Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando a crítica sobre a perspectiva de letramentos na escola que a tirinha sugere. a) A leitura, na escola, restringe-se ao estudo de frases, orações e demais elementos sintáticos e ortográficos, o que resulta na ausência de textos concretos. - Esta alternativa critica a abordagem tradicional da leitura, que pode ser verdadeira, mas não reflete a ideia de que a escola deve promover conversas literárias. b) A leitura, na escola, permite ao aluno transitar pelos diversos gêneros de leitura e de escrita que são socialmente relevantes para o seu uso cotidiano. - Esta alternativa é positiva e sugere uma abordagem mais ampla, mas não se alinha diretamente com a crítica apresentada na tirinha. c) A educação escolar lhes proporcionou interações diferenciadas como leitoras, tornando-as mais críticas a partir do acesso a textos qualificados para o dialogismo. - Esta alternativa sugere que a escola promove uma leitura crítica e interativa, o que parece estar em linha com a ideia de conversas literárias, mas não aborda diretamente a crítica. d) A leitura, na escola, está voltada à formação do sujeito pensante, crítico e ativo e, por isso, as personagens participaram ativamente de práticas pedagógicas voltadas à diversidade textual. - Esta alternativa também é positiva, mas pode não refletir a crítica implícita na tirinha. A alternativa que melhor se alinha com a crítica sobre a perspectiva de letramentos na escola, considerando a desconexão da conversa e a necessidade de uma abordagem mais crítica e literária, é a) A leitura, na escola, restringe-se ao estudo de frases, orações e demais elementos sintáticos e ortográficos, o que resulta na ausência de textos concretos.