Grátis: Currículos por projetos podem ser uma solução eficiente para modalidades de educação como: Estão corretas as afirmacoes: I - O ensino superior II -... – Questões Respondidas

História

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Currículos por projetos podem ser uma solução eficiente para modalidades de educação como:
Estão corretas as afirmacoes:
I - O ensino superior
II - Educação de jovens e adultos
III - Educação rural
somente a I
somente a II
somente a II e a III
somente a III
somente a I e a II

Discussões sobre Licenciatura em História

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CURRÍCULO ESCOLAR

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A obra Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo, de Tomaz Tadeu da Silva, tem como perspectiva a construção de uma análise acerca das teorias do currículo, abordando diferentes aspectos que envolvem os conceitos tradicionais, críticos e pós-críticos.
Segundo Tomaz Tadeu, são características das teorias pós-críticas do currículo:
I. Identidade, alteridade e diferença
II. Subjetividade
III. Significação e discurso
IV. Poder hegemônico
V. Representação
VI. Cultura
VII. Gênero, raça, etnia e sexualidade
VIII. Monoculturalismo
V está incorreta.
II e V estão incorretas.
IV e VIII estão incorretas.
VII está incorreta.
I e VIII estão incorretas.

O debate sobre o currículo na Educação Infantil tem gerado muitas controvérsias entre os professores de creches e pré-escolas e outros educadores e profissionais afins.
Marque a alternativa correta relacionada ao contexto acima sobre currículo na pré-escola.
Constituição brasileira.
Projeto de vida.
Base Nacional Comum Curricular.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira.
Parâmetros Curriculares Nacionais.

Em relação aos conteúdos curriculares da educação básica, assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, quanto às diretrizes que devem ser observadas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
( ) A difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem nacional.
( ) Consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento, permitindo alguns serem mais fracos.
( ) Orientação para o trabalho, sempre fortalecendo o processo utilitário e técnico do conhecimento.
V - F - F.
F - F - F.
F - V - F.
F - V - V.
V - V - V.

Para entramos no debate específico sobre a questão da formação docente, a partir desse reconhecimento da pluralidade de saberes que envolvem a docência e de processos de aprendizagens, que também ocorrem fora dos espaços de formação e de atuação docentes, algumas observações de Cardoso, Del Pino e Dorneles (2012) parecem relevantes.
Estão corretas as afirmativas:
I - Os cursos de formação inicial, se tomarmos como base a obra desses autores, não são, portanto, as únicas fontes de saber dos professores.
II - A prática profissional de um docente é resultado da relação existente entre os seus diferentes saberes, adquiridos não somente na sua preparação profissional, cursada em instituições destinadas à formação de professores.
III - Os saberes dos professores são, da mesma forma, resultantes dos conhecimentos e ensinamentos aprendidos na sua vida familiar e social, no decorrer de sua trajetória escolar como aluno, no seu próprio lugar de trabalho, por meio das relações estabelecidas com alunos e colegas de profissão.
apenas I está correta
I e III somente
I e II somente
II e III somente
I, II e III estão corretas.

A BNCC é um documento norteador para formulação dos currículos da educação brasileira, entretanto, esse ponto de vista é uma imensa controvérsia para alguns especialistas.
Assinale a alternativa que diz respeito à crítica à adoção desse modelo.
A BNCC, quando assume uma posição mais próxima do atendimento ao mercado de trabalho, focada em mecanismos de gestão, acaba por limitar a formação do sujeito à sua dimensão econômica.
A BNCC é a indicação clara do que os alunos devem ¿saber¿ - considerando a constituição de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores - e, sobretudo, do que devem ¿saber fazer¿ - considerando a mobilização desses conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana e do mundo do trabalho.
A explicitação das competências oferece referências para o fortalecimento de ações que assegurem as aprendizagens essenciais definidas na BNCC.
A adoção da escola integral é mais importante que a escola de tempo integral, o que pode promover o desenvolvimento de mais competências.
O conceito de competência, adotado pela BNCC, marca a discussão pedagógica e social das últimas décadas e pode ser inferido no texto da LDB, especialmente quando se estabelecem as finalidades gerais do ensino fundamental e do ensino médio.

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada em dezembro de 2017 pelo Ministério da Educação, assinale a alternativa incorreta.
Fruto de amplo debate com diferentes atores do campo educacional e com a sociedade brasileira, a BNCC tem a finalidade de contribuir para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Uma das finalidades da BNCC é contribuir para a superação da fragmentação das políticas educacionais e para o fortalecimento do regime de colaboração entre as três esferas de governo.
A contribuição mais significativa da BNCC é substituir os currículos das disciplinas escolares das redes públicas federal, estaduais e municipais, uma vez que determina o que deve ser ensinado em cada escola.
A BNCC é um documento de referência, mas de caráter normativo, que define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos brasileiros devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da educação básica.
A BNCC determina os conhecimentos e as competências que os estudantes devem desenvolver ao longo da escolaridade, orientada por princípios éticos, políticos e estéticos.