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Alguns sintomas do TEA podem afetar a aplicação e avaliação de um teste.
Sobre a aplicação do teste WPPSI em crianças, analise quais os interesses que ela pode apresentar ao realizar o teste e classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
( ) Números e letras.
( ) Cores e letras.
( ) Cores e imagens.
( ) Imagens e números.
A) V – V – F – V.
B) F – V – F – F.
C) V – V – F – F.
D) V – F – V – F.

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Vamos analisar cada uma das opções apresentadas em relação aos interesses que podem ser observados na aplicação do teste WPPSI em crianças com TEA: ( ) Números e letras. É verdadeira (V). Crianças com TEA podem demonstrar interesse em números e letras, pois muitos têm habilidades específicas em áreas como matemática e linguagem. ( ) Cores e letras. É falsa (F). Embora algumas crianças possam ter interesse em cores, a combinação com letras não é uma característica comum de interesse em crianças com TEA. ( ) Cores e imagens. É verdadeira (V). Muitas crianças com TEA podem ter um forte interesse em cores e imagens, especialmente se forem visuais e atraentes. ( ) Imagens e números. É falsa (F). Embora imagens possam ser de interesse, a combinação com números não é uma característica predominante em todas as crianças com TEA. Portanto, a sequência correta é: V – F – V – F. A alternativa que apresenta essa sequência é a D) V – F – V – F.

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O TEA tem como característica a interrupção nos processos de cognição social e emoção. São aplicados técnicas e ensaios clínicos para avaliar esses comprometimentos nos indivíduos.
Sobre as teorias da mente, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Tarefas não verbais independem de animações que demandem que os participantes confiram estados mentais a algo não humano, como as formas geométricas.
( ) Estudos de pesquisadores teorizam que um déficit central no transtorno do Espectro Autista é um comprometimento na teoria da mente.
( ) Estudos da teoria da mente não apoiam a ideia de conectividade e atividade funcional reduzidos entre áreas do lobo frontal.
( ) As tarefas verbais aplicados à teoria da mente normalmente rodeiam histórias sobre as crenças e pensamentos dos outros.
A) V – F – V – F.
B) V – V – V – V.
C) F – F – F – V.
D) F – V – F – V.

Mesmo sendo o sintoma principal no diagnóstico do TEA, as pesquisas direcionadas aos comportamentos repetitivos não possuem o mesmo grau que as pesquisas em comunicação social e linguagem.
Sobre os interesses restritos e os comportamentos competitivos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) No cingulado anterior foi identificado maior ativação comparado a crianças em desenvolvimento atípico.
( ) Através dos estudos de imagem funcional, um conjunto significativo de redes neurais apontado aos RRBs e à disfunção executiva.
( ) Cingulado anterior é uma região envolvida no comportamento direcionado a objetivos.
( ) Os adultos possuem uma maior dificuldade em direcionar o olhar para o estímulo.
A) F – V – V – F.
B) F – F – V – F.
C) V – V – F – F.
D) F – V – F – V.

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2015) acompanha os avanços do conhecimento e das lutas sociais, visando constituir políticas públicas promotoras de uma educação de qualidade para todos os estudantes.
A partir dos referenciais para a construção de sistemas educacionais inclusivos, a organização de escolas e classes especiais passa a ser repensada, implicando, para que todos os estudantes tenham suas especificidades atendidas, em uma mudança da escola, nos níveis:
A) Estrutural e pedagógico.
B) Didático e pedagógico.
C) Estrutural e cultural.
D) Cultural e social.

Para Lemos, Nunes e Salomão (2020), a interação social é fundamental para a aquisição de habilidades ao longo do desenvolvimento infantil. Nesse sentido, a inclusão escolar gera diversas vantagens, tanto para as crianças atípicas quanto para as demais.
Tendo em mente as propostas interventivas que aprendeu nesse curso, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Dançaterapia.
II- Currículo funcional natural.
( ) Favorece o desempenho motor, o desempenho gestual, o equilíbrio corporal, as condições de marcha, as qualidade de vida, a capacidade motora (estática e dinâmica) e as habilidades motoras.
( ) Almeja elevar a qualidade de vida do estudante, atingindo as mais diversas áreas da vida dele (família, escola, comunidade etc.). Busca-se ajudar o estudante a realizar com o maior nível de emancipação possível, suas atividades de vida diária.
( ) Explicita uma metodologia educacional que confere primazia ao desenvolvimento do estudante, de modo que ele consiga ter a máxima independência possível.
A) I - II - II.
B) I - II - I.
C) II - II - I.
D) II - I - II.

Os déficits na comunicação em indivíduos com TEA variam muito em gravidade, podendo ir a sujeitos que nunca desenvolvem linguagem até a casos em que apresentam dificuldades com aspectos de ordem superior.
Sobre a relação não verbal a indivíduos com TEA, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Pesquisas apresentam uma forte relação entre comunicação não verbal tardia, especialmente a gestos, linguagem verbal receptiva e expressiva em crianças com desenvolvimento atípico.
( ) Evidencias da neuroimagem apontam que o entendimento e o reconhecimento de gestos também podem acabar a ser interrompidos devido ao processamento neural alterado.
( ) Os gestos são previstos de resultados antecedentes da linguagem em crianças com risco de TEA.
( ) Pesquisas observaram que sujeitos falando enquanto usa gestos ritmados, as crianças em desenvolvimento no geral exibem uma atividade aumentada em regiões auditivas secundárias.
A) V – F – V – F.
B) V – V – F – F.
C) F – F – V – F.
D) F – V – F – V.

Sobre as práticas baseadas em evidências (PBE), assinale a alternativa CORRETA: A) São aquelas práticas que podem ser expostas para que todas as pessoas tenham acesso e as repliquem. B) São práticas voltadas para dietas específicas, como alimentação livre de glúten ou alimentação com vitaminas e complementos dietéticos. C) São práticas pautadas em evidências psicanalíticas, com métodos indutivos espontâneos e com pouco planejamento para dar margem para outros pesquisadores inovarem. D) São práticas pautadas em evidências científicas, com métodos empíricos criteriosos e bem elaborados apresentados com clareza para que possam ser replicados por outros pesquisadores.

Sobre a interdisciplinaridade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Era uma importante característica da pesquisa com pessoas com TEA no século XI.
( ) Diz respeito a duas ou mais áreas ou disciplinas atuando de forma dialógica uma com a outra.
( ) É importante para que se tenha uma visão integral de casos e fenômenos.
( ) É dispensável no caso de pessoas com transtorno do espectro autista, visto que apenas a Medicina e a Psicologia têm conhecimentos suficientes.
A) F – V – V – V.
B) F – V – V – F.
C) V – F – V – F.
D) V – V – V – F.

A escola precisa entender o aluno com TEA e possibilitar que ele tenha assegurado o seu direito de ser incluído igual aos demais alunos. Sendo assim, uma proposta que tem contribuído para o desenvolvimento de pessoas com TEA é a TEACCH - "Tratamento e Educação para Autistas e Crianças com déficits relacionados à Comunicação". Diante do exposto, quais são as bases epistemológicas do TEACCH?
A) Psicanálise e teorias avivalistas de cunho pentecostal.
B) Teoria comportamental e a psicolinguística.
C) Gestalt e fonoaudiologia.
D) Logoterapia e ludoterapia.