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Em um currículo, temos direcionamentos, caminhos, principalmente em se tratando da vida educacional de professores e alunos, que irão se organizando e se realizando durante todo o processo de formação do sujeito, traçando caminhos educacionais. Assim, o currículo não é apenas um campo meramente técnico ou sistemático.
Sobre o currículo, assinale a alternativa CORRETA:
A Crítico e denso, permeado por questões sociopolíticas e econômicas.
B Flexível e crítico, permeado por questões sociopolíticas e econômicas.
C Rígido e fechado, permeado por questões sociopolíticas e econômicas.
D Facilitador e mediador, permeado por questões sociopolíticas e econômicas.

há 6 meses

há 6 meses

Avaliação I - Teorias e Práticas do Currículo

Avaliação I - Teorias e Práticas do Currículo

UNIASSELVI

Respostas

Ed

há 6 meses

Para analisar as alternativas sobre o currículo, é importante considerar a visão contemporânea que o currículo deve ser flexível e crítico, permitindo a adaptação às realidades sociais, políticas e econômicas. Vamos analisar as opções: A) Crítico e denso, permeado por questões sociopolíticas e econômicas. - Embora "crítico" seja uma característica importante, "denso" pode não refletir a flexibilidade necessária. B) Flexível e crítico, permeado por questões sociopolíticas e econômicas. - Esta opção destaca a flexibilidade e a crítica, que são essenciais para um currículo que se adapta às necessidades dos alunos e do contexto social. C) Rígido e fechado, permeado por questões sociopolíticas e econômicas. - Essa opção não é adequada, pois um currículo rígido não atende às necessidades dinâmicas da educação. D) Facilitador e mediador, permeado por questões sociopolíticas e econômicas. - Embora "facilitador" e "mediador" sejam características positivas, a opção não menciona a crítica, que é fundamental. A alternativa que melhor representa a visão contemporânea do currículo, considerando a flexibilidade e a crítica, é: B) Flexível e crítico, permeado por questões sociopolíticas e econômicas.

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Percebemos que o currículo é o meio, o caminho para justificar e satisfazer os fins da educação. Em face dessa definição, reportamo-nos a César Coll (apud ANDRADE, 2003), professor na Universidade de Barcelona, Espanha, sendo um dos colaboradores na elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), para compreender o currículo a partir de quatro estratégias ou componentes que irão estruturar o projeto curricular.
Sobre "o que ensinar", assinale a alternativa CORRETA:
A São as intenções educativas dos conteúdos.
B É o método aplicado por Sócrates.
C É a estrutura lógico-psicológica dos conteúdos.
D É o modo como se aplica a educação.

Oficialmente, o termo currículo foi dicionarizado no século XVII, e seu significado foi utilizado apenas para servir a um conjunto de estudos a ser aplicado rotineiramente em escolas politécnicas e em universidades.
Sobre em que período surgiu esse termo, assinale a alternativa CORRETA:
A Na Antiguidade Esclavista.
B Na Antiguidade Clássica.
C Na Antiguidade Romana.
D Na Antiguidade Moderna.

No que concerne às estratégias ou componentes de um projeto curricular, temos várias questões associadas.
Sobre quantas são elas, assinale a alternativa CORRETA:
A Seis.
B Três.
C Quatro.
D Oito.

Nesse tipo de teoria, o currículo é entendido como algo que gera uma referência de gêneros, colocando-se a favor do reconhecimento das formas culturais dos mais diversos grupos sociais. Essas teorias se posicionam na busca por um currículo multicultural (identidade, alteridade e diferença), currículo este que implica a capacidade de entender, respeitar e apreciar a outra cultura, mesmo esta sendo uma cultura diferente. São teorias baseadas nas ideias de aceitação, de prestígio e familiaridade amigável entre e com as diversas culturas existentes. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA: A) Críticas. B) Contemporâneas. C) Tradicionais. D) Pós-críticas.

As teorias críticas têm sido um dos mais fortes na construção teórica do currículo, pois estão ligadas a uma teoria social identificada nas ideias estruturalistas e nos ícones analíticos de classe, poder, cultura, ideologia, hegemonia e Estado. Na Europa, esses movimentos estavam ligados a certa ciência.
Sobre qual é essa ciência, assinale a alternativa CORRETA:
A Filosofia.
B História.
C Sociologia.
D Humanidades.

Foi um movimento que explodiu em diferentes países ao mesmo tempo e impeliu a renovação da teorização sobre o currículo. Foi a primeira corrente sociológica primordialmente voltada para a discussão do currículo. Não se preocupava com a explicação das desigualdades na educação, mas, sim, em demonstrar as desigualdades e as questões de injustiça e ineficiência educacionais. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA: A) Sociologia crítica. B) Filosofia marxista. C) Reconceptualista. D) Teorias críticas.

O multiculturalismo teve sua origem nos países do hemisfério norte, chamados de países desenvolvidos ou dominantes, entendidos como um movimento legítimo de reivindicação dos grupos culturais dominados. Desse modo, representa um modo de luta política, com a possibilidade e presença de grupos raciais e étnicos e dominantes convivendo num mesmo espaço. Com multiculturalismo, a ideia é de diversidade cultural, na defesa da inexistência de uma hierarquia entre as culturas humanas.
A respeito do multiculturalismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As palavras-chave que caracterizam o multiculturalismo são: o respeito, a tolerância e a convivência pacífica entre diferentes culturas.
( ) No currículo escolar, é possível entender o multiculturalismo como um modo de contradição do currículo tradicional e dominante que privilegia a cultura branca, masculina, europeia e heterossexual.
( ) Em um currículo com essa característica, além de inserir conteúdos que refletem as diversas culturas, questiona-se as relações de diferenças e desigualdades.
( ) O multiculturalismo entende que a humanidade é composta de diversas culturas, que perpassam, principalmente, pelas relações de gênero, raça e sexualidade.
A V - F - V - V.
B F - F - F - V.
C V - V - V - V.
D V - F - F - F.

O currículo prescrito é definido como instrumento da política curricular, condicionamento de uma realidade que deve ser incorporada no currículo, prescrevendo orientações curriculares. Em termos gerais, o currículo prescrito cumpre as orientações e as regulações econômicas, políticas e administrativas para o sistema educacional e para os profissionais da educação.
Sobre esse tema, assinale a alternativa CORRETA:
A O currículo mínimo prescrito e a igualdade de oportunidades são os conteúdos base da ordenação do sistema, estabelecendo a sequência de progresso pela escolaridade e pelas especialidades que o compõem.
B Controle da qualidade: são as prescrições de um determinado currículo para que se torne um referencial de controle da qualidade do sistema educativo.
C O currículo prescrito como cultura comum possibilita que seja oferecida a todos a igualdade de oportunidades em relação aos conhecimentos mínimos que o ensino obrigatório deve oferecer.
D O currículo prescrito e a organização do saber dentro da escolaridade précondiciona o ensino, em torno de códigos que se projetam em metodologias concretas nas instituições educativas.

Em termos gerais, o currículo prescrito cumpre as orientações e as regulações econômicas, políticas e administrativas para o sistema educacional e para os profissionais da educação. Segundo Sacristán (2000, p.108), "tendo o currículo implicações tão evidentes na ordenação do sistema educativo, na estrutura dos centros e na distribuição do professorado, é lógico que um sistema escolar complexo e ordenado tão diretamente pela administração educativa produza uma regulação do currículo. Isso se explica não só pelo interesse político básico de controlar a educação como sistema ideológico, mas também pela necessidade técnica ou administrativa de ordenar o próprio sistema educativo, o que é uma forma tecnificada de realizar a primeira função".
Diante disso, o currículo prescrito possui algumas funções no desenvolvimento curricular. Acerca do currículo prescrito, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O currículo prescrito como cultura comum: prescrições ligadas à ideia de um currículo comum para todos os alunos e integrantes da comunidade escolar, portanto, homogêneo para todas as escolas.
( ) O currículo mínimo prescrito e a igualdade de oportunidades: possibilitam que seja oferecida a todos a igualdade de oportunidades em relação aos conhecimentos mínimos que o ensino obrigatório deve oferecer. No entanto, é preciso ter cuidado na regulação dos conteúdos mínimos ou currículo comum, para não cair na ingenuidade de acreditar que se cumprirá tal potencialidade pelo fato de ser regulada administrativamente, sendo necessário analisar o poder igualador e normatizador que o currículo prescrito conjunto.
( ) O currículo prescrito e a organização do saber dentro da escolaridade: são os conteúdos base da ordenação do sistema, estabelecendo a sequência de progresso pela escolaridade e pelas especialidades que o compõem. O progresso dentro da escolaridade seria a promoção dos alunos, ao ordenar o tempo de sua aprendizagem em ciclos ou em cursos.
( ) O currículo prescrito como via de controle sobre a prática de ensino: precondiciona o ensino, em torno de códigos que se projetam em metodologias concretas nas instituições educativas.
A V - V - F - F.
B F - F - F - V.
C V - F - F - F.
D V - V - V - V.