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Comunicação e Expressão

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A partir da leitura do excerto e considerando o conteúdo estudado sobre o tópico, analise as condições de coerência a seguir e associe-as com os exemplos nas quais estão representadas.
1) Falta coerência semântica. 2) Falta coerência sintática. 3) Falta coerência estilística. 4) Falta coerência pragmática. ( ) Se o emissor declarar: “A alegria onde senti foi imensa”. ( ) Se o emissor declarar: “A professora aspirou o aluno”. ( ) Se o emissor, numa situação formal, declarar: “Infelizmente, a vaca foi pro brejo!”. ( ) Se o emissor, ao responder se aceita sua noiva como legítima esposa, declarar: “Fiz uma ótima refeição na hora do almoço”. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A) 4, 2, 3, 1.
B) 1, 2, 4, 3.
C) 4, 3, 1, 2.
D) 3, 1, 4, 2.
E) 2, 1, 3, 4.

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Ed

há 8 meses

Vamos analisar cada uma das declarações e associá-las às condições de coerência: 1) “A alegria onde senti foi imensa” - Aqui, a expressão "onde senti" não faz sentido, pois "alegria" não é um lugar. Isso indica uma falta de coerência semântica. (1) 2) “A professora aspirou o aluno” - Essa frase sugere uma confusão de significados, pois "aspirar" não é um verbo que se aplica a "aluno" de forma lógica. Isso indica uma falta de coerência sintática. (2) 3) “Infelizmente, a vaca foi pro brejo!” - Essa expressão é uma gíria e pode não ser adequada em uma situação formal, indicando uma falta de coerência estilística. (3) 4) “Fiz uma ótima refeição na hora do almoço” - Essa resposta não se relaciona com a pergunta sobre aceitar a noiva como esposa, indicando uma falta de coerência pragmática. (4) Agora, organizando as respostas: - “A alegria onde senti foi imensa” - 1 - “A professora aspirou o aluno” - 2 - “Infelizmente, a vaca foi pro brejo!” - 3 - “Fiz uma ótima refeição na hora do almoço” - 4 Portanto, a sequência correta é: 1, 2, 3, 4. Analisando as alternativas, a que corresponde a essa sequência é a B) 1, 2, 4, 3. Assim, a resposta correta é a alternativa B.

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A redundância corresponde à repetição de palavras ou de ideias, e também é chamada de pleonasmo; a informação com repetição explícita, sem função estilística no texto, causa problema de coesão e coerência textuais.
Considerando essas informações e os estudos sobre coesão, coerência e as armadilhas do texto, pode-se afirmar que a redundância ocorre em:
A) “O final das férias sempre descontenta os estudantes, pois precisam retomar a rotina exigente de estudos.”
B) “A garota chegou atrasada, mas em nenhum momento demonstrou desconforto.”
C) “Os atores e produtores culturais buscam patrocínio para seus trabalhos.”
D) “Assisti a uma peça na qual o ator fazia um monólogo, falando sozinho o tempo todo.”
E) “No retorno das férias, depois de uma viagem de mais de seis horas, tivemos uma boa surpresa.”

Quando se produz um texto, tem-se a intenção de se fazer entender, ou seja, ser coerente para os receptores; porém, alguns trechos ou aspectos podem apresentar problemas de incoerência.
Considerando essas informações e os estudos a respeito dos tipos de coerência textual, verifica-se no trecho citado a falta de coerência:
A) genérica.
B) pragmática.
C) temática.
D) semântica.
E) Estilística.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre tipologias textuais, os objetivos, as temáticas, as marcas linguísticas dos textos e as diferentes sequências textuais, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) O uso da sequência narrativa é caracterizado por marcas de tempo, com progressão temporal envolvendo fatos e ações. II. ( ) O uso da sequência expositiva tem como marca fundamental o verbo no imperativo ou outras maneiras de indicar ordem ou orientação. III. ( ) O uso da sequência injuntiva tem como marca fundamental a explicação, seu objetivo é transmitir um saber. IV. ( ) O uso da sequência argumentativa tem como marca fundamental a defesa de uma ideia, expressando um parecer com intenção persuasiva.
A) V, F, F, F.
B) F, V, F, V.
C) F, V, V, F.
D) V, F, F, V.
E) V, F, V, F.

A ambiguidade é observada como qualidade daquilo que apresenta incerteza, causando dúvidas sobre o sentido da mensagem para o receptor. Desse modo, a ambiguidade pode ser um fator que gera falta de coerência em um texto.
Considerando essas informações e os estudos sobre a busca de coesão e coerência, e as armadilhas do texto, pode-se afirmar que ocorre ambiguidade em:
A) “O homem elaborou seu projeto e o colega fez sua apresentação.”
B) “A garota, que está sempre nervosa, chegou a tempo.”
C) “A mulher chegou ao trabalho na hora exata.”
D) “O rapaz foi aprovado pela nova equipe.”
E) “Visitamos o apartamento cuja decoração é maravilhosa.”

A partir da leitura do trecho acima e considerando o conteúdo estudado sobre o tópico, analise os tipos de coerência a seguir e associe-os com suas respectivas características.
1) Coerência semântica. 2) Coerência sintática. 3) Coerência pragmática. 4) Coerência temática. ( ) Corresponde ao uso dos conectivos entre termos e orações. ( ) Corresponde à satisfação das condições de uma situação comunicativa. ( ) Corresponde à relação entre os significados dos elementos das frases. ( ) Corresponde à concordância entre as ideias e assuntos apresentados. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) 3, 2, 4, 1.
B) 4, 3, 1, 2.
C) 4, 1, 3, 2.
D) 2, 3, 1, 4.
E) 2, 4, 1, 3.

Quanto às intenções comunicativas como usuários da língua, podemos relatar, informar, descrever, argumentar ou orientar; para isso, fazemos escolhas entre as estruturas textuais que melhor atendem a nossos objetivos.
Considerando o excerto e o conteúdo estudado sobre as características das tipologias, analise os tipos textuais a seguir e associe-os com suas respectivas informações. 1) Descrição. 2) Narração. 3) Argumentação. 4) Injunção. ( ) Apresenta regras e procedimentos a serem seguidos. ( ) Apresenta defesa de ponto de vista, organização lógica e relações de causa e efeito. ( ) Apresenta identificação, localização e qualificação de seres. ( ) Apresenta fatos e acontecimentos, além de sequência de tempo. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) 3, 2, 1, 4.
B) 2, 3, 4, 1.
C) 4, 2, 1, 3.
D) 4, 3, 1, 2.
E) 3, 2, 4, 1.

De acordo com o objetivo do emissor durante o ato comunicativo, ou seja, se deseja argumentar, informar, relatar ou orientar o receptor da mensagem, faz-se uso de tipologias textuais que apresentam algumas características predominantes.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre tipologias textuais e suas marcas linguísticas, pode-se afirmar que na última frase da tira verifica-se o uso de:
A) descrição.
B) exposição.
C) narração.
D) injunção.
E) argumentação.

Considerando os estudos sobre os tipos de coerência; pode-se afirmar que, no trecho citado, verifica-se falta de:
A) Coerência pragmática. B) Coerência genérica. C) Coerência estilística. D) Coerência temática. E) Coerência sintática.
A) Coerência pragmática.
B) Coerência genérica.
C) Coerência estilística.
D) Coerência temática.
E) Coerência sintática.

Apresentar uma argumentação corresponde a apresentar ideias, provas, documentos, alegações, trazendo um raciocínio, uma demonstração que dá base a um ponto de vista.
Considerando essas informações e os estudos sobre argumentos, pode-se afirmar que o tipo de argumento usado na tirinha é o:
A) argumento por comprovação, no primeiro quadrinho.
B) argumento de autoridade, no primeiro quadrinho.
C) argumento por raciocínio lógico, no último quadrinho.
D) argumento por comprovação, no último quadrinho.
E) argumento de autoridade, no segundo quadrinho.