Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando a perspectiva de Libâneo sobre as tendências pedagógicas e como elas influenciam a prática docente. a) As tendências transformam o fazer pedagógico, mas não alteram os elementos didáticos. É o caso, por exemplo, dos instrumentos de avaliação, que conseguem empreender qualidade ao ensino. - Essa afirmação é problemática, pois as tendências pedagógicas geralmente impactam tanto o fazer pedagógico quanto os elementos didáticos. b) Embora as tendências tragam mudanças perceptivas no fazer pedagógico, não afetam o entendimento da didática e a forma como ela orienta o processo de ensino-aprendizagem. - Essa opção é incorreta, pois as tendências pedagógicas afetam sim a didática e a forma como o ensino-aprendizagem é orientado. c) Cada tendência implica no desaparecimento por completo daquela que a antecedeu, trazendo como resultado mudanças, às vezes abruptas, no processo educativo, particularmente na concepção de didática. - Essa afirmação não é precisa, pois as tendências não necessariamente eliminam as anteriores, mas podem coexistir e influenciar-se mutuamente. d) Essas tendências conferem mudanças quanto aos encaminhamentos didáticos e às transformações no fazer docente. Não ocorrem de forma linear e, por vezes, resultam em práticas amálgamas. - Esta opção é a mais correta, pois reconhece que as tendências pedagógicas trazem mudanças e que essas mudanças não são lineares, podendo resultar em práticas que misturam diferentes abordagens. e) As tendências pedagógicas alteram os conhecimentos, mas não a forma como eles são trabalhados, o que permite assegurar a qualidade do processo de ensino-aprendizagem. - Essa afirmação é contraditória, pois as tendências pedagógicas também alteram a forma como os conhecimentos são trabalhados. Portanto, a alternativa correta é: d) Essas tendências conferem mudanças quanto aos encaminhamentos didáticos e às transformações no fazer docente. Não ocorrem de forma linear e, por vezes, resultam em práticas amálgamas.