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O anfiteatro conhecido como Coliseu, concluído em 82 d.C. pelo imperador Domiciano, apresenta-se como uma das mais importantes construções romanas: ele podia abrigar 40 mil pessoas sentadas e mais 5 mil em pé” (PORTO, 2014, p. ). Tal relato representa a grandiosidade dessa construção romana e a sua imponência. Outro ponto de destaque da manifestação da arte romanas são as pinturas, que, segundo Almeida (2012), podem ser definidas em quatro estilos.
Quais são estes estilos? Analise as asserções a seguir e assinale a resposta correta.
I - No primeiro estilo, as pinturas eram feitas em blocos de gesso, o que dava a impressão de uma pintura feita sobre mármore.
II - No final do século I a.C., deu-se início ao terceiro estilo, que valorizava os pequenos detalhes, mas sem buscar a perfeição ou a realidade. Esse fato deu abertura ao quarto estilo.
III - No segundo estilo, os artistas perceberam ser desnecessária a utilização do gesso, conseguindo, assim, a ilusão de profundidade, de janelas abertas e demais saliências da pintura mural.
IV - O quarto estilo da pintura romana voltou-se para a tentativa de representar na arte a ideia de perfeição e beleza. Estilo facilmente percebido nas esculturas e na riqueza de detalhes das pinturas.
a. Apenas III e IV estão corretas.
b. Apenas I e II estão corretas.
c. Apenas III está correta.
d. Apenas I, II e IV estão corretas.
e. Todas as alternativas estão corretas;
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Exercícios Para o Aprendizado

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Importância da Arte na Educação
16 pág.

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Respostas

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Vamos analisar cada uma das asserções: I - No primeiro estilo, as pinturas eram feitas em blocos de gesso, o que dava a impressão de uma pintura feita sobre mármore. Essa afirmação está correta, pois o primeiro estilo (ou estilo incrustado) realmente utilizava gesso para criar a ilusão de mármore. II - No final do século I a.C., deu-se início ao terceiro estilo, que valorizava os pequenos detalhes, mas sem buscar a perfeição ou a realidade. Esse fato deu abertura ao quarto estilo. Essa afirmação está incorreta, pois o terceiro estilo realmente valorizava os detalhes, mas buscava uma certa idealização e não necessariamente "sem buscar a perfeição". III - No segundo estilo, os artistas perceberam ser desnecessária a utilização do gesso, conseguindo, assim, a ilusão de profundidade, de janelas abertas e demais saliências da pintura mural. Essa afirmação está correta, pois o segundo estilo (ou estilo arquitetônico) buscava criar a ilusão de espaço tridimensional. IV - O quarto estilo da pintura romana voltou-se para a tentativa de representar na arte a ideia de perfeição e beleza. Estilo facilmente percebido nas esculturas e na riqueza de detalhes das pinturas. Essa afirmação está incorreta, pois o quarto estilo é caracterizado por uma mistura de elementos dos estilos anteriores e não necessariamente pela busca da perfeição. Com base na análise, as afirmações corretas são I e III. Portanto, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: a) Apenas III e IV estão corretas.

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Importância da Arte na Educação
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Sabemos que o ensino da arte era visto e resumido a tarefas pouco criativas e marcadamente repetidas, de uma maneira que era desvalorizada na grade curricular. As aulas iam desde traçados a copiar formas geométricas, porém, nas aulas de arte, a criança não tinha sua identidade abordada, uma vez que ela não era considerada produtora e, por isso, cabia ao professor dirigir seu trabalho e demonstrar o que deveria ser feito.
Com base no texto na unidade, por qual razão se ensina arte na escola?
a. Todas as alternativas estão corretas.
b. Por essa exercer um papel natural cognitivo de desenvolver a criatividade e autoconfiança;
c. Se ensina arte na escola pois ela fomenta a maneira de pensar e agir;
d. Pela capacidade de auxiliar na formação da identidade das crianças;
e. Pois a arte vai além do simples ato de desenhar e pintar, ela é uma maneira de estimular e de desenvolver a coordenação motora;

Conforme a unidade, nos anos iniciais podemos destacar que os alunos vivem um momento de transição de orientação curricular, em que se busca uma organização curricular estruturada por áreas de conhecimento e componentes curriculares.
De acordo com o BNCC (2019, p. 201), nessa nova etapa da educação existe alguns critérios que passam a compor esse novo processo, quais são eles? Assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas.
( ) O ensino de Arte deve assegurar aos alunos a possibilidade de se expressar criativamente.
( ) Com a possibilidade de se expressar criativamente em seu fazer investigativo, por meio da ludicidade, essa nova etapa irá propiciar uma experiência de exclusão em relação ao ensino fundamental.
( ) Com a possibilidade de se expressar criativamente em seu fazer investigativo, por meio da ludicidade, essa nova etapa irá propiciar uma experiência de continuidade em relação à Educação Infantil.
( ) Será importante que, nas quatro linguagens da Arte – integradas pelas seis dimensões do conhecimento artístico –, as experiências e vivências artísticas estejam centradas nos interesses das crianças e nas culturas infantis.
a. V-F-V-V
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. F-F-V-V
d. V-F-F-V
e. V-F-V-F

Quando falamos em arte, suas origens interdisciplinares demonstram no que é preciso reconhecer o ato de pensar, sobretudo, reconhecer sua linguagem artística, que se envolve com o lado prático e teórico.
Para Rizolli (2007), a criação artística acaba sendo colocada de qual maneira? Assinale a resposta correta.
a. Acaba sendo multitarefa, pois o artista passa por desafios contínuos que envolvem o criar e a articulação do conhecimento.
b. Acaba sendo fechada, pois o artista passa por desafios contínuos que envolvem o criar e a articulação do conhecimento.
c. Acaba sendo individualista, pois o artista passa por desafios contínuos que envolvem o criar e a articulação do conhecimento.
d. Acaba sendo bilateral, pois o artista passa por desafios contínuos que envolvem o criar e a articulação do conhecimento.
e. Acaba sendo multifacetada, pois o artista passa por desafios contínuos que envolvem o criar e a articulação do conhecimento.

Com relação aos referenciais curriculares nacionais, podemos encontrar diversas sugestões para os professores que atuam na Educação Infantil poderem trabalhar. Juntamente com o Plano Nacional de Educação (PNE), podemos acrescentar a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que veio para agregar o plano de ensino, contribuindo, assim, com a complementação adequada, com os seus reajustes e planejamento.
Segundo o Plano Curricular, a Educação Infantil deve ser trabalhada em qual tipo de contexto?
a. Naquele que propicie às crianças o acesso a higienização e alimentação, estas que contribuem para o próprio desenvolvimento como indivíduo e também para a adequação dentro do ambiente escolar;
b. Naquele que propicie às crianças o acesso a livros didáticos de qualidade que contribuam para o desenvolvimento da aula e também para uma melhor mediação entre professor, conteúdo e aluno.
c. Naquele que propicie às crianças a desenvoltura de práticas sociais dentro da escola, reforçando elos favoráveis entre escola, aluno e família, contribuindo para o desenvolvimento do próprio indivíduo.
d. Naquele que propicie às crianças o acesso a elementos culturais que contribuam para o próprio desenvolvimento como indivíduo e também para a interação delas na sociedade.
e. Naquele que propicie às crianças o acesso a materiais escolares que contribuam para o próprio desenvolvimento dentro dos parâmetros de avaliação da escola;

Sabendo que o o início da arte (História da Arte), em que há as primeiras produções artísticas, estendem do período que vai da Pré-História à Idade da Pedra Lascada, com surgimento milhões de anos atrás se estendendo até 8.000 a.C, como se chama esse período em específico?
a. Arte no Período da Pedra Lascada;
b. Arte no Período do Paleolítico;
c. Arte no Período Romano;
d. Arte no Período Helenístico;
e. Arte no Período Renascentista;

O desenho, apesar de ser uma das formas mais básicas das artes visuais e estar presente, muitas vezes, no cotidiano das crianças, mesmo antes de ingressarem na escola, pode ser uma boa maneira de trazer a relação entre o significado e o significante para o ensino da arte. O desenho pode estimular a expressão, a proporção, concepção e outros elementos de perspectiva no ato de se ensinar arte.
Com relação a pintura, analise as asserções a seguir e assinale a alternativa que corresponda com as características que façam acordo com essa modalidade.
I - A pintura é uma técnica muitas vezes utilizada no contexto histórico-social, com diversos estilos e pintores a serem estudados.
II - Porto (2014, p. 112) destaca que, no ensino da pintura, 'deve se incentivar também o desenvolvimento das percepções, identificando as nuances das cores e os movimentos empregados nos pincéis'.
III – A pintura é um tipo de técnica utilizada amplamente no contexto histórico--político brasileiro para dar senso crítico aos movimentos populares das últimas décadas.
IV - As principais técnicas da pintura são: pintura a óleo; pintura acrílica; aquarela e tempero; pintura com cores em barra; e afresco.
a. Apenas I, II e III estão corretas.
b. Apenas I, II e IV estão corretas.
c. Apenas I está correta.
d. Todas as alternativas estão corretas.
e. Apenas II e IV estão corretas.

Podemos enxergar que a transição da educação infantil para o ensino fundamental permeia uma série de mudanças que precisam integrar e dar continuidade ao processo de aprendizagem das crianças. Assim, é preciso o estabelecimento de estratégias pedagógicas para a adaptação das crianças para os adolescentes, considerando uma perspectiva de continuidade do percurso educativo (BNCC, 2019).
De acordo com o Parâmetro curricular nacional e a mais recente atualização da BNCC (2019), a arte no ensino fundamental pode ser trabalhada em dois momentos distintos, quais são eles? Assinale a alternativa correta.
a. Para os anos finais, em que cada um trabalha voltado a sua maneira de abordar e analisar o estudo da arte e seus respectivos conteúdos.
b. Para os anos iniciais, em que cada um trabalha voltado a sua maneira de abordar e analisar o estudo da arte e seus respectivos conteúdos.
c. Para os últimos anos do ensino médio, em que cada um trabalha voltado a sua maneira de abordar e analisar o estudo da arte e seus respectivos conteúdos.
d. Para os anos Iniciais e anos Finais, em que cada um trabalha voltado a sua maneira de abordar e analisar o estudo da arte e seus respectivos conteúdos.
e. Para os últimos anos do ensino fundamental, em que cada um trabalha voltado a sua maneira de abordar e analisar o estudo da arte e seus respectivos conteúdos.

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