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Assinale a alternativa que designa, respectivamente, o tipo de prática e o princípio de ampliação do repertório motor usado pelo professor nesse processo.
a. Prática constante e princípio da interferência motora.
b. Prática variada seriada e princípio da frequência constante.
c. Prática aleatória e princípio da manutenção da técnica.
d. Prática do todo e teoria da alternância.
e. Prática aleatória e princípio da interferência contextual.
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Praticando Para Aprender

há 2 anos

Respostas

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há 2 anos

Para responder a essa questão, precisamos analisar cada alternativa em relação ao tipo de prática e ao princípio de ampliação do repertório motor. a) Prática constante e princípio da interferência motora - A prática constante se refere à repetição de um mesmo movimento, enquanto a interferência motora não é um princípio amplamente reconhecido nesse contexto. b) Prática variada seriada e princípio da frequência constante - A prática variada seriada envolve a repetição de diferentes movimentos em sequência, mas a frequência constante não é um princípio que se relaciona diretamente com a ampliação do repertório motor. c) Prática aleatória e princípio da manutenção da técnica - A prática aleatória envolve a execução de diferentes habilidades em uma ordem imprevisível, mas a manutenção da técnica não é um princípio que se encaixa bem aqui. d) Prática do todo e teoria da alternância - A prática do todo refere-se a treinar a habilidade completa, mas a teoria da alternância não é um princípio amplamente utilizado para ampliação do repertório motor. e) Prática aleatória e princípio da interferência contextual - A prática aleatória é reconhecida por promover a adaptação e a flexibilidade, e a interferência contextual é um princípio que se relaciona com a variação de contextos de prática, favorecendo a ampliação do repertório motor. Após essa análise, a alternativa correta é: e) Prática aleatória e princípio da interferência contextual.

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O gráfico a seguir apresenta as medidas de aprendizagem entre dois grupos de adolescentes que passaram pelo processo de ensino de uma habilidade motora: o saque do voleibol do tipo “viagem”. Ambos os grupos são formados por rapazes, sem experiência prévia nessa habilidade e foram selecionados aleatoriamente e possuem média de idade de (16,0 ± 1,0) anos. Um dos grupos chamado de IV recebeu instrução ao vivo e, periodicamente, por meio do professor que demonstrava e explicava como devia ser feita a habilidade motora. O outro grupo foi chamado de VD e recebeu somente instrução visual por meio de um filme de um jogador que executava a habilidade e esse vídeo era também repassado para esse grupo VD com a mesma frequência e nas mesmas situações igualmente como era efetuado pelo professor para o grupo IV.
Analise o gráfico e leia com atenção as afirmações a seguir: I. O grupo IV e o grupo VD obtiveram aprendizagem, porque ambos aumentaram sua pontuação desde o pré-teste até o pós-teste, porém o grupo IV teve melhor desempenho. II. Ambos os grupos tiveram consistência e permanência de aprendizagem, pois no teste de retenção verificou-se que a pontuação se manteve praticamente a mesma em relação aos pontos do pós-teste. III. Pode-se concluir que somente o grupo VD conseguiu transferir os elementos de aprendizagem do saque do voleibol para o saque do tênis. IV. No período entre a retenção e o pós-teste foi efetuada a prática da atividade. V. O teste de retenção foi efetuado após um período sem prática da habilidade motora. Assinale a alternativa que contém somente afirmações corretas:
a. I, II e IV.
b. III, IV e V.
c. I, III e IV.
d. I, II e III.
e. I, II e V.

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