Grátis: No Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998), os conteúdos foram agrupados por eixos de trabalho e não por disciplinas. Assim... – Questões Respondidas

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No Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998), os conteúdos foram agrupados por eixos de trabalho e não por disciplinas. Assim sendo, o eixo Natureza e Sociedade corresponde a quais áreas de estudo? Assinale a alternativa correta.
a ) Ciências Naturais, Movimento e História.
b ) Geografia, História e Movimento.
c ) História, Geografia e Ciências Naturais.
d ) Língua Portuguesa, Matemática e Movimento.
e ) História, Geografia e Matemática.

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Ed

há 2 anos

Para responder à sua pergunta, precisamos entender como o eixo "Natureza e Sociedade" é definido no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil de 1998. Esse eixo abrange áreas que tratam das interações do ser humano com o meio ambiente e a sociedade. Analisando as alternativas: a) Ciências Naturais, Movimento e História - Inclui Ciências Naturais, mas "Movimento" não se encaixa diretamente no eixo de Natureza e Sociedade. b) Geografia, História e Movimento - Inclui Geografia e História, mas "Movimento" não é uma área de estudo que se encaixa no eixo. c) História, Geografia e Ciências Naturais - Esta opção inclui as áreas que se relacionam diretamente com o eixo de Natureza e Sociedade. d) Língua Portuguesa, Matemática e Movimento - Não se relaciona com o eixo de Natureza e Sociedade. e) História, Geografia e Matemática - Inclui História e Geografia, mas Matemática não se relaciona com o eixo. A alternativa que melhor representa as áreas de estudo correspondentes ao eixo "Natureza e Sociedade" é: c) História, Geografia e Ciências Naturais.

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"Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos e compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos" são objetivos propostos pela BNCC respectivamente para crianças de 0-3 e de 4-5 anos dentro de qual campo do conhecimento? Assinale a alternativa correta.
a ) Traços, sons, cores e formas.
b ) Escuta, fala, pensamento e imaginação.
c ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
d ) Corpo, gestos e movimentos.
e ) Eu, o outro e nós.

Em relação ao conceito de sequência didática, marque V para as afirmativas verdadeiras, F para as falsas e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) São consideradas atividades sequenciadas, planejadas e orientadas pelo professor.
( ) Tem como objetivo a promoção de uma aprendizagem específica e definida.
( ) São as metodologias que os professores usam para ensinar determinado conteúdo.
( ) É a sequência metodológica escolhida pelo professor para o ensino dos conteúdos em determinado tempo.
( ) São as práticas realizadas continuamente ao longo das ações pedagógicas para a verificação da aprendizagem das crianças.
a ) F, F, F, V, V.
b ) F, F, F, F, V.
c ) F, V, F, V, F.
d ) V, V, F, V, F.
e ) V, V, V, V, F.

Complete as lacunas com as palavras corretas de forma a compor a relevância dos projetos de trabalho para as crianças da educação infantil. É relevante que o professor considere que ____podem gerar de trabalho muito eficientes com _ envolvimento das crianças, uma vez que elas percebam que essa metodologia escolar tem _______ e é desafiadora.
a ) Projetos, práticas, grande, significância.
b ) Avaliações, práticas, grande, significância.
c ) Projetos, dificuldades, pouco, dificuldades.
d ) Avaliações, práticas, grande, dificuldades.
e ) Avaliações, dificuldades, grande, significância.

Corresponda as colunas às definições dos cinco campos do conhecimento propostos pela Base Nacional Comum Curricular (2018) para a educação infantil.
( ) Considera-se as necessidades das crianças em se situar no tempo, nos espaços, bem como conhecer propriedades dos objetos e da natureza ao seu redor.
( ) Considera-se a importância da relação entre as pessoas.
( ) Considera-se que a criança tem direito a conviver com diversas manifestações artísticas, culturais e científicas.
( ) Considera-se como campo de aprendizagem as interações verbais e não verbais que a criança tem desde que nasce.
( ) Destaca-se a importância do corpo das crianças na exploração do mundo que as cerca.
a ) A, C, B, D, E.
b ) A, B, C, D, E.
c ) E, A, C, D, B.
d ) E, A, D, B, C.
e ) E, D, C, B, A.

Em relação à responsabilidade do professor na metodologia de projetos, marque V para as afirmativas verdadeiras, F para as falsas e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Cabe ao professor fazer uma avaliação no final do projeto para ver se as crianças aprenderam. Caso verifique que não houve uma aprendizagem adequada, pode realizar uma recuperação do projeto. ( ) Cabe unicamente ao professor a escolha dos temas dos projetos, pois isso é parte de seu planejamento e trabalho. ( ) Como o professor sabe que temas deve trabalhar ao longo do período, pode definir todos os projetos e repeti-los todos os anos. Desse modo, fica mais fácil para ele cumprir com todos os conteúdos obrigatórios. ( ) Cabe ao professor ouvir as crianças e aproveitar seus interesses para o desenvolvimento de projetos inéditos ou para repetir alguns que já aconteceram. ( ) Cabe ao professor desafiar seus alunos para caminharem juntos no processo de busca da produção do conhecimento significativo e relevante que os projetos trarão.
a ) F, F, F, V, V.
b ) F, F, V, V, V.
c ) F, F, F, V, F.
d ) F, V, V, V, V.
e ) F, V, F, V, V.

Segundo o RCN/EI, são consideradas atividades permanentes na educação infantil:
I. Brincadeiras no espaço interno e externo.
II. Roda de histórias, roda de conversa.
III. Ateliês ou espaços para oficinas de desenho, pintura, modelagem e música.
IV. Visitas a museus.
a )Estão corretas as alternativas I, II e III.
b )Está correta apenas a alternativa I.
c )Estão corretas apenas as alternativas II e III.
d )Estão corretas as alternativas II, III e IV.
e )Está correta apenas a alternativa III.

Qual é a importância de os profissionais da escola de educação infantil fortalecerem suas parcerias com as famílias e, com isso, auxiliarem os pais e familiares das crianças quanto aos limites e possibilidades de uso da tecnologia por parte dos pequenos?
a ) Hoje em dia as famílias estão muito desestruturadas; desse modo, a escola não vai conseguir tratar desse assunto com os familiares de todas as crianças, pois muitos deles nem aparecem na instituição de ensino.
b ) É muito importante que seja estabelecida essa parceria escola-família; ambas têm responsabilidade na formação das crianças, e a escola, que tem mais informação sobre esse assunto, precisa ajudar os pais a formar suas opiniões.
c ) A escola não tem responsabilidade com a educação que é dada às crianças pequenas pelos pais e familiares delas. Por esse motivo, deve-se restringir a barreira de educar as crianças a seu espaço, sem envolver as famílias nisso.
d ) Não é importante, uma vez que os pais não vão aceitar que a escola interfira na educação que eles dão para seus filhos em casa.
e ) A parceria família-escola nunca deu certo na educação infantil. Os pais apenas desejam um local para deixar os filhos enquanto trabalham e não acreditam que exista aprendizagem por parte de crianças tão pequenas.

Se um educador de bebês e crianças bem pequenas realiza com seus alunos atividades em que utiliza espaços amplos da sala de aula, livres de objetos em desuso e/ou mobiliários em excesso, para que os bebês possam se locomover livremente, e proporciona livre acesso aos brinquedos, pode-se dizer que ele está organizando as atividades didáticas de seus pequenos em:
a ) interação e cuidado com plantas e animais.
b ) interação e cuidados de saúde com o próprio corpo.
c ) interação com o ambiente interno.
d ) interação com o ambiente externo.
e ) interação e cuidado com o universo familiar.

Arribas (2004, p. 114-117) propõe um conjunto básico de conhecimentos naturais e socioculturais que podem fazer parte da educação das crianças. Uma das noções proposta, diz respeito a noções de transformação e de relação causa e efeito nos elementos do ambiente. Considerando crianças bem pequenas, qual alternativa retrata exemplos dessa noção?
A ) Atividades que envolvam exploração do grupo familiar e de personagens conhecidos/preferidos das crianças, em que, por exemplo, um membro da família é convidado a visitar à sala de aula e contar um pouco do trabalho que ele exerce.
B ) Atividades que envolvam o crescimento infantil, expressões que transformam o rosto por alguma emoção vivenciada, plantas que cresceram ao longo do tempo ou porque houve chuva, sol que influenciou no crescimento ou na mudança de estrutura de alguma planta.
C ) Atividades que envolvam o cuidado com os animais e conhecimento do próprio corpo, quando massageado pelo educador em contato com a criança no banho, ou quando em atividades em duplas em que uma criança massageia a outra.
D ) Atividades que envolvam conversas com os funcionários da creche que têm contato com as crianças, onde as crianças podem passear em outras salas de aula conhecendo outros professores, em outros espaços educativos que não são salas de aulas, conhecendo as pessoas que trabalham nesses locais.
E ) Atividades que envolvam cores, sabores, temperaturas, alguns ruídos, transparências e luminosidade. As crianças podem ser convidadas a experimentar alguns alimentos, a brincar com peças de tecidos de várias transparências.