Estácio_ AV educação ambiental

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Disciplina: EDUCAÇÃO AMBIENTAL  AV
Aluno: DILSON MOREIRA DOS SANTOS 202002701714
Professor: SANDRA REGINA SILVA SANTOS
 
Turma: 9004
DGT0081_AV_202002701714 (AG)   14/03/2023 18:56:08 (F) 
Avaliação: 8,00 pts Nota SIA: 10,00 pts
 
02230 - A PRÁTICA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL  
 
 1. Ref.: 6046082 Pontos: 1,00  / 1,00
Uma das formas de se trabalhar educação ambiental no ambiente urbano é por meio de cartazes e placas
informando sobre as problemáticas ambientais.
Assinale a alternativa que é mais efetiva para esse tipo de metodologia.
Alertar sobre os riscos de incêndios �orestais mesmo que estes não ocorram próximos da área urbana.
Apresentar conteúdo de áreas distantes dos centros urbanos, buscando levar conhecimento de outra
realidade para os que habitam a cidade grande.
Prover informações sobre problemáticas ambientais globalmente conhecidas.
Colocar cartazes em instituições de ensino para atingir o público que melhor valoriza as informações
contidas ali.
 Implantá-los próximos de onde ocorrem os impactos ambientais tratados no cartaz.
 2. Ref.: 6045883 Pontos: 1,00  / 1,00
Resíduos líquidos são um dos principais impactos ambientais presentes nas regiões urbanas. Correlacione a
problemática dos resíduos líquidos assinalando a alternativa que apresenta os impactos secundários do manejo
inadequado dos resíduos líquidos.
 Poluição da água e proliferação de doenças.
Poluição visual ou luminosa.    
Queimadas e perda de áreas �orestadas.
Obstrução do trânsito de pessoas e veículos.
Competição de espécies exóticas com espécies naturais da região.
 3. Ref.: 6045990 Pontos: 0,00  / 1,00
O Programa de Educação Ambiental Marinha Albatroz na Escola (PAE) tem como objetivo sensibilizar alunos e
educadores para a conservação de albatrozes e petréis e do ecossistema costeiro como um todo. O programa é
realizado dentro do ambiente escolar e em outros espaços de ensino, promovendo atividades para os estudantes do
Ensino Fundamental I e II, Ensino Médio e Educação para Jovens e Adultos (EJA) com o patrocínio da Petrobras por
meio do Programa Petrobras Socioambiental.    
Considerando o que foi explicitado no texto acima, é correto a�rmar que:   
 O programa é um modelo de educação ambiental informal.
 O programa é um modelo de educação ambiental formal.
O programa promove a conscientização sobre problemas ambientais de zonas rurais.
O programa é focado na conscientização sobre os resíduos urbanos. 
O programa tem apoio de órgãos governamentais.
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02360 - CONSCIÊNCIA SOCIOAMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE  
 
 4. Ref.: 6076746 Pontos: 1,00  / 1,00
O Brasil é detentor de uma grande parcela da biodiversidade do planeta, além de possuir profundos problemas
relacionados ao meio ambiente. Somente em meados do século XX, foram discutidas e propostas uma série de leis e
resoluções voltadas para a política ambiental no país. Com relação à legislação ambiental brasileira julgue as
a�rmativas a seguir:
 
I. Recuperação de áreas degradadas.
II. Controle do zoneamento e atividades poluidoras.
III. Educação ambiental em todos os níveis de ensino.
IV. Proteção de ecossistemas.
Marque a alternativa que apresenta as a�rmativas corretas.
Código Florestal.
Lei dos crimes ambientais.
 Política Nacional do Meio Ambiente.
Novo Código Florestal.
Lei do Patrimônio Genético.
 5. Ref.: 6076617 Pontos: 1,00  / 1,00
A respeito da legislação ambiental brasileira anterior à Política Nacional do Meio Ambiente (PNMA) de 1981. Sobre
este tema julgue as seguintes a�rmativas.
 
I. O primeiro Código Florestal Brasileiro foi criado ainda na primeira metade do século XX, no governo Getúlio
Vargas.
II. Nenhuma legislação referente ao controle da poluição havia sido publicada anterior à PNMA.
III. Já havia sido publicada legislação referente à proteção da fauna anterior à PNMA.
IV. Já havia sido publicada legislação referente ao zoneamento urbano anterior à PNMA, como de áreas
estritamente industriais, predominantemente industriais e de uso diversi�cado.
 
 Marque a alternativa que apresenta as a�rmativas corretas.
I e IV
I e III
I, II e III
 I, III e IV
II, III e IV
 
02374 - DCNS PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL  
 
 6. Ref.: 6077068 Pontos: 0,00  / 1,00
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(INSTITUTO AOCP/RS/2020 - adaptada) Segundo a Lei Nº 9.795/99 que dispõe sobre a Educação Ambiental, ela é
um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em
todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal. Considerando a Educação
Ambiental não formal, o Poder Público, em níveis federal, estadual e municipal, incentivará:
medidas socioeducacionais que envolvam quilombolas em áreas de preservação permanente.
sobretaxas e impostos sobre atividades econômicas que geram poluentes.
programas �nanceiros de incentivo à agricultura familiar.
 a sensibilização ambiental das populações tradicionais ligadas às unidades de conservação.
 a criação de programas educativos sobre áreas de preservação permanente.
 7. Ref.: 6082162 Pontos: 1,00  / 1,00
 A __________________ ambiental, através da formação __________________, torna o indivíduo capaz de gerenciar e
aprimorar as relações entre ___________________ e meio ambiente, de forma e�ciente e sustentável, assim como evitar a
ocorrência de problemáticas ____________________ e tentar consertar ou fazer a manutenção dos problemas já
instaurados.
Marque a alternativa que completa corretamente as lacunas.
educação/ escolar/ sociedade/ sociais
conscientização/ escolar/ sociedade/ ambientais
educação/ cidadã/ indivíduo/ ambientais
conscientização/ escolar/ indivíduo/ sociais
 conscientização/ cidadã/ sociedade/ ambientais
 8. Ref.: 6077067 Pontos: 1,00  / 1,00
As ações antrópicas sobre o meio ambiente, como a poluição, podem vir a causar mudanças a curto ou longo prazo
em níveis locais ou até mesmo globais, como as alterações em regimes de marés e correntes marítimas, na média de
temperatura global, na produtividade agrícola e também na disponibilidade hídrica. Existem diversos tipos de
poluição, algumas bastante difundidas, já outras pouco citadas no cotidiano. Por exemplo:
O aumento da _________________________ da água e do ar devido às atividades de hidrelétricas, termelétricas e usinas
nucleares pode se con�gurar como um tipo de poluição, a ____________________. Além disso, as usinas nucleares também
estão envolvidas em outro tipo de poluição, a ________________, na qual _______________ são liberados no ambiente.
Marque a alternativa que completa corretamente as lacunas.
viscosidade/ nuclear/ térmica/ materiais radioativos
 temperatura/ térmica/ nuclear/ materiais radioativos
temperatura/ térmica/ materiais radioativos/ nuclear
viscosidade/ nuclear/ térmica/ materiais plásticos
viscosidade/ térmica/ nuclear/ materiais plásticos
 
02486 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL  
 
 9. Ref.: 6044213 Pontos: 1,00  / 1,00
Um dos eixos temáticos da Agenda 21 aborda a melhoria do uso de recursos naturais renováveis, como a água e os
biocombustíveis, e dos não renováveis, como o petróleo e outros minerais. Seu nome é:
 
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Cidades sustentáveis.
Agricultura sustentável.
Infraestrutura e integração regionais.
 
 Gestão dos recursos naturais.
Redução das desigualdades sociais.
 10. Ref.: 6044299 Pontos: 1,00  / 1,00
A Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) fornece as de�nições e as orientações para a prática da educação
ambiental no Brasil. Surgida em 1999, essa lei trouxe comotema principal a educação ambiental enquanto conteúdo
indispensável na grade curricular escolar. Ela ainda propôs que, além das salas de aulas, essa educação precisa ser
trabalhada fora das escolas. Desse modo, seria considerada como não menos importante a educação ambiental não
formal.
 
Sobre essa lei, é correto a�rmar que:
São de�nidas nessa lei quais assuntos devem ser abordados nas diferentes disciplinas do currículo escolar.
É o conjunto de documentos elaborados pelo governo para balizar as disciplinas ofertadas na educação
pública no Brasil.
Trata-se de um documento produzido pelo Instituto Brasileiro de Meio Ambiente e dos Recursos Naturais
Renováveis (Ibama).
 A produção e a divulgação de material educativo são um grande aliado tanto das práticas educacionais
formais quanto daquelas não formais de educação ambiental.
É colocado como dever do poder público o provimento da educação ambiental em todos os níveis de ensino.
 
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