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Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

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Borges( 1992) diz que as provas operatórias foram organizadas com o objetivo de criar certo tipo de escala de desenvolvimento intelectual e, sobretudo, de testar a validade das hipóteses de Piaget, ou seja, fundamentar o sujeito epistêmico. Para que não ocorra interpretações equivocados do processo, o que é preciso saber sobre as provas operatórias?
Sobre o assunto em questão, analise as alternativas e marque aquela que apresenta informações corretas.
a. É preciso compreender a mudança de comportamento da criança ao realizar as atividades escolares em casa.
b. É preciso conhecimento das provas e sobre a melhor forma de aplicação, para que o trabalho não seja prejudicado.
c. É preciso conhecimento sobre as teorias que envolvem o desenvolvimento da criança e promover atividades repetitivas.
d. É preciso desenvolver atividades de memorização no processo de aplicação das provas para que a criança aprenda.
e. É preciso compreender sobre a forma natural da criança compreender os conceitos e regras sociais.
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há 7 meses

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ATIVIDADE ONLINE 1 - Desenvolvimento Cognitivo e Análise Qualitativa do Diagnóstico Operatório
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há 7 meses

Vamos analisar as alternativas uma a uma para identificar a que apresenta informações corretas sobre as provas operatórias e o desenvolvimento intelectual segundo Borges e Piaget. a) É preciso compreender a mudança de comportamento da criança ao realizar as atividades escolares em casa. - Embora a mudança de comportamento seja relevante, essa opção não aborda diretamente as provas operatórias. b) É preciso conhecimento das provas e sobre a melhor forma de aplicação, para que o trabalho não seja prejudicado. - Esta opção é correta, pois enfatiza a importância de entender as provas e sua aplicação adequada para garantir resultados válidos. c) É preciso conhecimento sobre as teorias que envolvem o desenvolvimento da criança e promover atividades repetitivas. - Embora o conhecimento teórico seja importante, promover atividades repetitivas não é uma abordagem recomendada nas teorias de desenvolvimento. d) É preciso desenvolver atividades de memorização no processo de aplicação das provas para que a criança aprenda. - A memorização não é o foco das provas operatórias, que visam avaliar a compreensão e a aplicação de conceitos. e) É preciso compreender sobre a forma natural da criança compreender os conceitos e regras sociais. - Embora isso seja relevante, não se relaciona diretamente com a aplicação das provas operatórias. Após essa análise, a alternativa correta é: b) É preciso conhecimento das provas e sobre a melhor forma de aplicação, para que o trabalho não seja prejudicado.

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Sabemos que a compreensão do processo de desenvolvimento cognitivo humano tem avançado ao longo da história, pois desde as concepções mais primitivas e leigas, passando pelas religiosas e adentrando a ciência (visões inatistas, ambientalistas e interacionistas), tem-se estudado com afinco o desenvolvimento do homem e suas características.
De acordo com Bee (2003), qual a diferença entre os termos maturação e crescimento? Sobre isso, qual é a alternativa correta?
a. O crescimento refere-se a mudanças relacionadas ao desenvolvimento de movimentos corporais do sujeito, já a maturação refere-se a organizações sensoriais que facilitam a aprendizagem da criança, garantindo a aprendizagem.
b. O crescimento refere-se ao desenvolvimento de possibilidades corporais, sociais, e intelectuais, já a maturação começa a se estruturar durante a infância.
c. O crescimento refere-se a algumas mudanças, passo a passo, em termos de quantidade(crescimento do corpo ou vocabulário de uma criança), já a maturação refere-se a mudanças qualitativas, ou seja, aspecto do desenvolvimento, resultante de modificações estruturais e funcionais que possibilitem comportamentos crescentemente complexos.
d. O crescimento refere-se a execução de sequência de movimentos dados a um indivíduo, já a maturação é o processo de mudança no comportamento ao longo do desenvolvimento.
e. O crescimento refere-se a estabilização da linguagem verbal, já a maturação refere-se a construção de movimentos corporais que variam de individuo para individuo.

De acordo com os estágios do desenvolvimento definidos por Piaget, o estágio pré-operatório (2 aos 6 anos) caracteriza-se pelo desenvolvimento da capacidade da criança de representação de objetos e eventos. Os objetos da percepção ganham a representação por palavras, as quais o indivíduo, ainda criança, maneja experimentalmente em sua mente, assim como havia previamente experimentado com objetos concretos.
De acordo com este estágio, analise as seguintes afirmativas: I- As representações podem ocorrer também pela imitação diferida, que consiste no fato de imitar alguém ou objeto ou fatos que já aconteceram. II- A imitação é importante no sentido de comprovar que a criança desenvolve a capacidade de representar mentalmente o que está imitando. III - O egocentrismo e o animismo são características do pensamento pré-operacional. Acerca dessas afirmativas, assinale a alternativa correta:
a. Todas as afirmativas estão corretas.
b. Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
c. Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
d. Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
e. Apenas a afirmativa III está correta.

A origem das mudanças que ocorrem no homem, ao longo do seu desenvolvimento, está, segundo seus princípios, na sociedade, na cultura e na sua história. De acordo com Rego (1998), o sujeito constitui-se homem pelas interações sociais, assim como o homem é visto?
Sobre isso, assinale a opção correta.
a. É visto como alguém que torna-se um cidadão participativo e consciente das suas ações na sociedade.
b. É visto como alguém que aprende a lidar com os mais variados conflitos, achando maneiras de resolvê-las.
c. É visto como alguém que produz seu próprio conhecimento sem a interferência de outra pessoa ou instituição.
d. É visto como alguém que reproduz o conhecimento adquirido em sala de aula construindo novas aprendizagens.
e. É visto como alguém que transforma e é transformado nas relações produzidas em uma determinada cultura.

Para Rubinstein (2014), às provas operatórias tornam-se uma importante ferramenta, quando o objetivo é explicar o nível cognitivo da criança e de acordo com sua idade cronológica, realizar a classificação da ação.
Sobre as provas operatórias, analise as afirmativas abaixo: I- As provas conseguem formar as crianças com as exigências econômicas e sociais, preparando-as para a formação social e intelectual, utilizando assim algumas técnicas que facilitam a memorização. II- O professor precisa agregar as possibilidades de aprendizagem com aulas que utilizem a memorização, envolvendo assim a criança em novas experiências. III- Nos últimos anos, essas provas estão sendo utilizadas como um recurso para avaliar as possibilidades de raciocínio e de construção do conhecimento da criança, na fase escolar. IV- As pesquisas de Piaget, tornou possível classificar e agrupar as provas operatórias de acordo com a idade da criança para assim selecionar a prova correta para ser aplicada. V- Com caráter interrogatório, as provas operatórias buscam conhecer e compreender como a criança pensa e os argumentos que ela desenvolve para explicar suas respostas. É correto o que se afirma em:
a. II, IV e V
b. II, III e IV
c. I, II e III
d. III, IV e V
e. I, II e V

De acordo com Piaget (1987), o processo de formação de conhecimentos tem as características básicas do funcionamento dos seres vivos em sua relação com o meio: adaptar-se e autorregular-se continuamente, uma vez que a função de conhecer é um dos aspectos da manifestação vital do homem.
Com base neste contexto, sobre o conhecimento humano, é correto afirmar:
a. O conhecimento humano contribui apenas para o desenvolvimento de atividades que visam o desenvolvimento científico, ampliando o cognitivo infantil e sendo complementada pela ação familiar na aprendizagem das crianças para a aquisição do conhecimento científico.
b. O conhecimento humano está relacionado à educação escolar pois o processo de aprendizagem resulta dos conhecimentos, experiências, práticas, mas que não estão ligadas especificamente a uma instituição, não possuindo intencionalidade e organização.
c. O conhecimento humano possibilita um estudo sistemático da educação, uma prática educativa que está na sociedade como um dos ingredientes fundamentais da atividade humana, preparando-os para a participação ativa em função de necessidades sociais.
d. O conhecimento humano tem como objetivo formar indivíduos conscientes e atuantes e um dos campos que exercem grande influência no desenvolvimento do sujeito, proporcionando um progresso social e individual atuando de maneira significativa.
e. O conhecimento humano ultrapassa o nível do conhecimento animal, evoluindo da simples convivência com o meio ambiente para conhecimentos extremamente abstratos, elaborados, causais, que lhe permitem interferir profundamente na natureza e em si mesmo.

Para Vygotsky (1996), tudo o que aprendemos por meio de experiências e estímulos na primeira infância perduram por toda vida e a situação social do desenvolvimento é o ponto de partida para todas as mudanças dinâmicas que se produzem no desenvolvimento durante o período de cada idade.
De acordo com esse contexto, analise as afirmativas abaixo e assinale a correta.
a. O desenvolvimento cognitivo é produzido pelo processo de internalização da interação social com os materiais fornecidos pela cultura do sujeito, ou seja, esse processo é construído de fora para dentro.
b. O desenvolvimento cognitivo acontece quando é proporcionado o processo de construção do conhecimento, desenvolvendo a autonomia infantil, para que a criança construa sua própria aprendizagem.
c. O desenvolvimento cognitivo acontece quando é analisado o equilíbrio e todas as atividades locomotoras e manipulativas como parte fundamental da aprendizagem infantil no espaço escolar.
d. O desenvolvimento cognitivo acontece quando é avaliado as ferramentas fundamentais no processo de ensino, com conceitos variados e adequados para resolução dos problemas propostos.
e. O desenvolvimento cognitivo acontece quando é observado o conhecimento adquirido e acumulado no decorrer da aprendizagem faz com que o sujeito se comunique com as diferentes áreas.

A palavra observar provém do latim observare e quer dizer olhar ou examinar de forma minuciosa e atenção. A ação de observar implica em considerar atentamente os fatos para os conhecer melhor. O objeto de estudo e observação da Psicopedagogia sempre será o sujeito, aquele que está em processo de aprendizagem.
Sobre a observação no processo do diagnóstico psicopedagógico, assinale a afirmativa correta:
a. A observação é essencial para que o trabalho aconteça apenas dentro de sala de aula, para que a criança não fique dispersa com outros acontecimentos e consiga compreender os conceitos científicos, dialogando entre as diversas áreas dos conhecimentos considerando as ações sociais e educacionais.
b. A observação é uma experiência fundamental para que as habilidades sejam ampliadas e para que os conhecimentos prévios sejam responsáveis pelas soluções das diferentes situações-problema, formando assim um indivíduo apto a exercer seu papel social e para o trabalho munido de cultura.
c. A observação é uma ação fundamental para os anos iniciais e tem como função retomar as experiências desenvolvidas na educação infantil e o conhecimento adquirido por meio das ações vivenciadas do cotidiano relacionadas aos diversos conhecimentos presentes em sala de aula.
d. A observação é fundamental para que o trabalho em sala de aula aconteça de maneira clara, para que a criança seja capaz de compreender, fazer ligações com seus fatos diários e principalmente, aprender, por esse motivo ela pode apresentar algumas dificuldades ao adquirir e compreender a linguagem.
e. A observação é uma técnica, um procedimento que possibilita recolher dados e que deverão ser analisados, diante disso, o observador deve ter a consciência de que a observação do sujeito é uma atividade de pesquisa, que consiste em considerar as ações individuais e sociais do sujeito.

Diante das pesquisas de Piaget, foi possível classificar e agrupar as provas operatórias de acordo com a idade da criança para assim selecionar a prova correta para ser aplicada. Com caráter interrogatório, o que as provas operatórias buscam conhecer e compreender?
A esse respeito, marque a opção correta.
a. As provas operatórias buscam considerar mais de um aspecto do problema ao mesmo tempo, deduzindo de fatos que o sujeito tenha realmente verificado.
b. As provas operatórias buscam conduzir o processo de aprendizagem infantil, levando o aluno a reflexão, descoberta e a compreensão das relações.
c. As provas operatórias buscam agregar as possibilidades de aprendizagem com aulas mais mecânicas envolvendo a criança em novas experiências.
d. As provas operatórias buscam capacitar a criança para desenvolver atividades que irão auxiliá-la na produção de novos conhecimentos e conceitos.
e. As provas operatórias buscam conhecer e compreender como a criança pensa e os argumentos que ela desenvolve para explicar suas respostas.

Rubinstein (2006), alega que o diagnóstico operatório ou as provas piagetianas são recortes de investigação realizada por Piaget sobre a gênese do pensamento lógico e racional, que sustenta o conhecimento científico.
Sobre as provas operatórias, assinale a afirmativa correta.
a. É por meio dela que se alcança uma aprendizagem significativa, e é preciso que as crianças vivenciem situações por meio do brincar que estimulem a aquisição de novos conhecimentos favorecendo momentos de conhecimentos que a criança vivencia em suas situações cotidianas.
b. É por meio dela que se auxilia as crianças na construção de conhecimentos que atendam à necessidade social, possibilitando o domínio do pensamento, auxiliando as crianças na construção de conhecimentos que atendam à necessidade social, possibilitando o domínio do pensamento.
c. É por meio delas que se avalia o desempenho cognitivo da criança e se há alguma defasagem em relação a sua faixa etária. São estas provas que possibilitam ao psicopedagogo, investigar a queixa da criança sobre sua dificuldade em aprender e a falta de atenção em sala de aula.
d. É por meio dela que se avalia a vivência de experiências do sujeito e que são adequadas ao desafiar as crianças para explorarem ideias relacionadas com padrões, de uma forma cada vez mais sofisticada, desafiando as crianças a explorarem as ideias relacionadas ao processo de curiosidade.
e. É por meio dela que se desempenham metas e funções que são paralelas e se complementam, pois nesse processo de aprendizagem é comum que profissionais da educação trabalhem de forma significativa e essa aprendizagem aconteça apenas com a convivência social.

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