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Educação Infantil

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De acordo com Mahoney e Almeida (2005), a afetividade pressupõe a capacidade e a disposição das pessoas serem afetadas pelo meio, gerando sensações agradáveis ou desagradáveis, dependendo do contexto. Sobre as interferências da afetividade que ocorrem no contexto da Educação Infantil, analise as sentenças a seguir:
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
I- Na existência de possíveis interferências negativas com relação à afetividade, a criança poderá se sentir desmotivada e seu autoconceito pode ser abalado, perdendo o interesse pela escola.
II- Quando o professor tem suas necessidades afetivas negligenciadas, pode tornar-se apático, insatisfeito, descompromissado com seu trabalho em sala de aula, deixando a desejar questões fundamentais, como planejamento e organização do fazer pedagógico.
III- Professores e crianças não devem envolver-se muito, pois sua relação se restringe ao ato de ensinar e aprender. Por isso, na Educação Infantil devem ser evitadas atividades corporais e situações de contatos de toque, como abraços e afagos.
IV- Percebe-se, atualmente, que os pais estão mais ocupados com seus afazeres profissionais. Com isto, a criança tem bens materiais, porém, na maioria das vezes, menos afeto. Por isso, a importância do contato visual e corporal, do sorriso e da atenção do professor.
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D Somente a sentença II está correta.
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Questões sobre Pedagogia da Educação Infantil

há 9 meses

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Questões sobre Pedagogia da Educação Infantil

há 9 meses

Pedagogia da Educação Infantil [prova objetiva final + discursiva]
6 pág.

Pedagogia da Educação Infantil [prova objetiva final + discursiva]

UNIASSELVI

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há 8 meses

Vamos analisar cada uma das sentenças: I- Na existência de possíveis interferências negativas com relação à afetividade, a criança poderá se sentir desmotivada e seu autoconceito pode ser abalado, perdendo o interesse pela escola. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a afetividade é fundamental para a motivação e o autoconceito da criança. II- Quando o professor tem suas necessidades afetivas negligenciadas, pode tornar-se apático, insatisfeito, descompromissado com seu trabalho em sala de aula, deixando a desejar questões fundamentais, como planejamento e organização do fazer pedagógico. Verdadeiro, essa afirmativa também está correta, pois a afetividade do professor impacta diretamente sua prática pedagógica. III- Professores e crianças não devem envolver-se muito, pois sua relação se restringe ao ato de ensinar e aprender. Por isso, na Educação Infantil devem ser evitadas atividades corporais e situações de contatos de toque, como abraços e afagos. Falso, essa afirmativa é incorreta, pois a afetividade e o contato físico são importantes na Educação Infantil para o desenvolvimento emocional e social das crianças. IV- Percebe-se, atualmente, que os pais estão mais ocupados com seus afazeres profissionais. Com isto, a criança tem bens materiais, porém, na maioria das vezes, menos afeto. Por isso, a importância do contato visual e corporal, do sorriso e da atenção do professor. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois destaca a importância do afeto e do contato na relação professor-aluno. Com base nas análises, as sentenças I, II e IV estão corretas. Portanto, a alternativa correta é: A As sentenças I, II e IV estão corretas.

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A pedagogia de Reggio Emília tem como proposta de ensino oferecer um espaço em que as crianças são acolhidas, ouvidas, entre muitos outros aspectos. Para o fundador, essa escola deve ser destinada ao ensino público. Com relação à Escola Reggio Emília, assinale a alternativa CORRETA:
a) Na Escola Reggio Emília a criança é posta a desafio, a explorar o ambiente e expressar as diversas linguagens verbal e não verbal, contribuindo para o desenvolvimento da criatividade, do questionamento e da investigação.
b) Na Escola Reggio Emília, as crianças pequenas são estimuladas a se manifestarem por meio de movimentos, brincadeiras, música e teatro. Essas atividades não desenvolvem habilidades e competências, são apenas ações que promovem divertimento.
c) As crianças na Escola Reggio Emília são motivadas a participarem do ateliê. Nesse espaço o objetivo é criar artefatos de artesanato para as datas comemorativas, como, por exemplo, para a Páscoa, Dia das Crianças, entre outras.
d) O professor da Educação Infantil da Escola Reggio Emília é instruído pelo coordenador pedagógico a transmitir todo o conteúdo curricular. O professor só deverá disponibilizar tempo para troca de ideias entre o grupo após o cumprimento do programa.

As escolas Waldorf se diferenciam das outras pelo método pedagógico, trabalhando com a pedagogia da Antroposofia, que envolve diversas áreas do conhecimento.
Sobre a educação nessas escolas, assinale a alternativa CORRETA:
a) Respeita a criança na sua diversidade, trabalha com a individualidade de cada um por meio de vivências.
b) Trabalha muito a questão do pensamento abstrato e intelectual desde a primeira infância; o pensamento deve focar nas disciplinas.
c) Uma das características dessa educação é que o conhecimento é adequado para cada faixa etária, respeitando os alunos no plano físico e etérico.
d) Tem como princípio a liberdade, a disciplina e a responsabilidade.

Atualmente, vive-se na chamada "sociedade da informação". No entanto, é necessário organizar essas informações, relacionando o conhecimento ao contexto. Sendo assim, o importante é pensar sobre como lidamos com as informações que nos cerca e sua utilidade para a vida.
Com relação à Pedagogia de Projetos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O professor que trabalha com projetos precisa mudar certos hábitos e materiais com sequência rígida. É necessário, constantemente, buscar novos conhecimentos, relacionar as disciplinas e contextualizar os conteúdos ao tema.
( ) O professor da Educação Infantil necessita abrir espaço para a pesquisa e o debate, pois o profissional que trabalha com projetos precisa tornar-se um pesquisador e enfrentar os desafios que inevitavelmente surgirão.
( ) Para o professor da Educação Infantil, é possível trabalhar com projetos, porém a prática na sala de aula deve ser fragmentada em relação às disciplinas ou linguagens. O trabalho interdisciplinar cabe apenas ao professor das séries iniciais.
( ) A metodologia de projetos não visa a proporcionar à criança o papel de coautora do processo de aprendizagem, ou seja, ela aprenderá os conteúdos do currículo da Educação Infantil determinados pelo professor, que transmitirá a eles o que for relevante à sua aprendizagem.
a) V - V - F - F.
b) V - F - V - F.
c) F - V - F - V.
d) F - F - V - V.

Os materiais didáticos, quando usados de forma correta, auxiliam os professores a contribuir com a aprendizagem das crianças. Nesse sentido, Montessori (2003) criou uma variedade de materiais sensoriais, de linguagem, de matemática, entre outros.
Sobre esses materiais, assinale a alternativa CORRETA:
A O brinquedo é uma forma de interação com o mundo exterior, e é através dele que a criança amplia seu conhecimento.
B O professor tem o dever de escolher o material didático para cada criança, pois cada uma é um ser individual com dificuldades diferenciadas.
C Para Montessori, a criança deve ter o poder de escolher os materiais que quer trabalhar, isso ajuda a criança na sua independência, fazendo que ela desenvolva-se intelectualmente.
D Ela criou a impressa escolar, o jornal da escola, canto das atividades, aulas passeios, entre outros.

As crianças na faixa etária de 1 a 6 anos utilizam praticamente todos os espaços da instituição de Educação Infantil. A sala de atividades é um dos ambientes lúdicos visitados pelas crianças. Nela podem ser organizados os cantinhos que estimulam a imaginação, criação, fantasia, socialização e a brincadeira.
Sobre os cantinhos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Cantinho da fantasia.
II- Cantinho da leitura.
III- Cantinho do mercado.
IV- O registro das atividades das crianças não deve ser visto pelo professor da Educação Infantil como uma tarefa obrigatória, mas se ele não tiver tempo e não receber uma gratificação, não deverá fazê-lo.
a) Somente a sentença IV está correta.
b) As sentenças I, II e III estão corretas.
c) Somente a sentença I está correta.
d) As sentenças II e IV estão corretas.

Célestin Freinet foi professor primário, e a partir de suas próprias observações e experiências foi criando sua proposta educacional, muito difundida e utilizada com êxito até hoje em diversas escolas brasileiras. Sua metodologia utilizou técnicas em que as crianças precisam atuar como protagonistas no próprio processo de ensino e aprendizagem.
Sobre as técnicas desenvolvidas por Freinet, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Livro da vida.
II- Aula-passeio.
III- Cooperativa escolar.
IV- Texto livre.
( ) É a técnica que se refere à exploração dos diferentes espaços de circulação da criança, para além da sala de aula.
( ) É a técnica que se refere à escrita que respeita a liberdade de expressão, de acordo com a vontade de cada um.
( ) É a técnica de registrar a história da turma, com suas atividades mais interessantes, sendo escritas, desenhadas ou coladas.
( ) É a técnica que estimula o trabalho em grupo, que valoriza o papel de cada um e que traça objetivos pensando no bem comum.

Na instituição de Educação Infantil, ao estimular a autonomia das crianças, o professor contribui para torná-las aptas para assumirem responsabilidades e tomarem decisões por si próprias.
Com relação à autonomia, assinale a alternativa CORRETA:
a) Para estimular a autonomia das crianças, não devemos permitir que as mesmas escovem os dentes sozinhas ou carreguem os próprios materiais.
b) As crianças são estimuladas a serem autônomas quando os pais e professores realizam por elas as atividades cotidianas.
c) As crianças são estimuladas a serem autônomas, quando solicitam sempre a ajuda dos pais para amarrar o cadarço, ou trocar de roupa.
d) Para estimular a autonomia das crianças, é preciso encorajá-las a criança a realizar em diversas atividades sozinhas: comer, guardar seus pertences, organizar a sala, entre outros.

(ENADE, 2014) Considere a situação em que uma professora da Educação Infantil, há cinco anos, prevê, no planejamento de suas aulas, a utilização de muitas brincadeiras em sala, que está organizada para atender às crianças em seus aspectos físicos, cognitivos, afetivos e motores.
Com base na situação descrita, infere-se que, entre os objetivos da atividade realizada pela professora, inclui-se o de:
I- Ensinar comportamentos sociais, por meio de processos de interação que se iniciam aos três anos de idade e, portanto, correspondem a um nível mais elementar do desenvolvimento cognitivo da criança.
II- Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação na criança.
III- Demonstrar às crianças a capacidade delas para agir como adultos, constituindo um ritual de passagem da infância para a adolescência.
IV- Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de símbolos representativos de pessoas e coisas do mundo real.
a) I, apenas.
b) II e III, apenas.
c) I, III e IV, apenas.
d) II e IV, apenas.

(ENADE, 2014) Vygotsky descreveu a zona de desenvolvimento proximal como a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes.
Para criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental que, nas situações de aprendizagem, o professor:
A Elogie os resultados obtidos pelos alunos, mesmo que ruins, para não desestimulá-los, corrigindo-os em seguida.
B Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, reformulando questões ou problemas sempre que for necessário.
C Indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas situações de aprendizagem.
D Destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o problema.

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