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Conforme Nunes (2006) aponta, os filhos, ao brincarem com diferentes figuras (pais, familiares, amigos, etc.), estabelecem, desde sua infância, vínculos mais estreitos com tais indivíduos. Por meio dessa relação, realiza-se um “treinamento” desses sujeitos, que apreendem diferentes conhecimentos a partir de interpretações empíricas, permitidas pela convivência diária. No período da Pré-História, apesar das limitações intelectuais, tal processo de aprendizagem também ocorria, com o intuito de garantir a sobrevivência das espécies viventes.
Pensando nisso, o ensino dos ofícios aprendidos pela crianças e jovens, como caça, pesca e colheita, efetuados pelas figuras mais velhas, durante a Pré-História, tinham como objetivo:
Garantir uma comunicação de alto repertório comunicativo.
Garantir a sobrevivência de suas espécies.
Demonstrar a interpelação entre o passado e o presente das espécies viventes.
Construir novas histórias e linhas de pensamento filosóficas.
Explorar as potencialidades de cada indivíduo.

há 8 meses

há 8 meses

revisao pedagogia

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Respostas

Ed

há 8 meses

Analisando a questão, o texto menciona que o aprendizado de ofícios como caça, pesca e colheita, realizado por figuras mais velhas, tinha um objetivo relacionado à sobrevivência das espécies durante a Pré-História. Vamos analisar as alternativas: 1. Garantir uma comunicação de alto repertório comunicativo. - Embora a comunicação seja importante, não é o foco principal do aprendizado de ofícios na Pré-História. 2. Garantir a sobrevivência de suas espécies. - Esta alternativa se alinha diretamente com o que o texto menciona sobre o aprendizado de ofícios para garantir a sobrevivência. 3. Demonstrar a interpelação entre o passado e o presente das espécies viventes. - Essa opção não se relaciona diretamente com o objetivo do aprendizado de ofícios. 4. Construir novas histórias e linhas de pensamento filosóficas. - Embora o aprendizado possa levar a reflexões, não é o objetivo principal mencionado. 5. Explorar as potencialidades de cada indivíduo. - Essa alternativa é mais sobre desenvolvimento individual do que sobre a sobrevivência da espécie. Portanto, a alternativa correta é: Garantir a sobrevivência de suas espécies.

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Conforme apontam Franco, Libâneo e Pimenta (2011), a Pedagogia se constitui como a interrelação direta entre teoria e prática, como um campo de estudos diversificado acerca dos fenômenos educativos, portadora de especificidade epistemológica.
Nessa perspectiva, a especificidade epistemológica da Pedagogia se baseia em:
Práticas de ensino e de competências e resultados mensuráveis baseados nos alunos e no seu processo de aprender, indiferentes às suas singularidades.
Atividades de ensino-aprendizagem relacionadas a um saber, em situações pedagógicas que não levam em conta elementos externos.
Currículos bem delineados, baseados em experiências construídas por meio de temas geradores e projetos de ensino, pautados pela pesquisa e investigação.
Atividades que sustentam as relações entre a escola e o aluno, desassociadas dos aspectos externos à escola.
Conhecimentos do conteúdo e conhecimentos disciplinares em situações pedagógicas específicas.

Analise a tirinha abaixo: De acordo com a tirinha, a educação bancária apresentada por Paulo Freire traz à tona:
Uma escola que apenas transmite conhecimento e trata os educandos como seres passivos.
Sujeitos ativos no processo educativo.
Alunos críticos e autônomos, capazes de realizar uma leitura ampla do mundo.
Uma Pedagogia libertadora.
Sujeitos ativos e criativos, cientes de seus papéis na sociedade.

Após a regulamentação do curso de Pedagogia no Brasil, viu-se uma maior preocupação por parte das universidades em formar profissionais mais bem preparados para atuarem no mercado de trabalho, que, naquele tempo, baseava-se apenas na atuação em espaços escolares.
Com isso, os currículos passaram a priorizar:
A estruturação de uma grade curricular voltada apenas ao ato de gerenciar escolas e definir conteúdos a serem trabalhados em sala de aula.
A formação de profissionais capazes de ensinar os conteúdos específicos disponibilizados nos livros didáticos.
A formação de uma profissional especialista apenas nas teorias de aprendizagem.
A construção de um profissional capaz de ensinar e aprender na mesma medida e gerir escolas.
A construção de uma grade curricular destinada apenas ao ensino, sem a preocupação com uma formação mais sólida do professor.

A educação se constrói por meio de relações que envolvem grupos sociais distintos, com suas peculiaridades e interesses. Tal conjuntura demonstra que as práticas educativas precisam atender às especificidades que determinados corpos sociais apresentam.
Porque O pedagogo deve executar seu trabalho sempre voltado a uma visão holística, buscando compreender os fenômenos educativos em sua totalidade. Sobre as asserções acima dispostas, assinale a correta.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Como se sabe, o modelo educacional construído por Platão influenciou a Pedagogia, como ciência da educação, em diversos aspectos e em diferentes momentos da história. Nessa perspectiva, as ideias platônicas continuaram promovendo reflexões e pensamentos de caráter complexos, tornando-se a base filosófica oficial adotada pelo cristianismo. A partir desse ponto, emergiu a Filosofia Escolástica.
Qual das alternativas abaixo está de acordo com os preceitos e ideais disseminados na Filosofia Escolástica?
I. A Filosofia Escolástica afastava-se das ideias propostas por Platão, considerando a racionalidade e a criticidade como parte primordial de seus preceitos.
II. Na educação Escolástica, a principal premissa está na ideia de associação entre a fé cristã e um sistema de pensamento conduzido pela razão.
III. Segundo os preceitos da Filosofia Escolástica, a razão tem um papel secundário na construção e reconstrução de conhecimento.
Apenas os itens I e III estão corretos.
Apenas o item I está correto.
Apenas os itens I e II estão corretos.
Apenas o item II está correto.
Todos os itens estão corretos.

Analise as asserções abaixo acerca da “aptidão científica” presente na Pedagogia.
I. Como campo investigativo teórico-prático, a Pedagogia se concentra estritamente em pesquisas empíricas para estabelecer teorias orientadoras das práticas educativas. II. O campo investigativo da Pedagogia baseia-se na análise de componentes específicos que englobam os espaços escolares. III. A Pedagogia, como campo investigativo teórico-prático, concentra-se em estudos, pesquisas e na reflexão sobre os processos educativos e seus resultados.
Apenas a assertiva III está correta.
Todas as assertivas estão corretas.
Apenas as assertivas I e II estão corretas.
Apenas as assertivas I e III estão correta.
Apenas a assertiva I está correta.

Correlacione as ideias dispostas por Comenius e a ideia proposta na tirinha e assinale a questão correta:
Comenius defendia a ideia de uma educação igualitária, que fosse acessível a todos os indivíduos advindos das elites.
Comenius pregava a ideia de uma educação igualitária, que fosse usufruída por todos, uma vez que compreendia que todos eram filhos de Deus.
Para Comenius, a educação seria uma forma de purificar a sociedade de todas as impurezas introduzidas por meio da Didática Magna.
O teólogo e educador Comenius via na educação uma maneira de democratizar o conhecimento, com o objetivo de integrar todo e qualquer indivíduo à elite pensante da igreja Católica.
Segundo Comenius, a educação era a base da sociedade e deveria ser rígida e punitiva, com o intuito de disciplinar os indivíduos.