Grátis: Uma diretriz pode ser tanto uma linha que determina um traçado quanto o esboço de um projeto, ou seja, é algo que indica um caminho, uma orientação... – Questões Respondidas

História da Educação

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Uma diretriz pode ser tanto uma linha que determina um traçado quanto o esboço de um projeto, ou seja, é algo que indica um caminho, uma orientação. No que tange às Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, uma diretriz significa orientação para o pensamento e a educação em âmbito escolar e se configura como uma das políticas públicas educacionais vigentes no Brasil. O documento contendo as diretrizes está disponível na internet e foi aprovado no ano de 2010 sob o Parecer emitido pelo Conselho Nacional de Educação – CNE/CEB nº 07/2010.
Qual sigla simboliza essa diretriz? Assinale corretamente.
a. DDNs.
b. LDEs.
c. DCMs.
d. DCNs.
e. LBES.

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Para responder à sua pergunta, precisamos identificar a sigla correta que representa as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, conforme mencionado no texto. Analisando as opções: a) DDNs - Não corresponde às Diretrizes Curriculares Nacionais. b) LDEs - Também não é a sigla correta. c) DCMs - Não se refere às Diretrizes Curriculares Nacionais. d) DCNs - Esta é a sigla correta para Diretrizes Curriculares Nacionais. e) LBES - Não é a sigla que representa as Diretrizes Curriculares Nacionais. Portanto, a alternativa correta é: d) DCNs.

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Todas estas civilizações são fundadas em fortes bases religiosas, outras características que podemos ressaltar é o caráter estático onde a mudança nos processos sociais é muito lenta. Como reflexo de sua complexidade de estruturação surge a escola restrita à classe dominante ou aos nobres e de cunho tradicionalista.
De qual civilização estamos falando?
a. Novas comunidades
b. Antiguidade ocidental
c. Antigas comunidades
d. Antiguidade oriental
e. Futuras civilizações

Quando falamos das sociedades complexas, como a mesopotâmica e a egípcia, por exemplo, a linguagem e as técnicas (linguagem mágica e técnicas pragmáticas) passam a regular, “de maneira cada vez mais separada – dois modelos de educação”.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente os nomes desses modelos.
a. A informal e institucionalizada e a familiar e cotidiana.
b. A informal e institucionalizada e a individual e cotidiana.
c. A formal e institucionalizada e a individual e cotidiana.
d. A informal e institucionalizada e a familiar e eventual.
e. A formal e institucionalizada e a familiar e cotidiana.

Persistia o programa do analfabetismo e do ensino precário, restrito a poucos. O que predominou foi um programa de estudo clássico que valorizava a literatura e a retórica, desprezando, assim, a ciência e a atividade manual.
Qual alternativa completa esse pensamento? Assinale corretamente.
a. Aumentando cada vez mais a distância entre as classes e mantendo uma maioria de analfabetos.
b. Aumentando cada vez mais a distância entre as classes e mantendo uma minoria de analfabetos.
c. Aumentando cada vez mais a distância entre as classes e não mantendo uma maioria de analfabetos.
d. Diminuindo cada vez mais a distância entre as classes e mantendo uma minoria de analfabetos.
e. Diminuindo cada vez mais a distância entre as classes e mantendo uma maioria de analfabetos.

O homem atua sobre o meio ativamente e o transforma dentro de sua perspectiva cultural e econômica, obtendo bens materiais necessários para sua sobrevivência ou em outras instâncias superando esta barreira. Para isso, desenvolve instrumentos necessários para a otimização do trabalho e, em cada nova geração que recebe estes instrumentos das gerações anteriores, são modicados e melhorados. Para os sofistas, a Nova Cultura era “entendida como a formação moral, retórico linguística, histórica do homem político enquanto tal” (CAMBI, 1999, p. 86) e que era baseada em qual teoria?
Assinale a alternativa correta, visando o contexto apresentado.
a. Baseia-se na leitura e na escrita e, que irá, ao fim, levar cada indivíduo a cultivar seus aspectos humanos, “elevando-o a uma condição de excelência, que todavia não se possui por natureza, mas se adquire pelo estudo e pelo empenho”.
b. Baseia-se na leitura e na escrita e, que irá, ao fim, levar cada indivíduo a esquecer seus aspectos humanos, “elevando-o a uma condição de excelência, que todavia não se possui por natureza, mas se adquire pelo estudo e pelo empenho”.
c. Baseia-se na leitura e na escrita e, que irá, ao fim, levar cada indivíduo a cultivar seus aspectos humanos, “elevando-o a uma condição de exaustão, que todavia não se possui por natureza, mas se adquire pelo estudo e pelo empenho”.
d. Baseia-se na leitura e na escrita e, que não irá, ao fim, levar cada indivíduo a cultivar seus aspectos humanos, “elevando-o a uma condição de excelência, que todavia não se possui por natureza, mas se adquire pelo estudo e pelo empenho”.
e. Baseia-se na leitura e na escrita e, que irá, ao fim, levar cada indivíduo a cultivar seus aspectos humanos, “elevando-o a uma condição de excelência, que todavia não se possui por natureza, mas que não se adquire pelo estudo e pela falta de empenho.”

Nas escolas “novas”, a espontaneidade, o jogo e o trabalho são elementos presentes: é por isso que depois foram chamadas “ativas”. A ênfase da educação não se concentra na acumulação de conhecimentos, mas na capacidade de aplicá-los às situações vividas. Neste modelo de escola há uma preocupação voltada para a formação do cidadão, na formação de uma sociedade democrática, plural.
Considerando esse contexto da pedagogia das escolas novas, quais conhecimentos eram relevantes para que o professor conseguisse desenvolver um bom trabalho pedagógico? Assinale a alternativa correta.
a. Psicologia da idade evolutiva e didática. Aranha (2012).
b. Psicología infantil e pragmática. Gentile (1875).
c. Sociologia e psicologia da idade evolutiva. Cambi (1999).
d. Psicologia infantil e psicologia da idade evolutiva. Manacorda (1992).
e. Psicologia evolutiva e sexualidade infantil. Morin (1921).

O educador, que faria 100 anos em setembro de 2021, morreu no dia 2 de maio de 1997. Às vésperas de seu centenário, tem tido seu legado vilipendiado por grupos de extrema direita, que o acusam de fazer uma doutrinação “de esquerda” que nunca teve respaldo em sua teoria. Embora fosse um crítico do capitalismo, Freire sempre defendeu a autonomia intelectual de seus alunos, pois essa era a função do processo educacional.
Avalie as afirmativas abaixo, visando a relação proposta entre elas.
I. Para Freire, a educação tem caráter permanente. Não há seres educados e não educados, estamos todos nos educando. Existem graus de educação, mas estes não são absolutos.
II. A ação educativa implica um conceito de homem e de mundo concomitantes, é preciso não apenas estar no mundo e sim estar aberto ao mundo. Captar e compreender as finalidades deste a fim de transformá-lo, responder não só aos estímulos e sim aos desafios que este nos propõe. Não posso querer transmitir conhecimento, pois este já existe, posso orientar tal indivíduo a buscar esse conhecimento existente, estimular a descobrir suas afinidades em determinadas áreas.
a. As duas estão erradas e não tem relação entre elas.
b. As duas estão corretas e têm relação entre elas.
c. A primeira está correta, mas a segunda não tem relação com a primeira.
d. As duas estão corretas mas não tem relação entre elas.
e. As duas estão erradas e têm relação entre elas.

Atualmente, a educação brasileira se organiza a partir do PNE publicado em junho de 2014 e tem vigência até o ano de 2024. É bem provável que, nos próximos anos, novas discussões sejam realizadas em âmbito ministerial para a concepção de Plano Educacional que será adotado a partir de 2024. Por enquanto, mantêm-se, ainda que com perdas cada vez mais expressivas, as propostas de uma educação democrática, inclusiva, diversificada e que busca desenvolver a equidade na oferta do ensino.
Para atender aos desafios presentes na sociedade brasileira e colocar em prática os objetivos pretendidos, o PNE 2014-2024 estabeleceu dez diretrizes e metas, qual dessas sínteses fazem parte das dez metas propostas no PNE 2014-2024?
a. Metas para a valorização dos socialistas da educação.
b. Metas desestruturantes para a garantia do direito à educação básica com qualidade.
c. Metas voltadas à redução das desigualdades e à valorização da diversidade.
d. Metas referentes ao ensino médio.
e. Metas voltadas à redução da igualdade e à valorização da diversidade.

Alguns elementos são tidos como de coesão social e terão nos Mandarins (altos funcionários de extrema confiança do imperador) a figura que irá dominar o ofício da educação, ao invés dos sacerdotes como foi entre os mesopotâmicos.
Considerando esse contexto, quais são esses elementos? Analise e assinale corretamente.
a. Autoritarismo, família, patriarcalismo.
b. Patriarcalismo, sociedade, nobres.
c. Família, sociedade, submissão.
d. Nobres, autoritarismo, clero.
e. Clero, família, sociedade.

Um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades a Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento.
Considerando esse contexto, assinale a alternativa que completa corretamente o enunciado.
a. Plano Nacional de Educação/2018.
b. Plano Estadual de Educação/2017.
c. Planejamento Normativo de Educação/2017.
d. Planejamento Normativo de Educação/2018.
e. Plano Federal de Educação/2018.