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Atividades lúdicas são fundamentais para uma infância saudável. A criança, ao brincar, jogar, ouvir uma história, cantar, desenvolve habilidades que serão necessárias para a fase adulta. Sobre o que essas atividades lúdicas podem favorecer para as crianças, é INCORRETO afirmar que:
A- A ludicidade é útil apenas para as aulas de Educação Física e Linguagens.
B- As atividades lúdicas promovem o desenvolvimento social.
C- O brincar é essencial para o aprendizado.
D- As atividades lúdicas ajudam na regulação emocional.

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Ed

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Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar qual delas é INCORRETA em relação ao que as atividades lúdicas podem favorecer para as crianças: A- A ludicidade é útil apenas para as aulas de Educação Física e Linguagens. - Esta afirmação é INCORRETA, pois a ludicidade é benéfica em diversas áreas do conhecimento e não se limita apenas a essas disciplinas. B- As atividades lúdicas promovem o desenvolvimento social. - Esta afirmação é CORRETA, pois as atividades lúdicas ajudam as crianças a interagir e desenvolver habilidades sociais. C- O brincar é essencial para o aprendizado. - Esta afirmação é CORRETA, já que o brincar é uma forma importante de aprendizado para as crianças. D- As atividades lúdicas ajudam na regulação emocional. - Esta afirmação também é CORRETA, pois brincar pode ajudar as crianças a expressar e regular suas emoções. Portanto, a alternativa INCORRETA é: A- A ludicidade é útil apenas para as aulas de Educação Física e Linguagens.

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Piaget classifica os jogos em três tipos de acordo com as estruturas mentais: jogos de exercícios, jogos simbólicos e jogos de regras. Sobre a importância do jogo simbólico para o desenvolvimento infantil, marque a opção INCORRETA:
A- Piaget classifica os jogos em três tipos de acordo com as estruturas mentais
B- A importância do jogo simbólico é fundamental para o desenvolvimento infantil
C- O jogo simbólico é uma forma de expressão da criança
D- Piaget classifica os jogos em três tipos de acordo com as estruturas mentais

A forma como os adultos que interagem com as crianças regulam e lidam com suas próprias emoções…
A- É uma forma de aprendizagem da criança sobre como ela própria pode regular suas emoções.
B- Não influencia no desenvolvimento emocional da criança.
C- É irrelevante para o aprendizado infantil.
D- Não tem relação com a educação emocional.

Associe cada item a seguir a seu respectivo significado: 1. Intencionalidade educativa; 2. Vínculo educador-criança; 3. Parceria família-escola.
( ) Via de fortalecimento às crianças com apego primário inseguro à medida que lhes transmitem segurança, uma estrutura organizada, nutrição física e afetiva, rotinas e suporte emocional.
( ) Importante elemento para construção de um ambiente que proporcione o protagonismo da criança em observar, questionar, levantar hipóteses, concluir e se apropriar de conhecimentos através da interação com o mundo a sua volta.
( ) Potencializa as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças, uma vez que fomenta a prática do diálogo e o compartilhamento de responsabilidades.
A- 1 – 2 – 3
B- 2 – 1 – 3
C- 3 – 2 – 1
D- 1 – 3 – 2

A Teoria da aprendizagem significativa (PELIZZARI, et. al. 2002) considera que a aquisição de novas habilidades é um processo de construção subjetivo e, por isso, singular, no qual as novas descobertas se vinculam ao/a:
A- Oferta de recursos e desafios para o desenvolvimento de novas aprendizagens de acordo com a idade maturacional e cronológica da criança.
B- A experiência prévia da criança.
C- O ambiente familiar.
D- A interação com os colegas.

Avalie as afirmacoes sobre empatia como verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) A capacidade de expressar empatia é frequentemente acompanhada pelo domínio da linguagem e por certa capacidade de abstração desenvolvida em idade pré-escolar.
( ) A empatia facilita a compreensão e o diálogo entre diferentes perspectivas, auxiliando na resolução de problemas.
( ) Atitudes empáticas podem modelar, a partir do exemplo, a consciência social das crianças pequenas.
( ) A empatia é uma característica atribuída ao coletivo, pois se desenvolve em grupo e é estimulada por ele.
A- V – V – F – F
B- F – V – V – V
C- V – F – V – F
D- V – V – V – V

Na BNCC enfatiza-se a importância do sentimento de pertencimento a um grupo, além do respeito e da valorização das diferenças culturais. Quais das experiências abaixo podem estimular o desenvolvimento?
A- Ajudar a criança a reconhecer, validar e aprender a lidar com as próprias emoções, auxiliando no reconhecimento das semelhanças e diferenças com o outro, respeitando as singularidades.
B- Ignorar as diferenças culturais.
C- Promover a competição entre as crianças.
D- Focar apenas nas habilidades acadêmicas.

Sobre as teorias de desenvolvimento moral é correto afirmar que:
I. As teorias de Piaget e Kohlberg são denominadas teorias racionalistas.
II. As teorias de Piaget e Kohlberg enfatizam o papel das emoções nas decisões morais.
III. Piaget e Kohlberg propuseram que crianças bem pequenas já são capazes de distinguir meras convenções sociais de princípios morais obrigatórios.
A- I – II – III
B- I – II
C- II – III
D- Apenas I

Sobre a habilidade de reconhecer expressões faciais é correto afirmar que:
A- É uma habilidade que se desenvolve a partir da adolescência.
B- É uma habilidade que se desenvolve desde os primeiros meses de vida e se potencializa nas interações sociais.
C- É irrelevante para o desenvolvimento emocional.
D- É uma habilidade que não pode ser ensinada.

Diferentes estudiosos se embrenharam nos estudos sobre os jogos. Dentre eles, destacamos Piaget e Vygotsky, que adotam o papel ativo da criança na construção do conhecimento durante as atividades lúdicas. Com relação a esses dois estudiosos, analise as afirmativas a seguir:
I. Para Piaget, o professor é um formulador de altos desafios para a construção do conhecimento. Vygotsky, por sua vez, acredita que o professor é mediador e que cada criança tem dentro de si outros, muitos outros.
II. Para Piaget, o conhecimento é o resultado de uma relação evolutiva entre a criança e o meio.
III. Vygotsky traça um paralelo entre o brinquedo e a instrução escolar, afirmando que ambos criam uma zona de desenvolvimento proximal.
IV. Na perspectiva vygotskiana, é papel do professor ser o mediador do processo de ensino e aprendizagem.
V. Para Piaget, as crianças atravessam, numa mesma sequência, diferentes estágios de desenvolvimento intelectual. Algumas podem desenvolver-se mais depressa do que as outras enquanto aprendem a adaptar-se ao mundo ao seu redor.
A- se todas as afirmativas estiverem corretas.
B- se apenas I e II estiverem corretas.
C- se apenas III e IV estiverem corretas.
D- se apenas V estiver correta.

Sobre as estratégias de regulação emocional é correto afirmar que:
A- Se desenvolvem apenas na adolescência.
B- Se desenvolvem desde o bebê, mas se sofisticam a partir dos 4 anos.
C- Não são importantes para o desenvolvimento infantil.
D- São irrelevantes para a educação.