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Comunicação e Expressão

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Sobre a regência do verbo preferir nos dois exemplos, pode-se inferir que
Escolha uma:
a. o primeiro exemplo contempla a regência segundo a norma-padrão.
b. o segundo exemplo é uma construção típica da língua escrita formal.
c. os dois exemplos apresentam problemas de coerência e de coesão.
d. os dois exemplos estão de acordo com o uso coloquial da língua.

ExpressãoComunicativa

há 7 meses

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há 7 meses

ATIVIDADE DE NIVELAMENTO PORTUGUES ANHANGUERA

ATIVIDADE DE NIVELAMENTO PORTUGUES ANHANGUERA

UNIDERP - ANHANGUERA

Respostas

Ed

há 7 meses

Para responder a essa questão, precisamos analisar a regência do verbo "preferir" e como ele é utilizado nos exemplos mencionados. O verbo "preferir" pode ser seguido de diferentes preposições dependendo do contexto e da construção. Vamos analisar as alternativas: a) O primeiro exemplo contempla a regência segundo a norma-padrão. - Esta opção sugere que o primeiro exemplo está correto de acordo com a norma culta da língua. b) O segundo exemplo é uma construção típica da língua escrita formal. - Isso implica que o segundo exemplo é mais formal, mas não necessariamente correto. c) Os dois exemplos apresentam problemas de coerência e de coesão. - Essa opção sugere que ambos os exemplos têm falhas, o que não é uma inferência direta sobre a regência. d) Os dois exemplos estão de acordo com o uso coloquial da língua. - Isso indicaria que ambos os exemplos são aceitos na linguagem falada, mas não necessariamente na escrita formal. Sem os exemplos específicos, não posso afirmar com certeza qual é a resposta correta. No entanto, se um dos exemplos estiver de acordo com a norma padrão e o outro não, a alternativa a) pode ser a mais adequada. Se ambos os exemplos forem coloquiais, a alternativa d) pode ser a correta. Portanto, a resposta correta depende do conteúdo dos exemplos. Se você puder fornecer mais detalhes sobre os exemplos, ficarei feliz em ajudar a identificar a resposta correta!

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Leia o poema abaixo de Manuel Bandeira (1970): Céu A criança olha Para o céu azul. Levanta a mãozinha, Quer tocar o céu. Não sente a criança Que o céu é ilusão: Crê que o não alcança Quando o tem na mão.
As orações subordinadas e as orações coordenadas apresentam uma diferença básica. A subordinada é dependente da outra oração que a acompanha, enquanto a coordenada é independente, podendo ser ou não introduzida por uma conjunção. As orações que compõem a primeira estrofe do poema são orações:
a. Adjetivas.
b. Temporal.
c. Adverbiais.
d. Subordinadas.
e. Coordenadas.

A concordância nominal, em gênero e número, ocorre entre substantivo e adjetivo, pronome adjetivo, artigo, numeral e particípio.
A partir disso, o caso de concordância considerado inaceitável aparece em:
a. É necessário certeza.
b. Recebeu o cravo e a rosa perfumado.
c. Nunca houve divergências entre mim e ti.
d. Tinha vãs esperanças e temores.
e. Ele tinha o corpo e o rosto arranhados.

Observe as frases abaixo: Naquele restaurante, só pensei em comer doces, que eram a especialidade do chef. Naquele restaurante, só pensei em comer doces que eram a especialidade do chef.
Assinale a alternativa correta quanto ao sentido das frases acima.
a. Tanto a primeira como a segunda afirmam que a intenção era comer somente os doces que eram especialidade do chef.
b. A segunda afirma que somente os doces eram especialidade do chef, além de outros pratos.
c. Tanto a primeira como a segunda afirmam que somente os doces eram especialidade do chef.
d. A primeira afirma que somente os doces eram especialidade do chef, e não outros pratos.
e. Não há diferença entre os sentidos das frases.

Aquela senhora tem um piano Que é agradável mas não é o correr dos rios Nem o murmúrio que as árvores fazem... Por que é preciso ter um piano? O melhor é ter ouvidos E amar a natureza.
A conjunção “mas”, entre seus usos, destaca-se pela função de ligar orações coordenadas adversativas. Isso se exemplifica na primeira estrofe do poema, quando este conectivo, associado ao significado que o piano assume nos versos, estabelece uma oposição entre:
a. arte e amor.
b. bem cultural e bem natural.
c. cores e sons.
d. necessidade e superficialidade.
e. realidade e desejo.

Na tira anterior, a palavra 'nem' foi usada quatro vezes. Em cada ocorrência, além da negação, há a ideia que enfatiza que a totalidade foi quebrada.
Em qual alternativa se encontra um exemplo similar?
a. Não falou nem uma palavra em inglês.
b. Nem um nem outro fala francês.
c. Eu não falo japonês nem alemão.
d. Nenhuma das alternativas.
e. Nem todos aqui falam português.

A oração subordinada adverbial conformativa expressa uma ideia de concordância com a oração principal.
Assinale a alternativa que expressa a ideia de conformidade:
a. À medida que o tempo passa, as pessoas amadurecem.
b. Conforme prometeu, pagará todas as dívidas até amanhã.
c. Irei à escola mais cedo, se não chover.
d. Trabalhou tanto que adoeceu.
e. Houve protestos depois que a gerente se demitiu.

Leia o trecho a seguir: “Ouvi que tinha partido. Não acreditei, mas nunca se sabe, a vida é tão imprevisível. Só enfim acreditei quando não te vi sentado na varanda fumando seu velho cachimbo. À medida que o tempo passa, minha saudade aumenta.”
Assinale a alternativa que identifica a função sintática da última sentença que justifica o uso da vírgula.
a. Oração subordinada adverbial proporcional.
b. Oração subordinada adjetiva explicativa.
c. Oração subordinada substantiva apositiva.
d. Oração subordinada adjetiva restritiva.
e. Oração subordinada adverbial causal.

Leia as frases a seguir: I. As amáveis Ana e Raquel vieram me visitar. II. A loja oferece localização e atendimentos perfeitos. III. Ela saiu só. IV. Admiro as culturas espanholas e italianas.
A concordância nominal não é estabelecida corretamente em:
a. II
b. Nenhuma das alternativas.
c. III
d. IV
e. I

Escola deve ser espaço de proteção, e não de violência, diz pesquisadora. A violência entrou de vez no currículo escolar. Só que, em vez de uma batalha no campo das ideias, alunos, professores, diretores e funcionários precisam conviver com agressões, ameaças e abusos. Para Miriam Abramovay, coordenadora da área de Juventude e Políticas Públicas da Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais e coordenadora de pesquisas da Unesco (Organização das Nações Unidas para a educação, a ciência e a cultura), os conflitos são resultado de relações sociais ruins e da falta de diálogo.
Na construção das ideias de um texto, elementos coesivos, como conjunções, são importantes instrumentos para garantir que um texto tenha ideias bem conectadas e claras para o leitor. No fragmento em questão,
a. a expressão só que, na primeira linha do excerto, introduz uma ideia de adição.
b. a locução conjuntiva mas também indica um sentido conclusivo entre as ideias que articula.
c. a oração que é ser jovem é utilizada para completar o sentido do verbo ENTENDER.
d. a conjunção utilizada no título do texto apresenta uma ideia de oposição.
e. o pronome relativo que, no último período do texto, introduz uma oração coordenada.

O texto acima é do gênero notícia, a forma de escrita é formal e impessoal, por se tratar de um texto informativo. O trecho contém dois adjetivos que são regidos por preposição.
Assinale a alternativa cuja regência nominal está correta:
a. Jogador de / Responsável pelo
b. Responsável pelo/ Suspeitos do
c. Avalia se / Pela adolescente
d. Identificado pela / Seis deles
e. A delegada responsável / Suspeito foi