texto é: b. Dança popular – dança urbana – dança circular.

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As pessoas são formadas para se adaptarem às inúmeras situações que se apresentam na vida. Sendo assim, o professor será a pessoa que cria o contexto para o processamento da atividade, e o aluno será a pessoa que busca condições para o seu pleno desenvolvimento neste contexto (VERDERI, 2000).
No bojo desse processo, Marques (1997) ressalta que...
a. ... as sugestões de ensino para o ensino de dança nas escolas devem ter como objetivo explorar os aspectos de cultivo de expressão, criatividade e habilidades de comunicação dos alunos. Além disso, eles também devem fornecer treinamento para os alunos entenderem melhor, escolherem e transformarem o mundo em que vivem.
b. ... as sugestões de ensino para o ensino de dança nas escolas não precisam ter como objetivo explorar os aspectos de cultivo de expressão, criatividade e habilidades de comunicação dos alunos. Além disso, eles também devem fornecer treinamento para os alunos entenderem melhor, escolherem e transformarem o mundo em que vivem.
c. ... as sugestões de ensino para o ensino de dança nas escolas devem ter como objetivo explorar os aspectos de cultivo de expressão, criatividade e habilidades de comunicação dos alunos. Além disso, eles também devem fornecer treinamento para os alunos entenderem melhor, escolherem e aceitarem o mundo em que vivem.
d. ... as sugestões de ensino para o ensino de dança nas escolas devem ter como objetivo explorar os aspectos de exclusão da expressão, criatividade e habilidades de comunicação dos alunos. Além disso, eles também devem fornecer treinamento para os alunos entenderem melhor, escolherem e transformarem o mundo em que vivem.
e. ... as sugestões de ensino para o ensino de dança nas escolas devem ter como objetivo explorar os aspectos de cultivo de expressão, criatividade e habilidades de comunicação dos alunos. Além disso, eles também não fornecem treinamento para os alunos entenderem melhor, escolherem e transformarem o mundo em que vivem.

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