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Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os tipos de atividades rítmicas e expressivas, avalie as seguintes preposições:
I. As experiências estéticas dos folguedos proporcionam aos indivíduos a atribuição de um significado total nas formas de prazer e bem-estar em espaços e tempos próprios. PORQUE II. A possibilidade de vivenciar diversas práticas rítmicas e expressivas propõem a compreensão das histórias e dos simbolismos que elas carregam.
A As asserções I e II são proposições falsas.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
E A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

há 2 anos

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ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS 1

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Vamos analisar as proposições: I. As experiências estéticas dos folguedos proporcionam aos indivíduos a atribuição de um significado total nas formas de prazer e bem-estar em espaços e tempos próprios. Essa afirmação parece verdadeira, pois os folguedos, como manifestações culturais, realmente oferecem experiências estéticas que podem gerar prazer e bem-estar. II. A possibilidade de vivenciar diversas práticas rítmicas e expressivas propõe a compreensão das histórias e dos simbolismos que elas carregam. Essa afirmação também é verdadeira, pois a vivência de práticas rítmicas e expressivas geralmente está ligada à compreensão de suas origens e significados culturais. Agora, vamos avaliar as alternativas: A) As asserções I e II são proposições falsas. (FALSO, ambas são verdadeiras) B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. (PARECE VERDADEIRO, mas a II não justifica a I diretamente) C) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. (FALSO, a I é verdadeira) D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. (VERDADEIRO, ambas são verdadeiras, mas a II não justifica a I) E) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. (FALSO, a II é verdadeira) Portanto, a alternativa correta é: D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.

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Leia o trecho de texto: “A Era Primitiva é o período caracterizado pelas ciências antropológicas e históricas que abrange desde o surgimento da vida na Terra até o desenvolvimento da escrita, que ocorreu por volta de 4000 a.C. Tão antiga quanto a própria vida humana, a dança foi uma das primeiras formas de expressão artística do homem e nasceu das expressões e emoções sentidas em relação à natureza. Isso é evidenciado pela etimologia da palavra dança. [...], o termo dança, ‘em todas as línguas europeias – danza, dance, tanz –, deriva da raiz tan que, em sânscrito, significa ‘tensão’. Dançar é vivenciar e exprimir, com o máximo de intensidade, a relação do homem com a natureza, com a sociedade, com o futuro e com seus deuses’”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, S. R. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 69.
Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança, avalie as seguintes preposições: I. Segundo a antropologia, as primeiras danças eram coletivas e estavam relacionadas ao sedentarismo do homem. PORQUE II. A expressão de movimentos era utilizada para garantir a sobrevivência. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma justificativa correta da primeira.
B As asserções I e II são proposições falsas.
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras.
E A asserção I é verdadeira e a asserção II não é uma justificativa correta da primeira.

Leia o fragmento de texto: “Como linguagem corporal, nesse pensamento mecanicista de mundo, em 1700, o balé foi codificado por Charles-Louis-Pierre de Beauchamps, traduzindo-se na primeira forma de sistematização da dança. O balé foi, então, levado ao academicismo pelas camadas da nobreza – e, mais tarde, ele se tornaria a base para ensinar e aprender qualquer outra dança. Das codificações do balé clássico, foram criados 460 passos, entre eles: pliés, élevés, tombés e glissés, além de giros, cadências e figuras do corpo e da exploração dos eixos perpendiculares frontal, dorsal e lateral, com as chamadas posições en dehors (para fora), para que o artista nunca se coloque de costas para o público”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, S. R. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 78-79.
Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na Idade Moderna, analise as alternativas a seguir e marque V para as assertivas verdadeiras e F para as assertivas falsas.
I. ( ) No século XVI, em Portugal, o balé nasceu do cerimonial de corte e dos divertimentos da burguesia, espalhando-se por toda a Europa.
II. ( ) No século XVII, o balé ganhou os palcos, contexto em que surgiram as primeiras aulas de balé clássico para crianças e adolescentes.
III. ( ) O balé clássico passou a ser executado por profissionais de ambos os sexos, tendo cenário e figurino próprios e expressando-se por meio de um enredo com começo, meio e fim.
IV. ( ) O balé passou a ser valorizado pela técnica e performance de movimentos aleatórios e improvisados.
V. ( ) A dança, no período da Idade Média, era em partes mecânica, dirigida pela visão de mundo científico da natureza como uma máquina em perfeição.
A V – V – F – V – F
B F – F – V – F – V
C F – F – F – V – F
D V – V – V – V – F
E F – V – F – V – F

Leia a citação: “Na dança, o tempo é compreendido por meio da exploração de diferentes possibilidades de ritmos, dos mais lentos aos mais rápidos, possibilitando aos alunos vivências rítmico-motoras diferentes do seu próprio ritmo individual. Tais vivências se constituem em novas aprendizagens na realização do movimento que, num trabalho em grupo, levam à adequação ao ritmo coletivo. O ritmo se refere à capacidade do ser humano de compreender, organizar e interpretar estruturas temporais contidas na evolução de qualquer movimento. O ritmo depende, primariamente, do sistema nervoso central, e por isso é classificado como uma capacidade coordenativa”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, S. R. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 116-117.
Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre o tempo na dança, analise as seguintes afirmativas: I. A palavra ritmo vem do grego e significa o movimento de articular-se, isto é, o ponto de contato entre duas partes do corpo ou mais. II. As nossas ações acontecem em determinado tempo e são organizadas dentro dele. Essa organização está relaciona ao tempo da natureza. III. Alguns seres humanos apresentam ritmos coletivos que podem ser percebidos em habilidades como falar, andar, pensar e escrever, e outros nascem sem apresentar tais ritmos. IV. A natureza comunicativa humana envolve o ritmo. Um exemplo é a comunicação e a movimentação de um bebê com a mãe, ainda no ventre materno. V. A dança possibilita o exercício do ritmo individual do ser humano e a experimentação de ritmos desconhecidos. Estão corretas apenas as afirmativas:
A IV e V
B I e II
C II e IV
D I, II e V
E III e V

Leia a citação: “O universo da dança é imenso em movimentações e diferentes tempos rítmicos para expressar corporalmente sensações, valores e ideais. A dança na modernidade (jazz, dança de rua, dança de salão, danças populares, sapateado etc.) trouxe novas perspectivas. Cada uma dessas modalidades apresenta nomenclatura, técnica, expressões e origens que representam características específicas a serem exploradas pelo bailarino. No contexto da dança, a prática de diferentes manifestações, como as citadas anteriormente, deve ser ressignificadas num espaço de aprendizagem constante de forma a possibilitar novas criações a partir de expressões já vivenciadas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, S. R. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 50-51.
Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre as competências e habilidades para a atuação profissional, analise as seguintes afirmativas: I. É necessária uma formação em dança para dar aulas de dança, o que significa que o profissional precisa ser um bailarino clássico formado, por exemplo. II. A dança, diferentemente de outras modalidades artísticas e da cultura de movimento, tem seus conteúdos gerais que se comparam às práticas da ginástica. III. No trabalho com a dança, o profissional de educação física deve construir o treino, a repetição e a performance. IV. No trabalho com a dança, o profissional de educação física deve delinear o saber, o fazer e o apreciar. V. Por meio do trabalho educativo com a dança, o aluno pode vivenciar, explorar, experimentar e aprender os conteúdos próprios da dança. Estão corretas apenas as afirmativas:
A I, III e V
B IV e V
C I, II e IV
D I e III
E II e III

Leia o fragmento de texto: “[...] Assim como as cores e os cheiros, os sons também despertam emoções, como prazer, alegria, saudade, tensão e medo – sensações que devem ser exploradas pelo professor na seleção da música para a proposta de trabalho. Os sons agradáveis ou desagradáveis são construídos culturalmente mediante vivências individuais, provocando impressões e, até mesmo, efeitos fisiológicos e comportamentais corporais. Em outras palavras, ao se escutar determinada música, são evocadas emoções advindas da memória e da história de vida do ouvinte quanto manifestadas pelas próprias qualidades físicas do som, as quais são caracterizadas pela capacidade do ouvido humano distinguir três propriedades: altura, intensidade e timbre”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, S. R. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 120.
Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre ritmo, analise as alternativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) A altura pode ser definida como a capacidade de diferenciar os sons fracos dos fortes e é determinada pelo tamanho da amplitude da onda do som.
II. ( ) A altura pode ser definida como a capacidade de diferenciar os sons graves (com frequências menores e maior comprimento de onda) dos agudos (com frequências com frequências maiores e menor comprimento de onda).

Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física, sobre a dança brasileira, avalie as seguintes proposições:
I. Para os povos indígenas, a dança é a própria linguagem dos europeus que a trouxeram para o Brasil. PORQUE II. Apresenta seus rituais, com passos coreográficos, formações, cantos e instrumentos musicais.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.

Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a intenção na dança, analise as seguintes afirmativas:
I. A expressão corporal é considerada a linguagem do ser humano na expressão do sentimento, comunicação e reconhecimento do corpo. II. No processo de comunicação, o corpo do ser humano não envolve a expressão dos sentimentos, visto que isso ocorre através da fala. III. O trabalho de expressão corporal se caracteriza na reeducação do corpo que se comunica espontaneamente. IV. O trabalho de expressão corporal tem como princípio a técnica corporal. V. É relevante desenvolver a expressão corporal no processo educativo, a fim de contribuir na construção de um corpo expressivo.
A I, II e II
B II e IV
C III e V
D I, III e V
E I, II e V

Leia o trecho de texto: “As propostas e práticas efetivamente realizadas em dança que se diferenciam são, geralmente, provenientes de vivências particulares.”
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
I. É comum ocorrer um distanciamento dos profissionais de Educação Física em relação à dança.
II. A dança é uma modalidade de alta dificuldade de aprendizagem.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.

Leia o fragmento de texto: “Entre os acadêmicos dos cursos de Educação Física, identificamos, em geral, três grupos distintos: (1) dos discentes que acreditam não ter coordenação para a dança, que apresentam vivências e repertórios motores voltados para o esporte ou para ginásticas; (2) dos que amam a dança em razão de uma vivência anterior em escolas de dança; e (3) dos que se apropriam das propostas de trabalho apresentadas no curso e reconhecem na dança possibilidades futuras de atuação.”
Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a formação do profissional de educação física para a dança, analise as alternativas a seguir e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.
I. ( ) Na formação inicial do profissional de Educação Física, a dança é ofertada em três semestres e também como disciplina optativa.
II. ( ) A dança nos cursos de Educação Física ainda ocorre de maneira muito restrita.
III. ( ) A formação inicial em Educação Física deve priorizar em seus currículos apenas estudos práticos da dança.
IV. ( ) Há uma lacuna na formação inicial do profissional de Educação Física, no que diz respeito à construção de habilidades e competências no trabalho com a dança.
V. ( ) Faz parte do trabalho do profissional de Educação Física melhorar seus conhecimentos e habilidades técnico-científicas, culturais e artísticas em dança.
A F – F – V – V – F
B F – V – V – V – F
C F – V – F – V – V
D V – V – V – F – F
E V – V – F – V – F

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I. ( ) No Antigo Egito, a dança era ritualística e sagrada. O homem dançava na crença de que isso interviria sobre os fenômenos da natureza.
II. ( ) As primeiras civilizações dançavam esporadicamente e, através da dança, tinham os seus momentos de lazer e cultura.
III. ( ) Dançando intencionalmente, o homem compreendeu o ritmo das estações do ano para o cultivo da agricultura.
IV. ( ) Para a civilização grega, a dança tinha um efeito religioso, era um dom dos imortais e uma forma de comunicação.
A F – F – V – V – F
B V – V – V – F – F
C F – V – V – V – F
D V – F – V – F – V

Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre atividades rítmicas e expressivas como a dança, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I. ( ) A legitimação do conteúdo de dança como objeto de estudo e atuação dos profissionais de Educação Física não se faz necessária, uma vez que, a área já tem legitimado esse conteúdo.
II. ( ) A Educação Física é uma área de conhecimento cujo objeto de estudo é a dança, tendo como eixos as ginásticas e os esportes.
III. ( ) A dança foi legitimada enquanto conteúdo das áreas de Arte e Educação Física pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), em 1996.
IV. ( ) A legitimação do conteúdo de dança como objeto de estudo e atuação dos profissionais de Educação Física se faz necessária, uma vez que, ocorre um distanciamento desse conteúdo na área.
V. ( ) A Educação Física é uma área de conhecimentos cujo objeto de estudo é o movimento humano e suas interações, tendo como eixos, as danças, as ginásticas, as lutas, os jogos e os esportes.
A F – F – V – F – F
B F – F – V – V – F
C F – F – V – V – V
D V – V – F – V – F
E V – V – V – F – F

Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os fundamentos da dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I. ( ) As ações corporais partem dos movimentos articulares e de diferentes contextos, simbolismos e sistematizações construídos na história da humanidade.
II. ( ) O espaço na dança diz respeito ao reconhecimento dos períodos individuais e coletivos, que se relacionam com a duração dos ensaios.
III. ( ) O tempo, como fundamento da dança, baseia-se nos lugares e espaços onde a dança é desenvolvida, como espaços internos ou externos.
IV. ( ) A intenção, como fundamento da dança, corporifica a verdadeira linguagem da dança, através de mensagens que são transmitidas pelo corpo.
V. ( ) A ampliação da técnica na dança é desenvolvida através da pesquisa de ações corporais nas formas intencionais, espaciais e temporais.
A V – V – F – V – F
B F – F – F – F – V
C V – V – V – V – F
D F – V – F – V – F
E V – F – F – V – V

A Idade Moderna ficou marcada como o período que abrange da invasão de Constantinopla, no século XV, até a Revolução Francesa [...]. Um fator histórico relevante dessa época foi a Reforma Protestante, um movimento religioso iniciado no século XVI, por Martinho Lutero, que dividiu a religião cristão entre católicos e protestantes. Assim, a Igreja perdeu força política para a nobreza. Com uma visão de mundo governada pelo pensamento científico da natureza como uma máquina perfeita [...], a alma medieval sagrada perdeu seu conceito como força vital, que dava vida e movimento, e o corpo se tornou uma máquina que age em função de estímulos externos.
Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a revalorização da dança na Idade Moderna, avalie as seguintes preposições: I. O período da Idade Moderna trouxe consigo a visão de corpo-máquina. PORQUE II. Substituiu a sistema econômico feudal pela produção capitalista, refletindo na expressão corporal humana. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.

A coleta de dados em uma pesquisa científica, precisa ser realizada de forma séria e com rigor metodológico. Dentre as opções de coleta de dados que fazem parte das pesquisas qualitativas, tem-se a entrevista. Na entrevista, apessoa que responde às perguntas feitas pelo pesquisador, é a fonte dos dados. Existem diferentes tipos de entrevistas, de acordo com a forma de abordagem do entrevistado pelo pesquisador.
Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre as atividades rítmicas e expressivas, analise as seguintes afirmativas: I. Por meio de atividades rítmicas e expressivas, a criança experimenta ações motoras e diferentes situações num determinado espaço coletivo. II. A prática de atividades rítmicas e expressivas levam a criança a construir símbolos corporais expressivos, sendo significativos em sua vida. III. Com as atividades rítmicas e expressivas que envolvem canções, a criança adentra no mundo dos códigos sociais. IV. Por meio de atividades rítmicas e expressivas, a criança experimenta técnicas esportivas que a levam a escolha de determinado esporte para a prática. V. A prática de atividades rítmicas e expressivas têm por objetivo ensinar a criança a falar, ler, escrever e contar. Estão corretas apenas as afirmativas:
A I, II e III
B I, II e IV
C I, III e V
D I e III
E II e III

A Idade Média é o período que data da queda do Império Romano do Ocidente [...] até a queda do Império Romano do Oriente [...], que resulta na retomada do comércio e do crescimento urbano. O período medieval se caracterizou pelo total poder da Igreja Católica sobre a sociedade hierarquizada e organizada pelo feudalismo, um sistema político, social e econômico restrito à progressão social por meio da economia rural, em que a fome, as pestes e guerras foram constantes. No sistema feudal, as classes sociais eram divididas em: nobreza feudal, clero, nobres guerreiros e servos camponeses.
Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na Idade Média e na Idade Moderna, analise as seguintes afirmativas: I. As danças macabras, da morte ou contra a morte, eram realizadas semanalmente e em épocas de datas comemorativas. II. A igreja Católica medieval proibiu a dança sagrada da Antiguidade, pois denominava-se dança profana. III. As classes populares mantiveram a tradição e preservaram a dança como linguagem. IV. Na Idade Média, a Igreja Católica aceitou apenas as danças que acompanhavam coreografias católicas e peças de teatro. V. Entre as danças consideradas macabras na Idade Média estão o Halloween e o folk. Estão corretas apenas as afirmativas:
A I, III e V
B IV e V
C I e III
D II, III e IV
E II e III

Na videoaula LEPI – Laboratório de experimentos práticos interdisciplinares – AULA 7 do ROTEIRO DE ESTUDOS – Vídeo LEPI – Parte 01, foram apresentados os conceitos de ritmo, atividades rítmicas e dança.
Sobre a dança, assinale a alternativa que menciona corretamente o conceito de dança:
A Atividade presente no cotidiano de todos os seres vivos, como nos batimentos cardíacos e no ato de caminhar.
B Sucessão regular dos tempos fortes e fracos em uma frase musical.
C Qualquer movimento corporal realizado de forma regular e fluida.
D Manifestação artística para realizar movimentos por movimentos corporais ritmados, com ou sem o acompanhamento de música.
E Atividades corporais com música para fins competitivos.

Leia o fragmento de texto: “O ritmo coletivo, ou a adequação ao sincronismo corporal rítmico de um grupo, é inerente à dança como linguagem corporal. A habilidade da métrica dos diferentes sons e ritmos é uma ferramenta essencial para o professor desenvolver seu trabalho.”
Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a ampliação da técnica na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) O ritmo é essencialmente sensório-motor, uma vez que a percepção sensorial-auditiva está ligada à motora.
II. ( ) Na dança, um mesmo movimento pode ser realizado de forma simétrica, assimétrica ou sucessiva.
III. ( ) A simetria na dança é caracterizada por movimentos executados em tempos e formas diferenciados.
IV. ( ) Na dança, a assimetria se apresenta como movimentos executados em diversas formas espaciais e tempos rítmicos.
V. ( ) A forma sucessiva, na dança, refere-se a movimentos realizados pelos participantes do grupo, em tempos sucessivos e da mesma maneira, como um efeito dominó.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I. ( ) No antigo Egito, a dança era ritualística e sagrada, acreditavam que ela intervinha sobre os fenômenos da natureza.
II. ( ) No antigo Egito, a dança era laica e profana, acreditavam que através dela as pessoas profanavam a fé.
III. ( ) As primeiras civilizações dançavam intencionalmente e, por meio da dança, compreenderam o ritmo das estações do ano para o cultivo.
IV. ( ) As primeiras civilizações dançavam esporadicamente e, através da dança, tinham os seus momentos de lazer e cultura.
V. ( ) Para a civilização grega, a dança tinha um efeito religioso, era um dom dos imortais e uma forma de comunicação.
A F – F – V – V – F
B V – V – V – F – F
C F – V – V – V – F
D V – F – V – F – V

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A F – F – V – V – F
B F – V – V – V – F
C F – V – F – V – V
D V – V – V – F – F
E V – V – F – V – F