Vamos analisar cada uma das afirmações com base no que foi apresentado por Gomes et al. (2010): ( ) A troca de experiências entre o professor da classe comum e professor do AEE torna-se essencial, pois cada professor compreende o aluno de maneira diferente, e essas percepções são fundamentais para enriquecer a prática pedagógica de ambos, permitindo-lhes qualificar as ações que envolvem o processo de ensino e de aprendizagem. É verdadeira (V). A colaboração e a troca de experiências são fundamentais para o desenvolvimento do aluno com deficiência, pois cada professor traz uma perspectiva única que pode enriquecer o processo educativo. ( ) O professor do AEE e o professor da classe comum não necessitam trabalhar colaborativamente, pois cada profissional apresenta função específica, não havendo a necessidade de trocas de experiências. É falsa (F). A colaboração entre os professores é essencial para atender às necessidades dos alunos com deficiência, e a troca de experiências é necessária para um ensino mais eficaz. ( ) Para que ocorra o desenvolvimento do aluno com deficiência, não há necessidade de articulação do AEE com a sala de aula comum, pois tais atendimentos devem ocorrer de forma concomitante, pois um beneficia o desenvolvimento do outro. É falsa (F). A articulação entre o AEE e a sala de aula comum é crucial para o desenvolvimento do aluno, pois ambos os contextos se complementam. ( ) O Atendimento Educacional Especializado possibilita que, em consonância com o professor do AEE, o professor da classe comum busque conhecimentos específicos e recursos que auxiliem a sua prática pedagógica com o aluno com deficiência. É verdadeira (V). O AEE deve apoiar o professor da sala comum na busca de estratégias e recursos que melhorem a prática pedagógica. Portanto, a sequência correta é: b) V - F - F - V.