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História da Educação

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Nas escolas “novas”, a espontaneidade, o jogo e o trabalho são elementos presentes: é por isso que depois foram chamadas “ativas”. A ênfase da educação não se concentra na acumulação de conhecimentos, mas na capacidade de aplicá-los às situações vividas. Neste modelo de escola há uma preocupação voltada para a formação do cidadão, na formação de uma sociedade democrática, plural.
Considerando esse contexto da pedagogia das escolas novas, quais conhecimentos eram relevantes para que o professor conseguisse desenvolver um bom trabalho pedagógico? Assinale a alternativa correta.
a. Psicologia da idade evolutiva e didática. Aranha (2012).
b. Psicología infantil e pragmática. Gentile (1875).
c. Sociologia e psicologia da idade evolutiva. Cambi (1999).
d. Psicologia infantil e psicologia da idade evolutiva. Manacorda (1992).
e. Psicologia evolutiva e sexualidade infantil. Morin (1921).
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EducacaoHistorica

há 6 meses

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há 6 meses

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há 6 meses

Para responder à sua pergunta, precisamos considerar quais conhecimentos são fundamentais para que um professor desenvolva um bom trabalho pedagógico nas escolas novas, que enfatizam a espontaneidade, o jogo e a aplicação prática do conhecimento. Analisando as alternativas: a) Psicologia da idade evolutiva e didática. Aranha (2012) - A psicologia da idade evolutiva é relevante, mas a didática não é o foco principal nas escolas novas. b) Psicologia infantil e pragmática. Gentile (1875) - A psicologia infantil é importante, mas a pragmática não é um conhecimento central nesse contexto. c) Sociologia e psicologia da idade evolutiva. Cambi (1999) - A sociologia pode ser relevante, mas a psicologia da idade evolutiva é mais específica para o desenvolvimento infantil. d) Psicologia infantil e psicologia da idade evolutiva. Manacorda (1992) - Ambas as áreas são essenciais para entender o desenvolvimento e as necessidades das crianças, alinhando-se bem com a proposta das escolas novas. e) Psicologia evolutiva e sexualidade infantil. Morin (1921) - Embora a psicologia evolutiva seja importante, a sexualidade infantil não é um foco central na pedagogia das escolas novas. A alternativa que melhor se alinha com os conhecimentos relevantes para o trabalho pedagógico nas escolas novas é: d) Psicologia infantil e psicologia da idade evolutiva. Manacorda (1992).

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Gisele Barbosa Almeida

há 3 meses

O educador, que faria 100 anos em setembro de 2021, morreu no dia 2 de maio de 1997. Às vésperas de seu centenário, tem tido seu legado vilipendiado por grupos de extrema direita, que o acusam de fazer uma doutrinação “de esquerda” que nunca teve respaldo em sua teoria. Embora fosse um crítico do capitalismo, Freire sempre defendeu a autonomia intelectual de seus alunos, pois essa era a função do processo educacional.  


Avalie as afirmativas abaixo, visando a relação proposta entre elas.



I. Para Freire, a educação tem caráter permanente. Não há seres educados e não educados, estamos todos nos educando. Existem graus de educação, mas estes não são absolutos.


PORQUE 


II. A ação educativa implica um conceito de homem e de mundo concomitantes, é preciso não apenas estar no mundo e sim estar aberto ao mundo. Captar e compreender as finalidades deste a fim de transformá-lo, responder não só aos estímulos e sim aos desafios que este nos propõe. Não posso querer transmitir conhecimento, pois este já existe, posso orientar tal indivíduo a buscar esse conhecimento existente, estimular a descobrir suas afinidades em determinadas áreas.



Sobre essas duas afirmativas, é CORRETO afirmar que:



Questão 1

Escolha uma opção:

a.

As duas estão corretas e têm relação entre elas.

b.

As duas estão corretas mas não tem relação entre elas.

c.

As duas estão erradas e têm relação entre elas.

d.

A primeira está correta, mas a segunda não tem relação com a primeira.

e.

As duas estão erradas e não tem relação entre elas.

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Gisele Barbosa Almeida

há 3 meses

A renovação escolar ocorrida no início do século XX se deu a partir das teorias propostas pelo italiano Giovanni Gentile (1875-1944), por John Dewey e pelo marxismo. Esses três modelos, compõem situações de atualismo pedagógico dentro do período a que estão submetidos e são, geralmente, denominados de modelos _____________?


Analise e assinale, visando o contexto apresentado onde preencha corretamente a lacuna acima.

Questão 2

Escolha uma opção:

a.

Modelos Positivas

b.

Modelos Nacionalistas

c.

Modelos Marxistas

d.

Modelos Tecnicistas

e.


Modelos Idealistas

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Todas estas civilizações são fundadas em fortes bases religiosas, outras características que podemos ressaltar é o caráter estático onde a mudança nos processos sociais é muito lenta. Como reflexo de sua complexidade de estruturação surge a escola restrita à classe dominante ou aos nobres e de cunho tradicionalista.
De qual civilização estamos falando?
a. Novas comunidades
b. Antiguidade ocidental
c. Antigas comunidades
d. Antiguidade oriental
e. Futuras civilizações

Uma diretriz pode ser tanto uma linha que determina um traçado quanto o esboço de um projeto, ou seja, é algo que indica um caminho, uma orientação. No que tange às Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, uma diretriz significa orientação para o pensamento e a educação em âmbito escolar e se configura como uma das políticas públicas educacionais vigentes no Brasil. O documento contendo as diretrizes está disponível na internet e foi aprovado no ano de 2010 sob o Parecer emitido pelo Conselho Nacional de Educação – CNE/CEB nº 07/2010.
Qual sigla simboliza essa diretriz? Assinale corretamente.
a. DDNs.
b. LDEs.
c. DCMs.
d. DCNs.
e. LBES.

Quando falamos das sociedades complexas, como a mesopotâmica e a egípcia, por exemplo, a linguagem e as técnicas (linguagem mágica e técnicas pragmáticas) passam a regular, “de maneira cada vez mais separada – dois modelos de educação”.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente os nomes desses modelos.
a. A informal e institucionalizada e a familiar e cotidiana.
b. A informal e institucionalizada e a individual e cotidiana.
c. A formal e institucionalizada e a individual e cotidiana.
d. A informal e institucionalizada e a familiar e eventual.
e. A formal e institucionalizada e a familiar e cotidiana.

Persistia o programa do analfabetismo e do ensino precário, restrito a poucos. O que predominou foi um programa de estudo clássico que valorizava a literatura e a retórica, desprezando, assim, a ciência e a atividade manual.
Qual alternativa completa esse pensamento? Assinale corretamente.
a. Aumentando cada vez mais a distância entre as classes e mantendo uma maioria de analfabetos.
b. Aumentando cada vez mais a distância entre as classes e mantendo uma minoria de analfabetos.
c. Aumentando cada vez mais a distância entre as classes e não mantendo uma maioria de analfabetos.
d. Diminuindo cada vez mais a distância entre as classes e mantendo uma minoria de analfabetos.
e. Diminuindo cada vez mais a distância entre as classes e mantendo uma maioria de analfabetos.

O homem atua sobre o meio ativamente e o transforma dentro de sua perspectiva cultural e econômica, obtendo bens materiais necessários para sua sobrevivência ou em outras instâncias superando esta barreira. Para isso, desenvolve instrumentos necessários para a otimização do trabalho e, em cada nova geração que recebe estes instrumentos das gerações anteriores, são modicados e melhorados. Para os sofistas, a Nova Cultura era “entendida como a formação moral, retórico linguística, histórica do homem político enquanto tal” (CAMBI, 1999, p. 86) e que era baseada em qual teoria?
Assinale a alternativa correta, visando o contexto apresentado.
a. Baseia-se na leitura e na escrita e, que irá, ao fim, levar cada indivíduo a cultivar seus aspectos humanos, “elevando-o a uma condição de excelência, que todavia não se possui por natureza, mas se adquire pelo estudo e pelo empenho”.
b. Baseia-se na leitura e na escrita e, que irá, ao fim, levar cada indivíduo a esquecer seus aspectos humanos, “elevando-o a uma condição de excelência, que todavia não se possui por natureza, mas se adquire pelo estudo e pelo empenho”.
c. Baseia-se na leitura e na escrita e, que irá, ao fim, levar cada indivíduo a cultivar seus aspectos humanos, “elevando-o a uma condição de exaustão, que todavia não se possui por natureza, mas se adquire pelo estudo e pelo empenho”.
d. Baseia-se na leitura e na escrita e, que não irá, ao fim, levar cada indivíduo a cultivar seus aspectos humanos, “elevando-o a uma condição de excelência, que todavia não se possui por natureza, mas se adquire pelo estudo e pelo empenho”.
e. Baseia-se na leitura e na escrita e, que irá, ao fim, levar cada indivíduo a cultivar seus aspectos humanos, “elevando-o a uma condição de excelência, que todavia não se possui por natureza, mas que não se adquire pelo estudo e pela falta de empenho.”

O educador, que faria 100 anos em setembro de 2021, morreu no dia 2 de maio de 1997. Às vésperas de seu centenário, tem tido seu legado vilipendiado por grupos de extrema direita, que o acusam de fazer uma doutrinação “de esquerda” que nunca teve respaldo em sua teoria. Embora fosse um crítico do capitalismo, Freire sempre defendeu a autonomia intelectual de seus alunos, pois essa era a função do processo educacional.
Avalie as afirmativas abaixo, visando a relação proposta entre elas.
I. Para Freire, a educação tem caráter permanente. Não há seres educados e não educados, estamos todos nos educando. Existem graus de educação, mas estes não são absolutos.
II. A ação educativa implica um conceito de homem e de mundo concomitantes, é preciso não apenas estar no mundo e sim estar aberto ao mundo. Captar e compreender as finalidades deste a fim de transformá-lo, responder não só aos estímulos e sim aos desafios que este nos propõe. Não posso querer transmitir conhecimento, pois este já existe, posso orientar tal indivíduo a buscar esse conhecimento existente, estimular a descobrir suas afinidades em determinadas áreas.
a. As duas estão erradas e não tem relação entre elas.
b. As duas estão corretas e têm relação entre elas.
c. A primeira está correta, mas a segunda não tem relação com a primeira.
d. As duas estão corretas mas não tem relação entre elas.
e. As duas estão erradas e têm relação entre elas.

Atualmente, a educação brasileira se organiza a partir do PNE publicado em junho de 2014 e tem vigência até o ano de 2024. É bem provável que, nos próximos anos, novas discussões sejam realizadas em âmbito ministerial para a concepção de Plano Educacional que será adotado a partir de 2024. Por enquanto, mantêm-se, ainda que com perdas cada vez mais expressivas, as propostas de uma educação democrática, inclusiva, diversificada e que busca desenvolver a equidade na oferta do ensino.
Para atender aos desafios presentes na sociedade brasileira e colocar em prática os objetivos pretendidos, o PNE 2014-2024 estabeleceu dez diretrizes e metas, qual dessas sínteses fazem parte das dez metas propostas no PNE 2014-2024?
a. Metas para a valorização dos socialistas da educação.
b. Metas desestruturantes para a garantia do direito à educação básica com qualidade.
c. Metas voltadas à redução das desigualdades e à valorização da diversidade.
d. Metas referentes ao ensino médio.
e. Metas voltadas à redução da igualdade e à valorização da diversidade.

Alguns elementos são tidos como de coesão social e terão nos Mandarins (altos funcionários de extrema confiança do imperador) a figura que irá dominar o ofício da educação, ao invés dos sacerdotes como foi entre os mesopotâmicos.
Considerando esse contexto, quais são esses elementos? Analise e assinale corretamente.
a. Autoritarismo, família, patriarcalismo.
b. Patriarcalismo, sociedade, nobres.
c. Família, sociedade, submissão.
d. Nobres, autoritarismo, clero.
e. Clero, família, sociedade.

Um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades a Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento.
Considerando esse contexto, assinale a alternativa que completa corretamente o enunciado.
a. Plano Nacional de Educação/2018.
b. Plano Estadual de Educação/2017.
c. Planejamento Normativo de Educação/2017.
d. Planejamento Normativo de Educação/2018.
e. Plano Federal de Educação/2018.

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