Grátis: As ações antrópicas sobre o meio ambiente, como a poluição, podem vir a causar mudanças a curto ou longo prazo em níveis locais ou até mesmo globai... – Questões Respondidas

Educação Ambiental

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As ações antrópicas sobre o meio ambiente, como a poluição, podem vir a causar mudanças a curto ou longo prazo em níveis locais ou até mesmo globais.
O aumento da _________________________ da água e do ar devido às atividades de hidrelétricas, termelétricas e usinas nucleares pode se configurar como um tipo de poluição, a ____________________. Além disso, as usinas nucleares também estão envolvidas em outro tipo de poluição, a ________________, na qual _______________ são liberados no ambiente.
viscosidade/ nuclear/ térmica/ materiais radioativos
temperatura/ térmica/ nuclear/ materiais radioativos
temperatura/ térmica/ materiais radioativos/ nuclear
viscosidade/ nuclear/ térmica/ materiais plásticos
viscosidade/ térmica/ nuclear/ materiais plásticos

Estudo Através de Questões

há 7 meses

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há 7 meses

Estácio_ AV educação ambiental

Estácio_ AV educação ambiental

Respostas

Ed

há 7 meses

A resposta correta para preencher as lacunas é: "O aumento da temperatura da água e do ar devido às atividades de hidrelétricas, termelétricas e usinas nucleares pode se configurar como um tipo de poluição, a térmica. Além disso, as usinas nucleares também estão envolvidas em outro tipo de poluição, a nuclear, na qual materiais radioativos são liberados no ambiente." Portanto, a opção correta é: temperatura/ térmica/ nuclear/ materiais radioativos.

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Uma das formas de se trabalhar educação ambiental no ambiente urbano é por meio de cartazes e placas informando sobre as problemáticas ambientais.
Assinale a alternativa que é mais efetiva para esse tipo de metodologia.
Alertar sobre os riscos de incêndios florestais mesmo que estes não ocorram próximos da área urbana.
Apresentar conteúdo de áreas distantes dos centros urbanos, buscando levar conhecimento de outra realidade para os que habitam a cidade grande.
Prover informações sobre problemáticas ambientais globalmente conhecidas.
Colocar cartazes em instituições de ensino para atingir o público que melhor valoriza as informações contidas ali.
Implantá-los próximos de onde ocorrem os impactos ambientais tratados no cartaz.

Resíduos líquidos são um dos principais impactos ambientais presentes nas regiões urbanas.
Correlacione a problemática dos resíduos líquidos assinalando a alternativa que apresenta os impactos secundários do manejo inadequado dos resíduos líquidos.
Poluição da água e proliferação de doenças.
Poluição visual ou luminosa.
Queimadas e perda de áreas florestadas.
Obstrução do trânsito de pessoas e veículos.
Competição de espécies exóticas com espécies naturais da região.

O Programa de Educação Ambiental Marinha Albatroz na Escola (PAE) tem como objetivo sensibilizar alunos e educadores para a conservação de albatrozes e petréis e do ecossistema costeiro como um todo.
Considerando o que foi explicitado no texto acima, é correto afirmar que:
O programa é um modelo de educação ambiental informal.
O programa é um modelo de educação ambiental formal.
O programa promove a conscientização sobre problemas ambientais de zonas rurais.
O programa é focado na conscientização sobre os resíduos urbanos.
O programa tem apoio de órgãos governamentais.

A respeito da legislação ambiental brasileira anterior à Política Nacional do Meio Ambiente (PNMA) de 1981.
Sobre este tema julgue as seguintes afirmativas.
I. O primeiro Código Florestal Brasileiro foi criado ainda na primeira metade do século XX, no governo Getúlio Vargas.
II. Nenhuma legislação referente ao controle da poluição havia sido publicada anterior à PNMA.
III. Já havia sido publicada legislação referente à proteção da fauna anterior à PNMA.
IV. Já havia sido publicada legislação referente ao zoneamento urbano anterior à PNMA, como de áreas estritamente industriais, predominantemente industriais e de uso diversificado.
I e IV
I e III
I, II e III
I, III e IV
II, III e IV

Segundo a Lei Nº 9.795/99 que dispõe sobre a Educação Ambiental, ela é um componente essencial e permanente da educação nacional.
Considerando a Educação Ambiental não formal, o Poder Público, em níveis federal, estadual e municipal, incentivará:
medidas socioeducacionais que envolvam quilombolas em áreas de preservação permanente.
sobretaxas e impostos sobre atividades econômicas que geram poluentes.
programas financeiros de incentivo à agricultura familiar.
a sensibilização ambiental das populações tradicionais ligadas às unidades de conservação.
a criação de programas educativos sobre áreas de preservação permanente.

A ________ ambiental, através da formação , torna o indivíduo capaz de gerenciar e aprimorar as relações entre _ e meio ambiente, de forma eficiente e sustentável, assim como evitar a ocorrência de problemáticas __________ e tentar consertar ou fazer a manutenção dos problemas já instaurados.
Marque a alternativa que completa corretamente as lacunas.
educação/ escolar/ sociedade/ sociais
conscientização/ escolar/ sociedade/ ambientais
educação/ cidadã/ indivíduo/ ambientais
conscientização/ escolar/ indivíduo/ sociais
conscientização/ cidadã/ sociedade/ ambientais

Um dos eixos temáticos da Agenda 21 aborda a melhoria do uso de recursos naturais renováveis, como a água e os biocombustíveis, e dos não renováveis, como o petróleo e outros minerais.
Seu nome é:
Cidades sustentáveis.
Agricultura sustentável.
Infraestrutura e integração regionais.
Gestão dos recursos naturais.
Redução das desigualdades sociais.

A Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) fornece as definições e as orientações para a prática da educação ambiental no Brasil.
Sobre essa lei, é correto afirmar que:
São definidas nessa lei quais assuntos devem ser abordados nas diferentes disciplinas do currículo escolar.
É o conjunto de documentos elaborados pelo governo para balizar as disciplinas ofertadas na educação pública no Brasil.
Trata-se de um documento produzido pelo Instituto Brasileiro de Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (Ibama).
A produção e a divulgação de material educativo são um grande aliado tanto das práticas educacionais formais quanto daquelas não formais de educação ambiental.
É colocado como dever do poder público o provimento da educação ambiental em todos os níveis de ensino.